历史概括题讲解心得体会 历史的解题方法技巧及感悟(7篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关历史概括题讲解心得体会一

大家好，今天，我演讲的题目是：牢记历史振兴中华。

曾记否，1936年12月12日，由张学良和杨虎城两位爱国将领怀着对民族的忧患，策动爆发了震惊中外的“西安事变”，从而挽救了民族危机，促成了“停止内战，一致抗日”的民族统一战线的形成，是中国历史的重大转折点。

曾记否，1937年12月13日，六朝古都南京沦陷后，遭受了日本军国主义惨绝人寰长达六周的大屠杀。无论是老人、妇女还是小孩，无一幸免；“百人斩”的比赛，“万人坑”的填埋，老百姓的头颅被侩子手拧在手中炫耀；凄凉的南京城，尸体成山，血流成河，染红了长江水。大地在悲鸣，无辜死难的30多万同胞堆积的累累白骨，是每个中华儿女心中永远的痛。

列宁曾说过这样一句话：“忘记过去就等于背叛。”

是的，就是刚刚过去的两个日子，前天和昨天，他们早已溶入中华民族的历史，是每一个炎黄子孙都应铭记于心的日子。

同时，我们更不要忘记，在灾难的旧中国，有数不清的优秀儿女们为了民族的独立和自由挺身而出，献出了生命。如杨靖宇、左权、张自忠、赵一曼……正是这些英雄儿女们前赴后继，才最终迎来了抗日战争的胜利，洗刷了近代以来民族的耻辱！今天，我们虽然生长在和平年代，但我们要牢记历史，牢记五星红旗是先烈们用鲜血染红的。

“前事不忘，后事之师”，惟有以史为镜，牢记民族之耻，铭刻先烈们的铮铮铁骨，我们才能汲取无穷的动力。今天，我们在这里举行纪念活动的真正意义绝不是反复咀嚼这段血腥的历史，培养仇恨的情绪。而是要时时警醒自己，永远牢记“落后就要挨打”的生存法则。我们要通过沉痛的回忆和冷静的反思去寻求一个民族前进的动力和振兴的力量。

是的，纪念是一种手段，它所担当的角色只是推动器，而它真正所要推动的是整个中华民族的重新崛起。

正如前苏联著名教育家别林斯基所说：爱国不应消极地满足于现状，而应该是生气勃勃地希望改进现状，并尽自己的力量来促进这一点。新中国的诞生给中华民族的新生带来了曙光，五十多年的发展也振奋人心，原子弹的成功引暴，神州飞船的上天，申办奥运的成功，极大地鼓舞了国人的信心。但我们所处的环境依然严俊。

目前，第三次科技革命如火如荼，世界经济飞跃发展，与世界联系日益紧密的中国正处在经济发展的最好时机，历史告诉我们，和平和稳定才能让我们抓住发展的机遇。我们责任便是积淀深厚的历史文化：做一个爱国、爱民、勤劳、智慧，敢于拼搏，勇于奉献的人。要从身边的小事做起，从自身做起，将这份爱国情怀溶入到实际行动之中。我想，这才是我们祭奠英烈、铭记历史的最好方式！

最后，我们愿与同学们共勉一句催人奋进的话：天行键，君子以自强不息。我的演讲完毕，谢谢大家！

有关历史概括题讲解心得体会二

弹指间又作别了一个学期，在历经了辛劳付出和潜心学习的过程后，总是会带给人各种各样的收获，比如在教学经验的增长，以及知识见闻的收获。这对老师和同学都具有非常好的成长意义，在给初三学生讲历史的这段期间，我苦研了基本教法，并且将自己的心得跟前辈经验糅杂在一起，建立了新的授课体系，改善了教学的效果，这里我将这段工作进行总结：

用老师正向的品行和思想来影响学生，这也就是所谓的耳濡目染，每一天老师的说的话做的事，都会成为被瞩目和效仿的对象。处在老师的位置必然要有高度的自我修养，以及勤学意识，只有老师的层次高于学生才有资格作为表率。不然不仅教学没有说服力，还会让学生对老师的能力产生质疑，也就让学生提不起学习的兴致。

