电脑桌面
添加内谋知识网--内谋文库,文书,范文下载到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

教育文化传承的心得体会精选 传承传统文化心得体会(七篇)

来源:互联网作者:editor2024-01-311

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

对于教育文化传承的心得体会精选一

中小学生正处于发展性成长阶段,除了少数学生已经形成心理和行为问题,大多数学生属于正常范围内。因此心理健康教育的主要目的是通过各种辅导活动,提高学生心理素质,促进心理健康,其主要内容是着眼于每个学生的健康人格培养与潜能开发。根据儿童青少年心理发展各个阶段的特点进行辅导,为他们终身发展奠定内在的基础。由此可见,中小学生心理健康教育的主要形式应是以课堂为主渠道、全方位、多角度的心理健康教育,这一形式决定了每个教师的教育活动都必然会涉及到学生的心理健康教育。所以,中小学生的心理健康教育是每个教师的职责。

要使学生心理健康发展,教师必须首先拥有健康的心理。教师的心理健康直接影响学生的心理健康。因为教师不仅是知识的传授者,更是学生心灵的培育者。有调查显示,心理健康水平高的班主任所在班学生心理健康水平高,两者相关系数高达90%。因此,加强教师自身的心理健康教育,提高教师心理素质对我国人才的培养具有重要的意义。

心理学专家王加绵认为,教师在班级的心理场中占主动支配地位。中小学生心理不完善,极易从教师那里受到暗示和影响,因此教师对学生的影响是多维度的。可是,在20xx年8月27日,中国人民大学公共管理学院和新浪网联合启动的“20xx年中国教师职业压力和心理健康调查”。通过对8699名教师历时10天的问卷调查显示:其中82.2%的教师反映压力较大,29%的教师存在严重的工作倦怠,38.5%的教师心理健康状况不佳[4]。尽管这些数据只是代表了上网的教师,但也从另一个侧面显示了加强教师心理健康教育的迫切性,同时也说明了教师要获得心理健康教育能力,首先应完善自我。

在教师对学生众多的影响中,心理素质的影响是最重要的,好的影响会形成学生健全人格、健康心理,不好的影响可能就直接或间接地导致学生的心理问题。正如苏霍姆林斯基所说:“人只能由人来建树,……我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域,即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响”。因此,教师要运用“同样的东西”对学生“施加影响”,首先教师自身得具备这些“同样的东西”,即常说的健康心理。如果教师自身都心理不健康,人格不健全,影响与培育就无从说起。甚至会产生一些不良影响,如教师情绪不好会影响学生心情;教师若惩罚、报复学生,学生会形成敌视和对抗的习惯等。因此,教师的心理健康是获得心理健康教育能力的关键。

教师良好的心理素质会对学生产生人格上的影响,有利于建立良好的师生关系,有利于学生学习成绩的提高。但是,如果教师能有意识地运用心理健康教育知识对学生进行心理健康教育,其影响会更加深远。因此,教师不仅要具有健康的心理,还应具有心理健康教育的意识。尽管目前我国中小学心理健康教育开展已有一些时日,但其效果不容乐观。究其根本原因,就是缺乏对中小学心理健康教育重要性的认识。比如,仍有不少教师把中小学生的心理问题看成是思想品德问题;有的教师虽然认识到了心理健康教育的重要性,却认为是专职心理健康教育教师的事,与自己无关;更有不少教师认为心理健康虽重要,但比起中考、高考来就不重要了,类似思想观念仍然普遍存在。因此,只有在对中小学生心理健康教育重要性有着充分认识的基础上,教师才会有意识地培养其心理健康教育能力。

必要的知识储备是能力形成的基础。教师心理健康教育能力的水平,有赖于对心理健康教育知识的掌握程度,教师只有在掌握有关学生心理健康教育的基础知识与基本技能的情况下,才能在与学生的交往过程中,在进行教育或教学活动中,对学生进行心理健康教育。因此,教师应具备以下一些有关心理健康教育方面的基础知识和基本技能。

(一)明确心理健康的标准

心理健康教育标准是教师对学生进行心理健康教育的重要前提,如果这个概念不明确,等于是“瞎子摸象”,无法科学有效地对学生进行心理健康教育。如学生心理健康标准所要求的个性和社会性,都与传统的以学习为主的在校行为(如学习用功、遵守纪律)和以品行为主的处事行为(如乐于助人、不损人利己)是有很大的区别的。因此,教师如果对学生心理健康的标准没有正确认识,就可能导致在处理学生的心理健康问题的过程中采取不恰当的措施,影响学生的心理健康发展。教师应能自觉地从心理健康的角度去思考学生的问题,受心理健康理论的指导而不是受常规的教育方式和观念的影响去对待学生的心理健康问题。

