英语课心得体会感想 英语课的感想(8篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

最新英语课心得体会感想一

虽然新课改强调“将课堂交给学生”，让学生占据课堂的主体地位，而老师只负责引导和纠正学生的错误。许多老师仍然是以传统的教学模式授课，整个学习过程枯燥，无趣味。这样单一的教学方式往往会导致学生学习积极性的下降，上课时容易分心、走神。另外也有部分老师遵从新课改的要求，力求为学生创造一个轻松、有趣的学习环境，但是需要老师掌握这个“度”，不管怎样的形式，都要适度，不然不但不能激发学生学习的兴趣和学习的积极性，反而会影响课堂效果。

英语学习需要积极的情景作为支撑，在这种良好的语言学习氛围下，学生进行英语学习可以获得丰富的情感体验。因此，在设置教学情景时一定要与教学的内容紧密结合。可是，很多英语教师在进行情境设置时都存在着形式化的问题。这种形式化的情境虽然和教学内容有一定的联系，但是超越了生活的实际，很难激发学生的兴趣。只有创设和生活接近的情境，才能使学生获得积极的情感体验，增强学生对词汇和语法的掌握能力，促进学生语感的形成和发展。

随着科技的进步，越来越多的先进设备被用于教育事业当中，但是对其使用的过程中容易出现不合理的情况，不仅没有起到事半功倍的作用，反倒造成了教学资源的浪费，无法提高学生的学习效率。另外，诸多老师对于高科技设备的认同度不高，其不愿意接受新的教学方式，担心会影响自己的教学进度，所以依然按照传统的教学方式来开展英语教学。所以如何合理利用教学设备和教学资源也是亟待解决的问题之一。

现在很多老师都将分数作为教学目标，因此，他们大多根据考试内容进行灌输式的教学，忽视了对学生核心素养的培养。此种教学模式下，学生不但会失去学习兴趣，而且不能在考试中获得较高的分数，无法实现教学的预期目标。这样的教学模式会让学生觉得课堂教学非常乏味，无法积极投入学习中去。

最新英语课心得体会感想二

__月__日，本人有幸参加了县组织的初中英语课堂教学观摩研讨会。这次观摩活动使我受益匪浅。我们共观摩了四节课，这四节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们以丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。

一、创设情境，寓教于乐

在三节精彩的课中，教师都非常注重情境的创设，将会话教学至于真实的情境中，让学生在真实的情境中进行语言的交流，体会到学习英语的乐趣，学生的语言交流能力得到了锻炼和提高。如：李阳老师的四年级的一节课，让学生在真实的情境中学会单词。让学生体验吃西餐。真实的情境充分的激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂，教学效果非常好。同时几个老师都非常的注重课堂气氛的营造。

二、备课充分，步骤紧凑

通过观摩，我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。

三、教法多样，别出心裁

这几堂课中，每个老师的教学方法各不相同，设计别出心裁。如：李宽宽老师在学生读单词是反复使用高低声，加强学生的印象。这样的教学方法非常值得我们借鉴。

四、教态自然，口语流利

每位老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音准确。可见各位参赛的教师英语水平之高，这也是进行英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。

在这次活动中我们还聆听了教研员的讲座。老师建议我们要掌握学生的学习规律，合理安排课程和作业。

当然，一堂好课并没有绝对的标准，学无止境，教无定法，这些说起来好像很容易，但真正做起来却很难。我深深地感到自己的不足，在今后的教学中，我将加强学习，在实践中不断探索总结，来丰富自己的教学经验，提高自身的素质。

最新英语课心得体会感想三

新课程改革是摆在学校教育面前的一个重要课题。特别是在中学考试始终是以分数为主要评价标准的教育体系中，如何在新课程改革中实施素质教育仍是一个很突出的问题。本文拟通过笔者的教学实践与思索，从英语学科的角度比较应试教育和素质教育，就英语语言在素质教育中的作用加以分析，并对在英语教学中如何有效整合各方面的素质教育进行论述。关键词：英语课改、素质培养、英语教学、师生角色。新课程标准明确指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿，因此要改变课程过于注重知识传授的倾向，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习并形成正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。英语课程标准的目标是，在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，培养学生的综合语言运用能力。这种关注学生的全面发展的课程目标就在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，力求在基础教育领域全面实施素质教育，引导学生学会学习，学会生存，学会做人、学会合作，培养他们具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的能力。基于此种认识，就应把学生看做具有可持续发展潜能的人来培养，而不应把他们视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”，而不断灌输知识，施加压力，因而限制甚至扼杀了他们的主动性和创造性。新旧课程最根本的区别在于理念。

长期以来，在我国中小学教育领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观，致使课堂教学模式轻视甚至否认主体活动给予学生素质发展的真正价值。在这种背景下实施新一轮的课程改革无疑给课堂教学改革提供了肥沃的土壤。新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出了人们对美好未来的追求。它的核心是新课程理念的落实。一些重大的课程改革不能取得最终的成功，问题基本上都出在课程理念与教师行为的转化上。《英语课程标准》的正式出版与发行，拉开了中小学英语课程改革的序幕，这标志着新课程理念逐渐深入人心。但新课改对全体英语教师来说既是机遇也是挑战。我们必须认真面对。高中英语新课改注重对学生语言能力的培养，注重锻炼学生在一定的语言环境中用英语去交际，突出学生在学习中的中心地位。在这方面我的做法是：

