听了写作课的心得体会及感悟 作文教学课听课心得体会(8篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

对于听了写作课的心得体会及感悟一

牛郎对待老牛很周到。老牛饿了，就给他吃最嫩的草;老牛渴了，就带他到小溪的上游喝最清的水。牛郎和老牛很亲密，牛郎对老牛好，老牛还时不时的舔舔牛郎的手。

一天晚上，牛郎突然听见有人在说话。牛郎发现原来是老牛在跟自己说话：“牛郎，明天黄昏的时候，你翻过对面的一座山，在越过一条小溪，溪边有一片茂密的森林。在森林里，你会遇见一位美丽的姑娘，可别错过了机会。”

第二天黄昏，牛郎真的翻过了一座山，越过了一条小溪，在溪边一片茂密的森林里，果然遇见了几位美丽的姑娘。这时，有一位美丽的姑娘走了过来。她是谁呢?原来她是王母娘娘的外孙女，名叫织女。每天清晨和傍晚，王母娘娘都拿她织女的“布”去装饰天空。

牛郎和织女各自听了对方的身世，决定结为夫妻，共同追求幸福生活。转眼间，他们就有了一儿一女。

可谁之好景不长。一天，老牛伤心的对牛郎说：“牛郎，我们快要分手了。记住，等我死后，你把我的皮剥下来，在紧急时刻，你就披上我的皮······”老牛话还没有说完就死了。

王母娘娘得知织女下嫁人间，带领天兵天将，趁牛郎出去耕种时，把织女抓回了天庭。牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚，该怎样才能上天去呢?他想起了老牛的话，找出牛皮，披在身上，将两个孩子装在篮子里，挑起来就往外跑。一出门外，他就飞了起来。他越飞越快，眼看就要追上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往后一划，霎时间，牛郎面前出现了一条波涛汹涌的天河，牛郎飞不过去了。

从此以后，牛郎和织女只能隔河相望。不久，他们就变成了天上的牵牛星和织女星。

每年农历七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞到天上，为牛郎和织女搭起一座“鹊桥”，让牛郎和织女在鹊桥上相会。每逢这一天，喜鹊都少了很多!

对于听了写作课的心得体会及感悟二

我非常有幸的参加了宁波市流动人口子女学校小学语文习作的培训学习。在这次培训中，我们既聆听了特级教师与名师的讲座，又观摩了宁海县名师的教学实践，还参观了环境优美的下应中心小学。在这三天的培训中，我感觉自己在语文教学中获得了很大的成长与提高。对于这次的培训我听得比较用心，一是我个人认为小学作文教学是小学语文教学中的重难点。语文老师理应把作文课上得生动而有趣。同时本人在习作教学中也有纠结之处，如何引导孩子喜欢习作，善于习作，确感心有余而力不足。所以想从名师那受到启迪，向他们学习，向他们靠近。通过这次的培训，我有以下几点感悟：

一、激发学生的写作兴趣——分享与发表。

每次布置作业一提到写作文，很多学生都是唉声叹气，多数学生都只是为了完成任务而写作文，只要一听到说这次测验不写作文，学生边欢声雀跃。面对这一情况，我觉得刘充老师和陈逸凤老师的方法都很不错。刘老师每次都不辞辛苦地把学生的习作制作成报刊版面并发表。陈老师是鼓励学生把自己的习作和同学分享，若同学觉得写得不错就把自己的姓名签上，签名越多说明作文的质量越高。两种方法都能有效地激发学生的写作兴趣，增加学生的写作成就感。培训后，我借用陈老师的方法在自己班里做了试验，效果真的不错。课后总有学生兴致勃勃地跑来和我说自己的作文得到了多少个签名。这一措施今后教学中我要继续沿用，给学生多创造写话的机会，鼓励孩子积极投稿，让学生有更多的机会发表，从而激发他们的写作兴趣，让他们爱上写作。 

二、提高学生的写作水平离不开广泛的阅读。  

“读书破万卷，下笔如有神”与“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”都说明了阅读对写作的重要性。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。因此，以后教学我要积极引导学生阅读，引导阅读时首先要让学生感兴趣，其次由简入难，慢慢提升，不能急功近利，那样只能让学生丧失阅读兴趣。还要引导他们随时摘录，写感受，有意识地背诵，培养学生的积累意识。小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。书报杂志刊载了大量的信息，学生读书读报不仅能了解到外界的情况，还可以学到不少写作知识。这样既丰富了学生写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。 

三、积极培养训练学生的观察、描写能力。

学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。针对这些重大弱点，教师要下力气，费很多时间进行培养训练。人们常说，生活是写作素材的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的文章。引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言，把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。 我们老师要让学生愿意写作，乐意写作，而不是一听到写作就愁眉苦脸。作文中那些奇特的创新，往往只是生活中多看了一眼，多想了一下。小学生的习作教学也要求老师引导孩子这么做，创造生活才会生活，快乐作文才会作文，关注孩子的生活与精神世界的沟通，激发孩子习作的原动力，孩子才会将外在的发现、内在的语言化作跳动的字符，成为心灵的物语，表达的天使。只有这样，写作的课堂就会充满欢声笑语。

对于听了写作课的心得体会及感悟三

1.口语化

①多用短句，少用或不用长句。

②少用方言、土语，尽量不用群众不熟悉的简化词或简称。

③少用书面词汇、文言词汇和单音词。把单音词改成双