最新关爱学生工作总结个人教师发言(优质8篇)

关爱学生工作总结个人教师发言篇一

学校学生数（246）人，留守儿童数（136）人，其中父母一方外出的留守儿童数（112）人，父母双方都外出的留守儿童数（24）人。留守儿童占学生总数比例为（55.3%）。

二、工作情况。

玉贤中心小学始终坚持开展“关爱留守儿童”活动，要求班主任和骨干教师积极行动起来，伸出友爱之手，争当“爱心妈妈”和“爱心爸爸”，为留守儿童奉献一片爱心。

（一）建立班主任关爱制度，要求班主任对留守儿童做到“一口清”。掌握留守儿童家庭背景，思想状况，学业成绩，日常行为，主要帮助孩子解决学习、思想，身体及生活上遇到的各种困难，使他们感到“心有人爱，身有人护，难有人帮。”

（二）坚持“双访”制度。“爱心爸爸妈妈”经常与留守儿童监护人和在外打工的父母联系，了解学生学习情况，与监护人、家长及时沟通，了解留守儿童的生活及身心健康情况。

（三）坚持联络制度。“爱心爸爸妈妈”每月定期以电话、见面、书信等形式与留守儿童的临时监护人联系，并指导留守儿童给父母写信或通电话，每年定期或不定期到留守儿童家庭看望留守儿童。

（四）创建留守儿童活动室。学校投入一定的经费为留守儿童创建活动室。经常带领留守儿童到活动室看看电影，看书，打乒乓球等，为他们创造活动环境。

（五）关爱留守儿童，进行爱心资金投入。我们为关爱留守儿童做宣传，为他们购买书包，为他们过生日，为其中特别困难的留守儿童减免生活费等，本学期共投入资金三千余元。

三、亟需解决的困难与问题。

（一）“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。

长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习过程中出现一些差错得不到及时引导，纠正。久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。心理障碍的产生，让我们关爱留守儿童的工作难度增加了不少。

（二）留守儿童在家没有辅导者。

留守儿童的监护人基本上都是年迈的爷爷奶奶，其中的“文盲”占大多数，基本上不能在家对学生进行辅导。作业都不能帮助检查对错，更别说帮助学生拓宽知识面了。在家的所有学习活动基本上都靠学生自己，学习习惯好的留守学生还好说，那些学习习惯不好的留守儿童问题就严重了。

（三）监护人的溺爱阻碍着学生的健康发展。

校的教育造成了一定的障碍，总会出现“在学校是乖孩子，在家里是野孩子”的现象。

（一）心理辅导室要配备完善。

心理辅导室应该是为留守儿童疏导心理问题最好的场所，我们学校为留守儿童配备心理辅导老师，随时接受留守儿童的咨询，根据需求对需要关注的留守儿童进行心理疏导，在一定程度上解决留守儿童的心理行为问题。

（二）组织留守儿童与家长见面会。

“解铃还须系铃人”，作为儿童的父母，在孩子的教育中起着关键作用的，如果能经常组织留守儿童与家长见面会，这将对留守儿童的成长起到积极的作用。当然，组织这样的见面会是有一定的困难的，经费的投入以及学生家长回乡的组织工作，这都是一个复杂的过程。但是，我们相信，这种活动虽然组织困难，但是意义同样巨大。

（三）给监护人提出明确的建议。

作为监护人，他们年迈，他们溺爱。作为学校，我们要做的不能只是抽象的告诉他们不要溺爱，而是应该告诉他们应该怎么做。而且，要越具体越好，每天零花钱多少钱合适，每天晚上应该几点睡觉，在家应该看多长时间电视等问题，应该在做充分的调研分析后给监护人提出明确的建议，相信，对他们教育孩子会起到一定的作用，当然，这也是需要在实践中总结，在实践中完善。

关爱学生工作总结个人教师发言篇二

为深入实施《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，帮助和服务留守儿童健康成长，进一步营造关爱、重视留守儿童健康成长的浓厚氛围，安良社区结合实际认真开展了关爱留守儿童工作。现总结如下：

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理和跟进，安良社区高度重视儿童工作。一个照顾留守儿童的组织已经成立。我们的社区建立了健全的组织、明确的分工和责任到人的机制。妇联工作者负责留守儿童安全法制教育、留守儿童思想教育、留守儿童教育。确保关爱留守儿童活动顺利开展，有利于提高留守儿童自我管理、自我保护、自我调节的能力。

在我们社区，女性志愿者、经验丰富的`老师和爱心人士组织了一系列以关爱“留守儿童”为主题的活动，明确了他们的职责，分解了他们的任务。动员各方力量关注留守儿童，构建留守儿童关爱网络，努力为留守儿童营造健康、快乐、和谐的成长环境。