(二)理解中小学生心理健康教育的内容

中小学生的心理健康教育内容是根据学生生理、心理发展的特点来制定的,因此教师在对学生进行心理健康教育时,应运用心理学、教育学等多学科的理论和技术,对学生进行心理健康知识与技能的教育和训练辅导,主要包括学习辅导、人格辅导、生活辅导和职业辅导。教师在了解了目前中小学生的心理辅导内容后,就能在教育教学活动中更有针对性地进行心理健康教育并结合教育教学实际实施心理辅导。

(三)掌握学生可能出现的心理问题与心理障碍

首先,教师应正确认识学生出现的问题与心理障碍。首先应认识到,由于随着年龄的增长,学生的心理也在不断地发展变化,再加上受升学压力、家庭条件等方面的影响,难免会出现一些心理障碍。其次,教师应了解学生最容易出现哪些心理问题与心理障碍。已有研究表明学生最易出现的问题是学习问题,其次是人格发展问题,再次是社会适应问题,因而也最易产生厌学症、注意力障碍、学习过度焦虑症、学校恐惧症及网络综合症等。同时,教师也应了解学生出现心理障碍的原因以便及时进行疏导、教育,将问题解决、控制在萌芽状态。

(四)懂得处理心理问题的一些基本原则

对于心理问题的处理不同于思想品德教育,可以利用权威,进行自上而下的说服教育。心理问题的形成原因往往涉及到方方面面,也不是一朝一夕就形成。因此,教师应具备较强的耐心、观察力、良好的沟通技能,才能对学生进行疏导。同时也应懂得心理健康教育中的一些基本原则,如信赖性原则,理解、支持原则,保密性原则,成功性原则等。只有遵循这些原则,才能与学生建立起良好的师生关系,才能有效地与学生进行沟通与交流,才能有效地进行心理健康教育。

实践是运用知识、提高能力的最佳途径,因此,教师应把所学的有关心理方面的知识运用到具体的教育实践中去。

(一)在教材中挖掘心理健康教育内容

教材是学生重要的学习资料,既集中了前人的各种非常有价值的经验成果,又具有社会性,所以应多根据学生的心理需要和兴趣特点编制。各科教师都要认真挖掘教材中具有心理品质教育内容的因素,对学生进行有针对性的培养和训练。比如,在小学语文课本(人教版)第三册中的《父亲和鸟》一文中,通过人与自然和谐相处的道理,还可以进一步教会学生与同伴应如何交往。

(二)在师生交往中渗透心理健康教育理念

学生在学校的交往除了与同辈群体进行交往之外,最主要的交往就是师生间的交往,师生间的交往除了课后,最主要的时间还集中在课堂上,课堂上的交往主要表现在提问、评价、关注等方面,因此教师应掌握对学生的提问策略,如多用询问式或期待式,少用命令式。同时注重对学生的评价方式,多用赞扬式、肯定式,尽量不用否定式。还要积极关注每一个学生,像皮格马利翁对待自己的雕塑作品一样对待每一个学生,发自内心地期待自己的学生都能成为强者。

(三)在课外活动中注重心理健康教育行为

课外活动是一种学生喜爱的活动,因此,我们可以充分利用丰富多彩的课外活动,寓心理健康教育于活动之中,通过学生喜闻乐见的活动形式,诸如社会实践活动、科技文体活动、主题班会活动等,来塑造学生良好的心理品质,使学生发挥才智,发展想象力和创造力,培养良好品质,提高心理素质。

和谐社会的建立,首先需要的是人们的心理健康,而中小学时期的心理健康是成年时期心理健康的基础与关键。与此同时,中小学生的心理健康又与其教师们的心理健康及心理健康教育能力密切相关,因此,关注中小学生的心理健康,也应关注中小学教师们心理健康及其心理健康教育能力的培养。

对于教育文化传承的心得体会精选二

俗话说的好:一个好汉三个帮。班长在我们的日常教育教学中起着不可估量的作用,不仅是我们的得力助手,还会成为大家的榜样。

老班长是我们班的贾舒文同学,我们称她为老班长,并不是因为她年龄大,而是她一直从事班长的职务。她的个头不高,但她学习成绩优秀,关心帮助同学,乐于助人,多才多艺,处处为班级着想能起到带头示范作用。

