最新北京教学设计(汇总六篇)

北京教学设计篇一

1、学会用小棒，回形针在地图上沿直线进行测量，测量时要注意工具的首尾相接。

2、萌发热爱北京，向往北京的情感。

1、中国地图，自制城市地图，汉族，蒙古族，藏族，维吾尔族，朝鲜族儿童形象

2、小棒，回形针

一、图片导入，激发幼儿的兴趣

1、教师：今天我们班来了好多来自祖国各地的儿童，小朋友你猜猜看她们是哪个民族的人，可以从她们的衣着，长相来猜哦。

2、教师：你知道她们的家乡在哪吗？下面请小朋友和老师一起在地图上找找看，好吗？

3、教师小结：她们是来自汉族，蒙古族，维吾尔族，朝鲜族的孩子们，她们分别居住在南京，呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐和长春这几个城市，让我们一起来看看她们居住的这些城市在地图上的哪些地方。（出示自制地图）

二、测量这些城市到北京的距离

1、教师：小朋友你们知道北京是中国的什么吗？（首都）它在地图的什么地方？我们一起来找一找好吗？

2、提问：每个地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他们想知道在这个地图上她们的家乡离北京有多远，小朋友，你们愿意来帮助她们吗？

3、讨论：我们可以用哪些工具来帮助她们测量这些距离呢？（小棒，回形针）

4、教师：我们首先用直尺来量一下她们家乡到北京的距离，并且记录下来，同时我们知道两个地方之间一直线是最短的距离，首先我们看一下南京到北京最短的距离是多少呢？（注意它们的头和脚是连在一起的哦，这样才能测出它们的最短距离）下面我请小朋友自己用直尺来测量一下呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐，长春到北京的距离是多少。

5、教师：下面我们用回形针来测量一下好吗？并且要记录下来哦。

6、教师小结：刚刚我们用直尺和回形针测量了各个地方到北京的距离，并且记录了下来。

三、交流测量结果，比比之间的距离

教师：现在请小朋友们来说一说哪个城市到北京的距离是最远的？哪个城市到北京的距离是最近的？

四、游戏：《送各地娃娃上北京》

教师：现在让我们一起送她们上北京吧。

北京教学设计篇二

三年级

4课时

通过了解有关首都北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。

一、教学目标：

1、欣赏单元主题页，在歌曲《龙的传人》的欣赏与演唱中，增强学生的爱国主义情感。

2、风情的歌曲等艺术有关北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。

3、欣赏反映北京风情的歌曲等艺术活动，加深学生对北京的了解。

二、教学准备：

《长城谣》、《冰糖葫芦》、《唱脸谱》的歌曲磁带。

三、教学过程：

1、导入新课；“我来做个导游”，请学生或以老师来扮演导游，让学生乘上交通工具开始。

2、学生通过自己的亲身经历，老师边讲到达的目的地，或从各种媒体了解到的北京，带领大家逛逛京城。

3、边听边欣赏有关描绘北京风情的歌曲，如《长城谣》、《大碗茶》、《北京的桥》。

4、教唱歌曲《北京有个金太阳》。

a、朗读歌词。

b、歌唱歌曲《北京有个金太阳》。

5、逛逛北京城：长城——天安门（华表）——故宫（石狮、麒麟、历代服饰）——北海——颐和园（十七孔桥）——圆明园（残恒断壁）——天坛（九龙壁）。

四、教学过程：

1、用歌曲接上一课内容，复习上一课玩过的地方，你能说出几个地方。

2、引导学生观察北京有特色的建筑形状、色彩。如天坛、天安门城楼等，让学生更多地了解北京及其悠久的历史。

3、歌曲欣赏：《龙的传人》

4、龙是中华民族的象征，人们寄予龙以美好的希望，让学生说说“龙”（回顾十二生肖、赛龙舟、舞龙、建筑的龙）。

5、接龙游戏：分组说说有关龙的内容。

6、歌唱歌曲《龙的传人》并能准确无误的唱准歌曲，并用自己的语言来描绘。增加学生的爱国情感。

五、活动与手工指导：

1、让学生收集饮料瓶盖，引导学生将自己的著名城市、名胜、图片等剪成与瓶盖相同的圆形标志，将标志贴在瓶盖上。

2、充分发挥学生以自己的兴趣制定安排游戏的线路。（回家作业：要求每人写一个旅游线路，下一节课说给同学和老师听）。

例如：有一个星期天去苏州旅游，你能安排xx——xx——xx——xx——xx——xx，什么时候出发，一站又一站，2、可按著名城市作为行棋路线，也可以按我国的名山作为行棋路线，还可以按我国珍稀动物分布作为行棋路线。让学生自由游戏，在游戏中增强对祖国的认识，激发热爱的情感。

北京教学设计篇三

1．认识13个生字。会写10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。北京精品教案教学设计推荐

重点：识字、写字朗读课文。

难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。

引导自主合作学习

生字卡片、课件

2课时

：

一、看图说话，出示词语

1．出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2．看图说话，认读词语。

你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。)

二、读句识字

⒈激励学生自己认字。

谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗?

（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。)

⒉打开课本，