首当其冲的是把备课当常态来抓，时刻不能松懈，虽然老师觉得自己对课本内容已经了如执掌了。若是省略备课这一环，就会缺乏思考揣摩的过程，让课程讲演变得粗糙乏味。另一方面是要经常的跟同科教师一块商讨教学对策，不断总结教训，让授课水平呈持续上升趋势。再者需要多参与思想学习，把个人觉悟搞上去，把学风带动起来。

锁定知识点可以优化课堂效率，一来自己讲的时候有明确的指向，另方面可以把精炼的内容呈现给学生，既好理解又容易记住，可以说又非常多的益处。再者把学生作业给大力管控起来，首先消除了作业拖拉的情况，并且让学生作业的整体完成质量都得到了改善。不管是做题还是考试，同学们都展表现出了耐心踏实的品质。

有关历史概括题讲解心得体会三

七年级学生是刚从小学升入初中学习的头一年，他们在小学时没有接触过历史课，所以历史课对他们来说是一个新事物，因而对于他们来说培养学科兴趣就尤显重要，并且七年级又是初中三年的基础一年，所以选取七年级做试卷分析就具有务必的基础性和典型性。

1、命题意图：历史学业考试试题本着坚持基础性、时代性和发展性的原则，体现“以学生发展为本”的理念，面向全体学生，努力使每一个学生透过考试不仅仅仅能够喜欢历史课程，并且能够透过考试获得成功的体验，不断改善学生学习历史课的方式，增强其学习历史课的兴趣和信心，提高其学习质量和用历史唯物主义观点去分析问题、解决问题的潜力。

2、命题范围：七年级历史下册1――11课资料。

4、试题预期难度：0.70―0.80左右。

5、考试方式：闭卷

6、试卷结构：试卷分选取题和非选取题两部分。

1、试题数量及结构：

2、试题类型及分布：

从上表能够看出：

①预期难度与实际考试难度基本吻合。说明本次试题的信度和效度是适宜的。

②川原和西山大部分学校平均分都能及格，有利于增添学生的学习兴趣，促使历史学科地位的稳固。

③千渭初中的优秀率到达了将近45%，说明该校对历史学科教学重视，且该校教师基本上以区级以上教学能手或新秀为主，教师素质高也是重要原因。

2、试题优点

就7年级试题来说，优点是：

①出题人能紧扣课本，注重对基础知识的考察，能有效把握和指导平时的教学和学习；

②重难点突出，考查全面，准确，提问准确，并能联系现实，且题型多样；

③注重培养情感，试卷中渗透了爱国主义教育资料；

④试卷呈现方式出现新变化，出现了辨析题。就整体而言这套试卷，有助于对学生今后学习的努力方向带给指导，有利于增进7年级学生的学习兴趣，促进其历史思维的发展。

3、存在问题

当然本套试题也存在一些问题。主要有：

①试题存在互相提示现象；

②专业味道太浓；

③地方史知识渗透不够；

④识图题图印得不够清楚等。这将在以后命题中加以改善。

1、学生基本功较差。书写不工整、不规范，错别字较多。应加大对学生文字基本功的训练。

2、同类知识混淆不清，张冠李戴现象较普遍。应利用图表等多种形式让学生熟记各种知识点，避免混淆。

3、时间类知识点的掌握不到位。应利用编歌谣等多种记忆方法，强化对这些重要时间知识点的记忆训练。

4、缺乏答题技巧，不能学以致用。这个需要教师在今后的教学中加以指导，帮忙学生掌握务必的答题技巧，慢慢养成良好的逻辑分析潜力。

5、答题缺乏条理，知识点不明确。要引导学生培养条理清楚的答题习惯。

6、审题不明，归纳总结潜力差，分析问题潜力欠缺，导致答题不梦想。还需在