身为一班之长,班级的“形象代言人”,当我们班主任工作忙碌时,她就会一肩挑起了班级管理的重要任务。无论是学习方面,还是纪律、卫生方面,都会得心应手。因为班长比每个老师跟同学在一起的时间都要长。班长更知道同学,了解同学。

首先,我们的班长有一定的权威性,可以帮助同学解决同学之间矛盾。有时,两个同学正在玩耍,因为发生了一点小误会而吵架,最后甚至打了起来,可是班长一出面,马上“化干戈为玉帛”了,两个同学又和好如初了,多开心啊!

其次,我们的班长有一定的组织能力。比如说,在老师开会的时候,班长就充分发挥了他的作用,组织同学看书、做题、写作业,尽量不让同学们说话,把班级纪律保持好。尤其是现在的晨读课,班长

能早早到校,很自觉得组织同学们读课文、背古诗。

然后,班长有很强的管理性。无论是室内劳动还是室外劳动,有的同学总是怕脏怕累,忙里偷闲或者是不认真干,这时,班长就开始警告或督促他们,让劳动干的又快又好,是班级的任务,做什么她都冲在前面。

最后,我们的是班长最有影响性的。一个班级的班风是什么样的主要取决于班长,班长只要能严于律己,事事做好,事事为班级着想,其他同学在班长的带动下也一样会维持好良好的班风。

这样一个可爱的班长,在她的背后有一个非常支持她的妈妈。她的妈妈人性善良、通情达理,她也是我们班的家委会成员、班主任助理。帮助我做不少事情。班里打扫卫生、买学习用具、清扫工具、参加每次的集体活动等,都是积极参与。我们每次的文艺演出的衣服、道具,都是在她的妈妈带领下,召集部分家长买布料,自己设计、裁剪、缝制,这样会节省不少的钱,而且家长亲手缝制的衣服穿在孩子们身上别有一番滋味。尤其让人感动的是,女儿是热心肠的人,妈妈更是如此,我们的班差生很多,好多孩子回家作业不会写,都要打电话请教班长,她的妈妈这时也会用最朴实的语言告诉其他孩子的家长的教育、辅导孩子的方法。周末、节假日好多孩子、家长聚集在她家,一起玩耍、学习,交流管教孩子的经验。每次聚会活动,家长们都给我打电话让我也参加,一方面增进孩子间的友谊,另一方面也增加家长间情感。她的妈妈能这样做真的让人佩服。上次家长会,我们班的

多数家长觉得贾舒文的妈妈,为班里做了不少好事,心里过意不去,想拿出班费的一部分钱留给她当活动资金,因为平时买东西、跑腿不说,还得打车什么的,她都自费。可她的妈妈死活不要,最后把剩下那部分钱给班里买了盆花。这样母女默默无闻的为班级服务着、奉献着,无不让人敬佩。

对于教育文化传承的心得体会精选三

通过对高效课堂有关内容的学习,我懂得了,作为一名语文教师,在语文课上我们不仅要好好讲课,更要注重教的方法和学生学的方法,培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速,复杂多样的。不过,我认为,无论语文教学被注入什么样的新精神,有一点应该是不变的,那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会:

一、教学目标把握要准确。

《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》,严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时,要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法,这三个方面同等重要,缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差,造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进。

二、教学环节设计要合理

就阅读课来说,教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步,在老师诱导下学生初读课文,让学生感知课文语言。第二步,在老师引导下学生细读课文,让学生理解课文语言。第三步,在老师指导下学生精读课文,让学生品评课文语言。第四步,在老师辅导下学生进行综合训练,学会运用语言。

在这个过程中,学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位,教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰,充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念,这样的流程的设计是合理的。

当然,对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减,形成灵活的教学风格,但其核心理念是不变的。

三、课堂教学提问要精当

课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节,是启发学生思维、传授基本知识,控制教学过程,进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩,问到关键处,问到有用之处,问到学生心里去,问出水平来,才能更好的促进我们的教学,利于学生的发展。教师在课堂教学中,要通过问的技巧与艺术,体现出教学新理念。