一、在词汇方面，由于新教材词汇量较大，因此我要求学生每单元的单词可分二至三部分进行背诵，鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测;

二、在语法方面，要求学生在课前对照《同步智慧练习》预习本节课的语法点，上课时先让学生通过自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的知识;

三、坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。这样不仅可以训练他们的口语和听力，还能让他们不断的回顾单词以及语法。在高中教学方面，我“遭遇”了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。新课改倡导全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。而相对于义务教育阶段，高中英语新课程则更强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。这对教师的教学能力提出了更高的要求。通过这一阶段的教学我有以下几点体会：

一、面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说“verygood”如果回答错误我也会说“thankyouallthesame.”以表示鼓励。这样他们会因信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。面对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等。

二、创造宽松、和-谐的气氛。在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和-谐的学习氛围有利于英语学习。高一英语必修一的第一单元是“friendship”，这是一个比较贴近学生生活的题材，于是我让学生分组讨论warming-up中的问题，并设置了“makealistofqualitiesagoodfriendshouldhave”、“makealistofqualitiesagoodfriendshouldnothave”之后再让他们用所列出的词完成下一个task:“describeoneofyourbestfriends”等多个学生感兴趣的话题让他们讨论。鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。这锻炼了学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。

三、培养学生探究性学习的能力。在学习课文前我要求学生先预习，找出知识点;课后整理总结笔记，并发现重难点。比如在教“subjunctivemood”时，我就先让学生看课后的例句，并自己概括虚拟语气的两种基本形式，总结虚拟语气的用法。这样不仅锻炼了学生自主学习的能力，也增强了他们的成就感。

四、建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和-谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。这阶段的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还要有耐心、爱心。总而言之，教师要使英语成为学生生活中须叟不可或缺的有趣事物。"变学习为学生的自觉行为，使学习过程成为一种满足内在需求的主动的探索过程。在英语教学中实施素质教育，就是要把学生培养成为积极的学习者和有创造性的未来建设者，这是时代的要求，也是英语新课程改革的要求。要把理论和实践相结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。

最新英语课心得体会感想四

一个学期的教学工作结束了，经过努力和学习，我也掌握了比较多的教学经验和教学理念.在教学上也有些成功的地方,现总结如下:

一、教学成功之处

1. 重视学生学习思想和基础教学。大部分学生在初一时候基础没打牢固,影响了初二的英语学习.因此在初二学期一开始,我首先抓的不是学生的学习成绩,而是他们的学习态度和学习心理,通过平时在教学中的观察,发现学生存在的一些问题.如有些学生对学习英语的重视度不高。还有的学生依然认为只要上课好好听，回家复不复习无所谓等问题进行了纠正。首先从思想上让学生意识到初二的英语学习不再是简单的打基础，而是有着乘上起下的关键作用。让学生明白其重要性。对一些问题学生采取单独谈话的形式，倾听他们的心理并帮助他们转变学习思想和观念。通过对思想的教育使得学生的学习态度转变了不少。对一些在初一的时候基础就没打好的学生，我在平时的课堂上尽量的贯穿和引导一些初一的基础知识，让学生回忆和思考。以便学生形成比较完整的知识链。另外我还采取了一帮一的教学尝试，让基础学的好的同学利用课余时间帮助基础稍差些的学生，这样既使得基础好的同学有个加深记忆和理解的过程，也使得基础较差的同学能够在课堂之余能得到巩固和加强。

2.注意信息的有效沟通。在平时的教学过程中，我也非常注重老师与学生，学生与学生之间的信息交换。在教学过程中，只要教学时间允许，我就会让学生把自己在家复习的时候的使用方法向大家介绍，说说自己是如何在家中复习和预习的。同时我也会给出一些意见，以便让学生结合自己的实际进行参考。在这样的讨论中，学生会把自己学习的一些经验，方法和自己觉得比较好练习题目与大家交流和分享，也正是这样的交流，使得老师，学生之间有了有效的沟通，老师能掌握学生近段时间的学习情况和效果，学生也能从自己的同学和老师那得到有效的信息，以指导自己的学习。经过一段时间的尝试，这样的方法收到了非常好的效果。

3. 按比例教学，分层开展。由于每个学生的学习能力和水平是不一样的，所以在教学过程中也要做到因势利导，认真分析每个学生的学习情况和能力。既要照顾一些基础较差学生的学习能力，也要满足基础较好有较好的，有一定学习能力的学生的要求。因此在平时的上课中，对于知识点的掌控在5：3：2这个比例间。即基础知识占5，重点难点占3，课外知识占2。尽量的满足大部份学生的学习要求，让学生首先在基础知识上得到加强。然后再掌握本节课堂上所要求掌握的重点和难点，另外对于一些学习较好有较强学习能力的学生讲一些课外的知识点，以提高他们的学习兴趣和能力和扩大他们的知识面。在课后的作业布置上，也是将基础和难点做为作业的重点，对学习能力好的学生鼓励他们用英语写一些日记或者读书笔记。经过这样的教学方法，使得成绩一般的同学基础知识得到了加强，也使得成绩好的学生有了更好的提高。