(一)是开展一系列配对护理活动。行动给予“留守儿童”足够的帮助。

(二)是建立“留守儿童之家”。

(三)是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。

每年均有一定的资金确保学业正常。我社区积极回收饮料瓶、费纸，把卖到的钱作为慰问金，每半年组织一次贫困留守儿童慰问活动。

(四)确定监护人员。

真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合确定孩子的监护人，学校建立班主任老师、监护人联系卡，这样便于学校、班主任老师、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的“临时监护人”、“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。

关爱学生工作总结个人教师发言篇三

“关爱留守学生”工作，是我校德育工作的亮点和特色，赢得了很好的社会声誉和国省地市各级奖项荣誉(尤其值得一提的是：3月全国妇联授予“全国维护妇女儿童权益先进集体”)。本着“务实客观、实话实说”的原则，现把本学年度所精心组织并顺利完成的主要工作总结如下：

一、继承传统，常规性工作常抓不懈。

1、新学年度留守学生的注册登记、资格认可，留守学生详细信息表(档案)的填写、汇总;各类特殊学生数据的统计、上报。

2、制定、落实、实施“留守学生之家”师生值日表(并正式挂牌值班)、亲情视频预约制度、书报借阅制度。

3、认真开展3、4、5、6、9、10、11、12、1总共11个月份的留守学生集体生日，并结合各月份的特点，适时组织、猜谜语比赛、国庆知识抢答赛、革命歌曲演唱会、《蓝坊初中“一日常规”》讲座、《中学生守则》《中学生日常行为规范》知识竞赛、讲故事比赛等。

5、每周一次的学校广播站“留守之声”投稿、稿件的审核、播报等。

1、开展“五个学会”宣讲教育活动，即：学会尊重、学会沟通、学会合作、学会学习、学会生活。

2、专设留守学生“心灵驿站”办公室，进行心理方面的谈心、咨询、沟通、援助等，聘请单坤林、王相根、梁爱军、金四珍、宋朝晖、宋宝成校级领导为专家、各年级组长、班主任为成员。

3、元旦文艺汇演“留守学生之家”特别节目——诗朗诵《我的祖国》《感恩的心》。

4、组织对部分留守学生监护人的“打一个亲情电话”、或“作一次上门家访”。

1、师生“同游高安名胜名校、共度圣诞元旦佳节”大型校外活动：学校领导、部分留守学生、家长代表、市关工委、乡局领导共同参与，参观高安博物馆、吴有训纪念馆、毛泽东故居、石脑中学，接受高安乡土文化教育、爱国主义教育。事实证明，此次活动深受师生、家长欢迎和社会的认可，取得了极好的效果。

2、开通新浪网“蓝坊初中留守学生之家”博客，公开报道我校“关爱留守学生”的规章制度、重大活动安排与记录，展开与学生、家长、社会的交流等;同时，还创建腾讯网“蓝坊初中留守学生之家”qq群、空间交流平台。

4、组织“十佳感恩之星”推荐、评选、颁奖系列活动和全校“师生情-父母恩”主题演讲比赛活动，对全校师生进行感恩教育，取得的良好效果。

关爱学生工作总结个人教师发言篇四

青少年是祖国的未来，民族的希望，在这样一个花样的年龄，他们正是应该享受幸福生活、接受良好教育的时候，然而对于部分生活条件困难，父母在外务工的青少年来说，过一个温暖的春节都成了一种奢望。为此，xx镇团委认真贯彻落实县团委文件精神，采取有力措施，积极开展形式多样的关爱留守学生专项志愿服务活动。现就春节期间关爱留守儿童工作有关工作总结如下：

一、加强宣传，进一步营造了关爱留守学生氛围。春节期间，全镇紧紧围绕关爱留守学生这一主题，积极宣传“以人为本”、“儿童优先”“以德育人，为国教子”等新观念、新风尚，进一步提高全社会对关爱留守学生工作意义的认识。以文件、张贴悬挂宣传标语、宣传栏等多种形式的宣传活动，宣传国家《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规和有关政策，宣传中小学留守学生管理及代理家长履行职责的先进典型事迹，宣传各乡镇各部门开展留守儿童关爱行动的好经验、好做法。通过广泛的宣传教育，在全镇各村社区进一步形成关爱留守儿童、促进未成年人健康成长的良好社会氛围。

二、入户走访，全面提高留守儿童家长及监护人的育人水平。春节期间，是外出务工人员返乡居家相对集中的时段，要充分利用这一时段，突出抓好以家长培训和联系沟