对于教育文化传承的心得体会精选四

为期两个月的实习很快就结束了,仿佛是昨日才写的实习计划,今日就要做总结了。此刻回头看这两个月的实习生活,自己的确从中学到了很多。在人的成长过程中,理论知识固然重要,可是把理论知识运用于实践来检测自己掌握知识的程度如何,这个过程是课本上学不到,但又相当重要的经验。缺乏经验是现代大学生普遍的弊端,这也是造成就业率低的一个重要因素,所以,作为一名大学生,应尽量让自己在大学四年里接触社会,在实践中取得经验。大学是培养人才的地方,并不是说在大学里课本上学的知识能够让人很快成材,而是指大学里有很多自由空间能够让莘莘学子充分投入到实践当中,为以后自己的未来积累足够的经验,做好走向社会的准备,这样才能有足够的资本去应对初入社会是遇到的挫折。对于师范生来说,当实习教师无疑是毕业前的练兵。

如何教别人学是一个循序渐进的过程,要经过不断的实践,从实践中取得经验,反思自己不足的地方,才能一步一步地完善教学。教师这个职业是一个神圣的职业,年轻一代的教育问题担在教师的肩上,然而,教师不只是要教书还要育人,从这次的实习当中,我充分体验到了当教师的辛苦以及应负有的职责,也让我对以后走上教师这个岗位有了新的认识和期待。这次的实习我被分到海口七中的xx班,由对学生和教师的不熟悉,到了解,再到依依不舍地分别,这期间,我努力做到接触班上每个学生,与指导教师交流教学经验,和班主任一齐管理班机并体验班主任工作,认真对待每项任务和教学工作。

首先,我对班团体进行了了解,在观摩指导教师的课堂上,仔细观察每个学生的反应,了解学生们对英语的兴趣如何以及指导教师的教学模式。课后,与指导教师常联系,询问课堂上出现的问题,对教材的看法和此刻的学生学习英语的困难。我还主动找学生谈话,直接了解他们在课堂上理解了解知识的多少以及学生对教师的教学方式的要求,从这些途径当中,我很快就获得了学生的第一手资料,包括学生们的英语水平,课堂表现和学习英语的习惯,这样就对我接下来的备课工作有了很大的帮忙,根据学生的实际情景进行备课,设计适合学生实际情景的教案。

在这两个月当中,我做了很多的班主任工作,包括班会,组织活动,监督学生们的自习课,参加家长会等。让我对学生有了进一步的了解,从而也初步体验了如何管理一个班级。与班主任交流工作经验,让我学到了不少知识。经过班主任工作,加深了我和学生之间的感情,对他们的了解越来越深刻。第二,充分了解学生之后,开始了我的实习教学工作。这也是这次实习的主要工作。

因为我么们是没有任何教学的,所以我积极地向指导教师请教如何设计教案,如何控制课堂,并把自己所学的教学法知识融入其中,挑战自己的想法;向指导教师学习控制课堂是很重要的,否则一堂课很难顺利地进行。课前,我经常和组员一齐讨论教材,做教具,备课。并在上课之前做好试讲,并互相提出意见,改善自己我的缺点,虚心理解他人的批评和提议,为每一堂课做好充分准备。在课堂上,我努力做到让自己沉着冷静地应对每一个突发的情景,与学生们积极配合,调动学生的积极性。

课后,我主动向指导教师要求为自己的课堂进行评价,请教自己课上出现的问题,并听取指导教师提出的解决方法,虚心理解自己的错误并及时改善,让我慢慢地积累了很多经验。并且在课后与组员进行讨论课堂上所有的问题,理解他们的意见和提议,我会记下所有的问题,并认真思考这些问题的症结所在,写在反思报告中,并时刻提醒v在后面的课堂避免出现这些问题。从这些问题中,我归纳出了自己的主要问题,针对这些问题,及时向指导教师和组员讨教解决的方法。同时,这也是我行动研究的主要方向,在实践中得出的认识是自身提高的一个重要源泉。

第三,为了更好地解决自己课堂上出现地问题,除了写反思报告以外,我还做好教学纪录,即在课堂上录下自己的教学过程,在课后听录音从而发现更具体的问题,再经过问卷调查的方式,我总结出了出现问题的原因;然后,我认真分析这些原因,并经过查阅资料或上网的方式寻找解决的方法,提出解决方案,写成行动调研报告。这些过程不仅仅让我学会了怎样发现问题,分析问题,还学会了要经过多种路径去寻找解决的方法,我从中学到了很多经验。