二、如何提高学生的学习兴趣

中学阶段的英语知识是打基础阶段，它关系到高中乃至大学的学习。注重中学阶段的的学习，注重培养学习习惯，提高学生学习英语的兴趣，变被动学习为主动学习显得十分重要。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，兴趣是推动学生学习的直接动力。对学习有兴趣的学生，往往态度积极，听课认真，乐于接受新鲜事物。愿意完成作业，其学习成绩也较为理想。对学习不感兴趣的学生往往叫苦连天，听课精神不振。注意力不集中，作业偷懒敷衍。枯燥乏味的英语语法往往使人身不由己得听着听着就犯困。因此，培训学生的学习兴趣也就显得比较重要。

1.初中的学生往往求知欲和好奇心比较强，在感观能动性上显的比较的活泼，因此也是调动他们学习兴趣的最好的时间。在课堂上我尽量多一些的使用多媒体以及ppt教学，利

用电脑动画和精美的图片吸引学生的注意力，增加直观优势，营造英语氛围。这样学生但有兴趣去接受所学的知识，更住要是的是能够专心的跟随你备课思路去走。

2.造成学生学习兴趣不高的原因我认为还有的就是学生感觉课堂的安全度不够高，其实在课堂上有很多同学对老师提出的问题都有想去思考和回答的趋势，但又怕自己举手回答后答错了或者被同学说是“抢风头”，有这样的心理存在就在一定程度上打击了学生学习的积极性，久而久之造成学习兴趣的下降，甚至讨厌上课。因此，我在课堂上会充分的利用一些教学手段，比如小组讨论，然后每个小组选一名同学代表本小组来回答老师提出的问题，这样学生的怕答错题的心理就比较容易消除，创造一种互助协作的气氛。增加学生的自信和安全感。另外还要适当的鼓励答错的题的同学，让他们逐渐的建立一种课堂的安全感。

3.在时间允许的范围内，我会利用早读的时间，让学生欣赏一些国外的优秀歌曲，以及一些电影的对白录音。还会跟他们说说一些历史人物和知识以及一些国外节日的由来等等，以扩大他们的知识面，营造比较好的学习气氛。经过一段时间的尝试。，学生的学习兴趣提高了不少，很多学生回家之后也开始主动的收听收看一些英语的广播和电视节目。相对的来说，老师我水平和知识也增加了不少，既而也更好的作用于学生。

4.根据我的观察和了解，有一部分学生很大程度是在家长和考试的压力下被动的学习，无主动性。了解到这一情况，我及时的找到学生家长了解情况，增强对学生家长的沟通，与家长一起努力的营造良好的较为宽松的学习环境。减少学生的压力。

5.课堂上不定期的采取竞赛形式,调动学生的积极性.

三.存在的困惑与不足。

一部分学生已经开始掉队，跟不上老师的讲课，上课无所事事。目前没有找到合适的方法使这部分学生能够跟着老师动起来.

另外自己的时间有限,没有很好的对优秀边缘生进行提高辅导.

同时自己的教案和板书也有待工整.

一定在今后的教学中继续发扬优点,努力改正自己的不足.

最新英语课心得体会感想五

20xx年xx月xx日，我县小学英语教师参加了小学英语课堂教学培训活动，在这次培训学习中，我们聆听了王建平院长的精彩讲座，虽然只有短暂的半天时间，但收获颇多。这次学习培训进一步更新了我的教学观念，实现从教学理念到教学行为的转变，并把学习视为终身之事。同时这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，也解决了一些我以往教学中的困惑。王院长侧重讲了两方面内容：

要想搞好教学，必须研读教材，实现知识与教学贯通。

1、把握教材特点，全面理解教材。现在的教材信息量大、知识点多、分布散，知识语境化、生活化、活动化。如果不对教材进行认真研读，就难以真正把握教材内容、重、难点，更谈不上有效教学了。

2、注重梳理，构建知识系统。对于每一节课，我们都要清楚课题。本节课的核心语言是什么。核心语言的功能是什么。本课内容在什么情境中进行。本课的文化教学内容是什么。分清重点内容、理解内容与复习内容。如果我们每节课都能备到此种程度，教学效果可想而知。

减“负”增“趣”，减轻学生的心理、记忆负担，增加学生的学习兴趣。减“答”增“问”，给学生提问的机会、并引领鼓励学生提出问题进行解答。减“讲”增“练”，教师要立足于单元，整体设计口语训练内容，加强预设，对主题交流内容针对不同学生分出层次，细化口语交流的内容，教师融入其中，丰富师生语言互动形式。让学生达到见词能读、听音能写的程度。减“动”增“思”，要把文字活化为语言，教材内容化为实际生活，教学活动