让学生学会思考教学感悟汇总

让学生学会思考教学感悟篇一

学会放弃议论文 推荐度：

思品国培研修总结 推荐度：

《学会看病》教学设计 推荐度：

学做人的句子 推荐度：

学会调控情绪的教学反思 推荐度：

相关推荐

以创新精神为核心的研究性学习，要求每一个教育工作者必须不断进行教学方法的改革，然而，至今仍有人跳不出应试的圈子，认为在思想品德课教学中，画画杠杠、背背条条、学生能考一个高分就算完成教学任务了。这显然是创新教育的桎梏，也大大阻碍了研究性学习的开展。笔者认为，创新教育的关键是育人，而初中思想品德课教学就是对学生进行德育教育的主要途径，让学生了解社会、适应社会、学会做人、学会创造是思品课教学的必然归宿和根本落脚点。作为新形势下的一个思品教师，如果只从应试教育的角度进行教学，而不从素质教育的高度加以探索，只热衷于考试分数，“考什么就教什么”，“怎么考就怎么教”，那就背离了学生的心理和认知特点，必将把学生引入死胡同，让学生学会做人也只能是一句空话。如何在思品课教学中开展研究性学习，让学生在学习中学会做人，这是每一位思品教师面临的新问题。对此，笔者在教学实践中进行了一些探究，并取得了明显的教育教学成效。

德国教育家第斯多惠说过：“不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生寻找真理。”传统的教学方式大都是老师讲、学生听，学生成了接受知识的容器，窒息了思想品德课的活力。实际上，思品课中的不少知识仅靠教师的单向传递是远远不够的。今天的中学生，思想活跃，求知欲强，接受新事物快，但由于涉世未深，心理发展尚未成熟，思想情绪不稳，认识问题往往不够全面。因此，对某些观点，如果教师照本宣科、流于说教，甚至把一些观念强制灌输给学生，学生难以由衷接受，甚至会产生一种逆