从了解班团体到教学工作,再到行动研究报告,我一步一步地体验了当教师应当要如何提升自己的过程。从备课到开展教学到反思,每个步骤自己都在提高。如果能坚持这样开展教学工作,肯定能让自己成为一名合格的教师。而期间体验的班主任工作,让我了解了班主任工作的繁杂,一个人要管理几十个人,从早到晚,班上的纪律,卫生,学习成绩都是班主任的工作,对于一个刚入社会的新教师来说是个很大的挑战。除了以上的收获,经过这次实习,我真正体会到了怎样与小组进行合作,如何与组员进行讨论,提出解决方法,在小组讨论中发表自己的看法,同时理解和学习组员的好主义和提议,这种团体精神也是一个人在社会中必须要有的素质,这次的实习让我了解了这种团体精神的重要性。总之,这次实习让我从学生,班主任,教师中学到了很多经验,这些经验必将成为我日后走上工作岗位的重要储备。

对于教育文化传承的心得体会精选五

我们每天都要出门,去上学、上班、买菜……。当我们走在马路上,交通安全是很重要的。有些人问“大热天不系安全带行不行?”“卖瓜农用车咋不让上高速?”

有关人员解释:热天上高速也必须系安全带?一些咨询的司机说大热天上高速系安全带更热,能不能不系?据统计,发生交通事故后,前排司乘人员如系安全带可有效减少70%的伤亡。安全带是为车辆发生意外后专门保护前排乘坐人的生命免受伤害而设计的,能有效地保护前排乘坐人避免二次碰撞。目前天气炎热,一些人在行车时图一时凉快不系安全带,实际上是对自己的生命不负责任。

卖瓜农用车为啥不让上高速?据《高速公路交通管理办法》

第四条明确规定,行人、非机动车、拖拉机、农用运输车、电瓶车、轮式专用机械车、全挂牵引车以及设计最高时速低于70公里的机动车辆,不得进入高速公路。农用运输车、两轮摩托车因安全系数低,防护措施差,极易酿成恶性交通事故,所以不能在高速公路上行驶。

孩子是社会未来的接班人,他们能否健康成长,关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教育,还要进行道德、纪律教育。十年树木,百年树人,交通安全宣传教育工作从幼儿学生抓起,使学生从小就接受交通安全知识教育,达到自己教育自己,自己管理自己,养成自觉遵守交通法规的良好习惯,是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。

新学期一开始,为确保学校师生上放学的道路交通安全,维护校园的教学、生活秩序,与学校一道一方面加强对校园内交通安全教育和管理,另一方面加大学校“绿色通道”的建设和学校周边交通环境的整治。以进一步增强中小学生交通安全意识,提高他们的自防自护能力,遏制交通事故的发生。据了解,每年因各种事故,数以万计天真无邪的儿童少年死于非命,而因交通意识缺乏和淡薄引发的交通伤亡事故,在中小学生伤亡事故中占有较大的比例。中小学生的交通安全牵涉到千万个家庭的幸福,需要交警、学校、家庭和社会共同负责,齐抓共管。

交通法规规定,做到行车安全必须具备两个最基本的条件:

一是无牌无证的车辆不能上路,

二是年满18岁并考取了相关驾照才有资格驾驶车辆。然而,交警在上路巡逻执勤时发现,有相当部分的车辆“三证”不齐,一些还不符合法定年龄的学生也骑车上街。看来,学生交通安全教育问题任重道远,如何让中小学生平平安安上学,高高兴兴回家呢?

我建议定期或不定期选派民警或教师劝导员在交通复杂的学校门口或路口维持上、放学高峰的交通秩序,保障“绿色通道”安全畅通。同时 将交通安全教育和管理列入学校管理的内容,每所中小学平时就必须按照验收考评标准抓工作,并将交通安全教育纳入素质教育督导评估的内容之一。建议小学生上放学实行“排路队”和戴“小黄帽”的方法,把同路、同方向的学生编排成队,由教师护送过马路,保证学生走路安全;在组织学生外出集体活动或组织春、秋游时,严格规范审批手续,把好审批关,坚决制止病车、超载车运送学生,保证学校师生的交通安全。同时,加强了对学校及周边交通环境的整治,坚决取缔校园门口摆摊设点、占道为市等妨碍学校师生通行的违章行为。为广大师生创造了一个良好的交通环境。交通安全教育的演讲稿

人的生命只有一次,哪个人不愿笑口常开?哪个人不愿幸福、平安?哪个国家不愿繁荣昌盛?安全就像一根七彩绳,将我们一个个美好愿望连接起来,构成一个稳定、祥和、五彩缤纷的美好世界。可惜,一些事故隐患时常萦绕在我们身边。

