古人钓鱼心得体会 钓鱼人的感触诗诗歌(九篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

主题古人钓鱼心得体会一

2、宁为玉碎，不为瓦全。--《北齐书》

3、靡不有初，鲜克有终。——《诗经》

4、春色不须多。——王安石

5、君子成人之美，不成人之恶。——《论语》

6、老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

7、千里之行，始于足下。——老子

8、沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川

9、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

10、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——罗梅坡

11、先相信你自己，然后别人才会相信你。—屠格涅夫

12、前车之覆，后车之鉴。——《汉书》

13、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

14、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——庄子

15、品德，应该是高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些。——孟德斯鸠

16、人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

17、金玉其外，败絮其中。-- 刘基

18、奇文共欣赏，疑义相与析。——陶渊明

19、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃

20、星星之火，可以燎原。--《尚书》

21、前车之覆，后车之鉴。--《汉书》

22、千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。——辛弃疾

23、希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金

24、清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白

25、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适

26、锲而不舍，金石可镂。--《荀子·劝学》

27、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰

28、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

29、过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱

30、君子之修身，内正其心，外正其容。——欧阳修

31、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！——朗费罗

32、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

33、不入虎穴，焉得虎子？--《后汉书》

34、鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮

35、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

36、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

37、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。——晏殊

38、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮

39、兼听则明，偏信则暗。--《资治通鉴》

40、镜破不改光，兰死不改香。——孟郊

41、常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉

42、前事不忘，后事之师。——《战国策》

43、流水不腐，户枢不蠹。——《吕氏春秋》

44、失之毫厘，谬以千里。--《汉书》

45、桃李不言，下自成蹊。--《史记·李将军列传》

46、贫而无怨，富而不骄。--《论语》

47、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰

48、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操

49、自私自利之心，是立人达人之障。——吕坤

50、蓬生麻中，不扶而直。--《荀子·劝学》

51、皮之不存，毛将焉附？--《左传》

52、世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹

53、生于忧患，死于安乐。-- 孟子

54、它山之石，可以攻玉。--《诗经》

55、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸

56、近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟

57、芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。——秋瑾

58、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅

59、失之东隅，收之桑榆。--《史记》

60、蚍蜉撼大树，可笑不自量。——韩愈

61、私心胜者，可以灭公。——林逋

62、君子忧道不忧贫。——《论语》

63、近朱者赤，近墨者黑。-- 傅玄

64、满招损，谦受益。——《尚书》

65、得道多助，失道寡助。-- 孟子

66、锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》

67、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基

68、千里之堤，溃于蚁穴。--《韩非子》

69、宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。——罗曼·罗兰

70、充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎

71、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。——布莱克

72、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

73、燕雀安知鸿鹄之志哉！——陈涉

74、路漫漫其修远今，吾将上下而求索。——屈原

75、静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

76、路遥知马力，日久见人心。——《元曲·争报恩》

77、金玉其外，败絮其中。——刘基

78、生活就是战斗。——柯罗连科

79、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——郭小川

80、莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞

81、莫道桑榆晚，微霞尚满天。——刘禹锡

82、己所不欲，勿施于人。--《论语》

83、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川

84、流水不腐，户枢不蠹。--《吕氏春秋》

85、韩信将兵，多多益善。--《史记》

86、青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》

87、东天已经到来，春天还会远吗？——雪莱

88、君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子

89、塞翁失马，焉知非福？-- 淮南子

90、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

91、前事不忘，后事之师。--《战国策》

92、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹

93、敏而好学，不耻下问。--《论语》

94、仁者见仁，智者见智。--《论语》

95、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰

96、青山遮不住，毕竟东流去。——辛弃疾

97、盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。——陶渊明

98、轻则寡谋，骄则无礼。--《国语》

99、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。——陈子昂

100、人为刀俎，我为鱼肉。--《史记》

101、不要慨叹生活底痛苦！——-慨叹是弱者…——高尔基

102、天下兴亡，匹夫有责。-- 顾炎武

103、敏而好学，不耻下问。-- 孔子

104、敏而好学，不耻下问。——孔子

105、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

106、言者无罪，闻者足戒。--《毛诗序》

107、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍

108、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章

109、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰

110、木秀于林，风必摧之。——《旧唐书》

111、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍

112、皮之不存，毛将焉附？——《左传》

113、其曲弥高，其和弥寡。——宋玉

主题古人钓鱼心得体会二

社会上常有人忿忿不平:为什么教师除了清高就只能清贫。我要说，这或许就是残酷的社会竞争中的“游戏规则”，要耐不住清贫和寂寞，你一开始就错了--你不应该选择从事教育事业。

既然你选择了教师你就别无选择地担负着教书育人、传承文明的神圣责任。在今天特定的历史时期，培养振兴中华的下一代的重任也历史性地落在了你的肩上，你依然别无选择。你的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响。我们要提高自身修养，别无选择。没有良好的修养，不是一个好老师。

长期以来流行着一种说法，就是把师生关系比做“一桶水”和“一碗水”，现在很多人觉得不妥。是的，吃老本是会坐吃山空，误人子弟的。所以有人认为教师应该是“自来水”。我看也不妥。水是不会自来的，必须要你一点一滴地积累。所谓“台上一分钟，台下十年功”。教师的底蕴除了学习积累别无他法。“泰山不择细壤故能就其高，大海不择细流故能就其深。”所以，我认为教师应该是永不枯竭、永不腐臭的“活水”。