你或许还清晰记得:妈妈在我们蹒跚学步时的指点;爸爸在我们上学时身后的叮咛;老师耐心教育我们放学按时回家。“珍爱生命,注意安全”是我们每天都要恪守的警言,安全对于我们每个人都是重要的,它是生命的希望;它是千家万户的幸福与温馨。然而,在现实生活中,由于安全知识的贫乏,安全意识的淡薄,我们经常看到一幕幕血的教训。一桩桩令人触目惊心的事件就发生在我们附近,我们身边。试想一下:如果在路上,能遵守交通规则,放慢速度行驶;如果我们能够多听听父母的忠告,多想想老师的叮咛,在日常的学习中,能遵守校规校纪,严格要求自己,或许这一切的一切就可能不会发生。

危险像一只苍蝇在我们上空盘旋,伺机伤害我们的健康,酿成的悲剧不堪设想:火灾吞噬财产、交通事故猛如虎狼、食物中毒、疾病缠身、游泳溺水、玩耍坠楼……这些,造成了多少家庭的支离破碎。一篇篇报道,令人胆战心惊,一幕幕悲剧,惨不忍睹。一个个生命,在瞬间凋零,带给社会、家庭、亲人沉重的打击。我们失去的已经太多太多。难道只有失去生命之后,我们才知该反思吗?对生命的关爱,不能只是美丽的词藻,要有实际行动!

悲剧不能重演,生命没有第二次,我们必须吸取血的教训,做到防患于未然,在人生的道路上,走好每一步,时时提防,保持警惕的头脑,绷紧安全之弦,事事处处想到“安全”二字。

同学们,“前车之辙后车之鉴”。他们用鲜血和生命换来的教训难道还不使我们警惕吗?难道不让我们痛心吗?难道还不能让我们将“珍爱生命,注意安全”铭记在心吗?愚者用鲜血换取教训,智者用教训避免鲜血。同学们,让我们以愚者为借鉴,拒事故于千里之外吧!

在这个世界上有好多东西可以轮回,唯独生命只有一次,所以,为了我们的健康,为了家庭的幸福与安宁,让我们每个人都时刻敲响思想上的警钟:“珍爱生命,注意安全!”

对于教育文化传承的心得体会精选六

新的课程改革要求,课程面向学生生活世界和社会实践的十七大报告提出了建设生态文明的重大战略决策,高中三年级复习时,我将古人的生态思想和理念插入课堂。

例如,《逸周书》《聚集篇》记载的夏禹时代的传说是禹的禁止,春三月山林不登斧,成为草木的长度,进入夏三月川泽不登岗,成为鳗鱼的长度。说明古代我们的祖先有生态环境意识!的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

不仅如此,古人还发表了保护生态环境的立法。例如,西周发行的《伐崇令》规定不破坏房间,不填井,不砍树,不动六畜。比起令者,死也没有赦免。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

学生大部分时间都在学校,构建生态校园是实现生态教育的关键。

1.用生态教育理念构建精神文化。

精神文化是学校生态文化建设的核心和灵魂,体现了学校生态文化的方向和本质。因此,我们规范了每周一的升旗仪式,使用广播室,轻轻问候代替原来单调的铃声,以板报的形式建设学校文化等阵地,培养了学生高尚的人生观、价值观和世界观。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

2.以生态教育理念落实道德教育。

为了实现这一理念,我们建立了全体德育领导制。全员德育导师制是一种以班主任为核心、班主任为成员的德育导师制,在品德和心理等方面为各自承包的学生提供全方位、个性化的指导和帮助的育人模式。通过全员德育导师制活动,让普通学生关注的批评教育后进学生受到优等生等待遇的优等生心理健康问题也受到重视!任课老师对学生的全方位指导和帮助赢得了学生的尊重,逐渐形成了文明、和谐、进取、有序的校园文化氛围!的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

3.用生态教育理念创建环境文化。

环境是所有自然资源的宝库,是人类生存和发展的基础。环境保护问题已经成为世界上普遍关心的问题,成为世界上共同的行动,可持续发展成为人们的共识!活动是加深环境意识的重要环节,我们结合了312植树节,422地球日,65世界环境日开展一系列绿色环保活动,让学生深刻了解环保的重要性和紧迫性!的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

我们还通过学校建筑、校园环境、教室布局和学校标志物,体现价值观念和教育理念。比较有特色的是我校文化墙的建设:有些班在教室外墙上画梅花,有诗文,有点元代文人画的味道,有些班画莲叶和莲花,有些班不由得想起周敦颐的爱莲说,有些画清脆的竹子,清新自然忘记了,最典型的班级是五十六只绿色的票据的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

教师要给学生带来幸福,自己首先要成为幸福的人!如何让教师成为幸福的人?的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

1.学校要为教师提供广阔的舞台,经常组织各种活动。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

2.博览群书,偷闲学习。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

3.注重体验,享受成功。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

4.要善于调节自己的心态。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

5.加强体育锻炼。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

师生关系的和谐是和谐校园的核心,和谐师生关系是构筑和谐校园的关键,也是学生健康发展的前提,为了实现生态教育,必须正确处理师生关系。因此,我认为实现以下几点。

1.把教师放在与学生平等的地位:中央的公益广告曾经说过,只有坐在同一个长椅上,才能拉近心灵和心灵的距离。学生最希望教师能对所有学生视同仁,不要厚薄事实上,学习越差的学生越渴望老师的同意和公平。他们需要老师的爱和关怀!作为一名教师,如果你想听学生的声音,做到这一点,你必须放下老师的架子,平易近人,温柔亲切,增强老师的亲和力,让老师亲切,相信他!的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

2.真诚尊重学生:每个学生都有自己的权利和尊严,有自己的思想、感情和需求,需要老师的尊重、爱护和帮助。霍姆林斯基说:像玫瑰花颤抖的露珠一样,要非常小心地对待孩子的自尊心。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

3.宽容学生:陶行知道:你的教鞭下有瓦,你冷眼里有牛顿,你的嘲笑里有爱迪生。人犯错误,更不用说学生。前几天我的课代表要退休了,我很无聊,做得很好,为什么要退休呢他告诉我他犯了错误,晚上偷偷上网了。我听到他觉得能认识自己的错误,说明这孩子还有药,宽容了他,给了他一次机会,他感谢,学习更加努力了!学会宽容,那是看不见的力量,可以鼓励人,给人勇气和力量!教育离不开宽容,离开它,就不存在美丽和谐快乐的教育!的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

4.进入学生感情世界:培养朋友式师生关系,不仅要有深刻的知识,教师还要用各种方法与学生交流。课堂上你的眼睛、手势,甚至微笑都能让学生感觉到你在和他交流,但这是不够的。下课后,你也可以不大不小,和学生聊天,和学生一起玩,及时理解学生的思想动向,真诚地解决学生的忧虑。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

泰戈尔说:教育的目的应该是向人类传命的气息。教育是培养人的事业,教育不仅要给教育者知识,还要为教育者的生命奠定基础!的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

对于教育文化传承的心得体会精选七

各位老师们,同学们:

大家好!

今天我们在这里隆重集会,主要是谈谈学校的“美的教育”主题活动,同学们要成为仪表美、言行美、品德美的学生,共同建设环境美、设施美、人文美的校园。

一、做美丽校园的维护者

同学们在欣赏、享受美丽的校园的同时,也有了维护校园的责任。同学们要树立“校园是我家,和谐美丽靠大家”的意识,自觉告别不文明行为,养成良好的公共卫生习惯,以文明行为影响身边的人,形成人人关爱校园、人人建设校园的良好氛围。

1、大家要积极行动起来,争做“美丽校园”的践行者。我们要以自己的实际行动投身到洁净校园、保护环境的活动中,自觉做到不乱倒垃圾、不随地吐痰、不乱停乱放、不乱贴乱涂、不损坏公用设施、不破坏绿化带,搞好个人卫生、公共环境卫生,努力营造天蓝、地绿、水清、健康和谐美丽的校园环境。

2、积极参加学校组织的“护绿行动”,保护校园周边环境,共创绿色生存环境。大家要积极行动起来,争做“美丽校园”的维护者。

3、同学们要发扬主人翁精神,做好学校橱窗建设,办好班级走廊展台,在美化校园的同时,也展示自己的风采,同学们还要认真履行监督义务,争当洁净校园的监督员,对破坏环境、损毁公用设施、浪费资源等不良行为进行劝阻、制止,为维护“美丽校园”尽一份心,出一份力。