“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。举一反三，举重若轻，信手拈来，几乎无所不知的老师才会让学生肃然起敬。无所不知是不可能，但我们应该时刻准备着，不断地进修学习。

热爱学生，为人师表，不仅是一种职业道德，也是一种修养。教师只有爱学生，才会爱岗敬业，忠于职守，才会了解学生、接近学生，赢得学生的尊敬、信任与爱戴。身教重于言教，教师的一言一行对学生影响很大，所以我们要有广泛的兴趣，坚强的意志，开朗的性格，健康的情绪，努力培养自信，乐观的性格，做学生的表率。

我们经常可以听见这样的评价:这个人的修养真好，和他交往是一件快乐的事，或者也有人说:这个人的修养真差劲，太粗俗了。 修养常常与个人的文化水平有关，有文化气息的人，在谈吐举止之间，自然地流露出一种高雅，一种文质彬彬的感觉。古人形容一个世代文人之家为书香门第，事实上，门是绝不可能透露出书香之气的，即使在屋里堆再多的书。真正能透出书香，能够让人一眼，一交谈就感受到那种浓浓的书香气息的是人，只有人才能在那种举首投足之间就闪现出修养这两个字。当然，修养也包括了举止，仪态，谈吐等。但文化气息却是其中不可或缺的重要部分。

如何提高自己的修养，我想不仅在日常生活中要注意自己的谈吐和举止，不做不文雅的举动，不说不文雅的话，而且更重要的一点是要让自己多看点书，从书里沾一些书香气息回来，总是有那样的一种感觉，文化是一种很神奇的东西，它不是有形的，你在看它时决不会有任何的感觉，但它却能在不知不觉中改变你，也许你自己也不会那么深刻的感觉到那种变化，但是别人却会感觉到，发现你的变化，发现你的改变，发现你的令人刮目之处。

一个有修养的人，是一个你乐于交往的人，与这样的人交往，不论是谈古论今，或是只谈谈家常琐事，都会是人生快事，在这样的交往中，你会发现时间过得很快;反之，如果和一个毫无修养的人交往，则你会感觉如坐针毡，时间过得太慢，分分秒秒都是一种折磨。相信这不只是我一个人的感觉吧!

主题古人钓鱼心得体会三

这是一篇文质兼美、结构鲜明的短文。课文具体叙述了纽约市一个成功的建筑设计师11岁时的钓鱼经历，刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸的形象。这是一篇比较深奥的课文，对五年级的学生来说，是比较难学的。如果一开始就把起点定得很高，随着教学难度的提升就会使教学难以进行下去，越是深奥的课文，起点越应定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺利。所以我在揭题时，是引导学生关注“钓鱼”而不是“启示”。如果一开始就关注“启示”，抓住“启示”的语句学习，遵循的是从理性到感性，学生学习会感到困难重重。而这样一开始从“钓鱼”入手，体会放掉鱼之难和父亲教育之严格，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，就符合学生的认知规律了。在这篇课文的教学中，我主要从以下两方面入手，引导学生理解课文。

读是理解语言文字的手段。古人曰：“读书百遍，其义自见”。现代教学实践也表明，正确、流利、有感情地朗读，能加深学生对语言文字的理解，使学生从语言文字的阅读中受到感染，从而培养学生的语感，丰富学生的语言积累。同时，现代心理学研究表明，正确、流利、有感情的朗读，充分地调动了学生眼、口、耳等多种感官共同参与学习活动，能有效地调动学生学习的积极性。因此，语文教学中一定要以读为本，使学生在读中感悟。在这节课中我有意识地引导学生运用多种形式进行读，在读中感悟、体验。有筛选主要信息的轻声读或默读，如找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等；有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句等。感悟体验方法的引导力求符合文本特点。一是运用整体感受法。课文中父亲和“我”的人物形象丰满、意境悠远、意象丰富，初读时引导学生整体感受父亲和“我”的形象。二是角色体验法。课文对“我”的角色着墨多，形象鲜明；父亲的角色着墨虽然不多，但对于子女严格进行道德教育的形象栩栩如生，教学中引导学生在朗读与感悟中体验。三是想象体验法。对“我”再次向父亲投去乞求的目光，引导学生想象：儿子向父亲“乞求”，会怎么说？四是移情体验法。父亲的“不容争辩”，引导学生移情体验：你就是父亲，当你儿子投来乞求的目光时，你会“不容争辩”地说些什么？

阅读的本质是思维，要引导学生学会阅读，就必须引导学生学会思维，学会解决问题。在这一课的教学中我以三个问题引导学生思维，突出教学重点和突破难点。

问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难。

问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我”吗？他做得对不对？也是抓住主要词句感悟，体会父亲对“我”的严格的道德教育。

问题三，“我”从钓鱼中得到什么启示？引导联系上文理解作者得到的启示，并用具体的例子引导学生联系生活，让学生说说当自己遇到道德难题的时候，如父母不在家，练习没有完成很想玩电脑时；老师多给了分数时；营业员多找你钱时；马路上没人看到，你捡到钱时……都会怎么做。学生的思想进行了洗礼，口头表达能力也得到一定的训练。通过