4、同学们要增强保护学校环境意识,改掉不文明陋习,做校园环境卫生的监督者和保护者,做一个文明的好学生。

二、做一个德育美的学生

为了促进同学们身心全面、健康发展,学校从3月份开始会把修身教育、立志教育、孝心教育、交友教育、爱国教育、尚勇教育、勤俭教育、诚信教育依次作为每个月的主题活动。希望同学们积极参加主题活动,在主题教育的学习中争做一个德育美、品格美的优秀学生。

1、善交友。要懂得形成“善交益友、乐交诤友、不交损友”的交友氛围,要结交能够帮助自己上进的朋友;能够直言不讳地指出自己的错误,批评帮助自己的朋友。远离对自己的道德品行产生不良影响的朋友,慎交网络世界的虚拟朋友。

2、要反思。要学会用他人的影响、自己的反思来修正自己的行为,规范自己的言语,从而提高自己做人的内在要求。

3、懂感恩。要懂得孝敬父母,尊敬师长;要关爱他人,理解他人,尊重他人;学会感恩,用良心面对一切,要感恩父母、师长、他人、社会;要树立责任意识,明确自身责任,勇于承担责任。

4、爱祖国。要熟知历史、了解国情、关注国际、立足自身,树立民族自尊心和自豪感,把自己的爱国热情引导到努力学习知识立志报效祖国上来。

5、要勤俭。要懂得“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”的含义,要提高对勤俭的认识;树立正确的消费观念和节俭观念;在衣、食、住、行等各方面崇尚节俭,尊重他人的劳动。

6、要诚信。要懂得并坚信诚信是个人的美好品质,更是对他人、对社会的责任。从而自觉地从自己做起,从每件小事做起,真正成为构建和谐校园的学习者、实践者。

7、爱劳动。要热爱劳动,发扬劳动光荣思想。积极参加学校组织的大扫除,及多参与家务劳动,做力所能及的事;学习基本的生活技能如做饭、正确使用家用电器等,锻炼自理能力。

8、爱学习。要练就过硬本领,以扎实的准备来迎接升学的挑选,自重、自强、坚毅、勇敢,有较强的责任感、使命感和个性人格。要有明确的学习目的和目标,自尊、自理,能专注于各门文化课学习,学有成效,积极参加社会实践。勤奋学习、自爱、自强、勇于质疑、创新,在学会求知和各类有益活动中,不断增强审美训练和人生观、价值观锻炼,有较强的责任感。

9、要进取。要勇敢为人先,勇于创新,实现全面发展争创一流的目标,有健康的人格,成为正面榜样。取他人之长,补自己之短,改进学习方法,不断进取,奋力赶超先进。端正思想,改正习惯,从对人生价值、有所作为等的领会与理解中,激发动力;从专心读书,守纪遵规和独立完成学习任务方面入手,重塑自我。

三、做言行美的学生

同学们要善于说美的语言,增强语言艺术,学会与人相处。良言一句三冬暖,同学们要加强礼貌用语习惯的培养,时刻注重自己的言行规范,谨记你的一言一行代表着你的素质高低,约束自己的言行,说文明话、做文明事,礼让他人,展现文明有礼的道德素养。

1、见面主动问好,犯错主动道歉,争执时懂得谦让,让礼貌用语成为良好的语言习惯,让美的语言内化自己的道德意识。

2、在学习中修身养性,提升文化气质,积极参加各类艺术活动,提升艺术气质。

3、学会诵读经典美文来提升语言素养。运用礼仪用语使言谈透露出对他人的尊敬,宽容和友好。

4、在演讲比赛、辩论比赛中提升自己的语言水平,以良好的口才提升语言魅力,展示个人风采。

5、穿着整洁得体、发型简单朴素,体现的学生朝气蓬勃阳光少年的气质。讲究个人卫生,注意自身形象,严格遵守学生行为规范。

同学们,生活就是一方沃土,你播种什么,就会收获什么,良好的行为习惯和学习态度都会奠定我们以后的命运。选择从现在开始,让我们从点滴做起,做一个品德高尚、行为习惯良好的学生,让我们用美的品德和言行共同建设我们美丽的校园。

最后,我祝老师们身体健康,工作顺利!祝同学们愉快学习,健康成长,学习进步!谢谢大家!

教育文化传承的心得体会精选 传承传统文化心得体会(七篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?下面小...
点击下载文档文档为doc格式

声明:除非特别标注,否则均为本站原创文章,转载时请以链接形式注明文章出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益,可联系本站删除。

确认删除?
0.0299s