明媚的角落范文怎么写 明媚的角落范文怎么写的(4篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

推荐明媚的角落范文怎么写一

一、文明过清明节，树文明祭扫新风。广大市民应传承传统节日中渗透的礼仪文化精髓，通过踏青、郊游、植树种花、融入自然等文明科学健康的方式表达缅怀之情。破除焚香烧纸、马路祭祀等陈规陋习，以献花寄哀思，鞠躬敬故人，会议赋追思，网络传感怀，植树表感恩，用更加自然、时尚、文明、环保、节俭的方式表达怀念之情。

二、绿色过清明节，倡导种植纪念树。本着一切从俭，厉行节约的原则参加清明祭扫活动。细算焚烧纸张与浪费木材、污染环境、影响社会秩序、破坏和谐文化的不良影响。大力提倡纪念林建设，与市绿化办即将开设的生命文化网络邮局、殡葬所开设的满洲里生命文化网联系，或通过生命文化服务站、街头生命文化邮桶，完成栽植纪念树定制和包片种植任务。

三、时尚过清明节，推广现代网络怀念方式。参加爱国主义网站——民族魂网和中国文明网——网上祭英烈活动，献花留言，向人民英雄表达无限的哀思与敬仰。同时，可通过即将开通的满洲里生命文化网开展纪念活动。也可在网络键入“网络祭扫”，在几百个关于网上祭扫的免费网站中择优为逝者开设纪念馆，进行高仿真的祭扫与怀念。

四、和谐过清明节，重视“简祭”、“薄祭”和“居家追思”。 发挥清明节传递亲情、传承文化、尊老敬贤、教化后人的功能。宣传“丰祭不如厚养，孝道注重当下”的理念，提倡厚养薄祭，勤俭节约，用真挚的孝心、真诚的孝行，让老人安享晚年。反对一切铺张浪费、奢侈挥霍的行为，抵制庸俗、愚昧、唯心的祭扫陋习和封建迷信活动，使清明节成为传统文化与现代文明相融合的节日。

五、低碳过清明节，创造集体公祭环境。要结合庆祝建党90周年，深刻缅怀革命先烈，开展革命传统教育，宣传社会主义核心价值体系，提高凝聚力、向心力。在社会祭祀活动中，讲科学，不迷信，参加社区公祭、集体共祭、座谈追思会等现代祭扫方式。

六、健康过清明节，多参加春季体育活动。保持积极乐观的精神状态，在缅怀与追思中增强对生命的尊重和对生活的热爱，倡导郊游、踏青和放风筝等民俗活动，走进自然，关爱自然，陶冶情操，培育科学健康的节日生活方式。

七、平安过清明节，重视防火和交通安全。文明祭扫，贵在心意;平安清明，从小事做起。倡导绿色出行，错峰祭扫，遵守治安管理秩序，合理安排祭扫时间，不违规用火，避免各类安全事故，为建设资源节约型、环境友好型社会作出自己的贡献。

市民朋友们，科学、文明、健康的祭扫方式反映的是一个地区的精神面貌和道德水准。坚持移风易俗，树立符合时代发展的新风尚，是争做文明市民、建设文明城市的重要要求。我们相信，有您的支持和参与，满洲里市将更加文明、和谐、美好，满洲里国家重点开发开放试验区更加魅力无限!

倡议人：

时间：x年xx月xx日

推荐明媚的角落范文怎么写二

清明节是缅怀先人、寄托怀念、慎终追远、敦亲睦族的传统节日和国家法定节假日，也是春光明媚、感悟人生、享受自然、和谐万物的美好时光。为使清明节成为一个文明健康、内涵丰富、节俭环保、安全有序的节假日，提升满洲里“宜居宜业宜游、富裕文明和谐”的全国文明城市和魅力城市形象，我们向全市广大市民倡议：

一、文明过清明节，树文明祭扫新风。广大市民应传承传统节日中渗透的礼仪文化精髓，通过踏青、郊游、植树种花、融入自然等文明科学健康的方式表达缅怀之情。破除焚香烧纸、马路祭祀等陈规陋习，以献花寄哀思，鞠躬敬故人，会议赋追思，网络传感怀，植树表感恩，用更加自然、时尚、文明、环保、节俭的方式表达怀念之情。

二、绿色过清明节，倡导种植纪念树。本着一切从俭，厉行节约的原则参加清明祭扫活动。细算焚烧纸张与浪费木材、污染环境、影响社会秩序、破坏和谐文化的不良影响。大力提倡纪念林建设，与市绿化办即将开设的生命文化网络邮局、殡葬所开设的满洲里生命文化网联系，或通过生命文化服务站、街头生命文化邮桶，完成栽植纪念树定制和包片种植任务。

三、时尚过清明节，推广现代网络怀念方式。参加爱国主义网站——民族魂网和中国文明网——网上祭英烈活动，献花留言，向人民英雄表达无限的哀思与敬仰。同时，可通过即将开通的满洲里生命文化网开展纪念活动。也可在网络键入“网络祭扫”，在几百个关于网上祭扫的免费网站中择优为逝者开设纪念馆，进行高仿真的祭扫与怀念。

四、和谐过清明节，重视“简祭”、“薄祭”和“居家追思”。 发挥清明节传递亲情、传承文化、尊老敬贤、教化后人的功能。宣传“丰祭不如厚养，孝道注重当下”的理念，提倡厚养薄祭，勤俭节约，用真挚的孝心、真诚的孝行，让老人安享晚年。反对一切铺张浪费、奢侈挥霍的行为，抵制庸俗、愚昧、唯心的祭扫陋习和封建迷信活动，使清明节成为传统文化与现代文明相融合的节日。

五、低碳过清明节，创造集体公祭环境。要结合庆祝建党90周年，深刻缅怀革命先烈，开展革命传统教育，宣传社会主义核心价值体系，提高凝聚力、向心力。在社会祭祀活动中，讲科学，不迷信，参加社区公祭、集体共祭、座谈追思会等现代祭扫方式。

六、健康过清明节，多参加春季体育活动。保持积极乐观的精神状态，在缅怀与追思中增强对生命的尊重和对生活的热爱，倡导郊游、踏青和放风筝等民俗活动，走进自然，关爱自然，陶冶情操，培育科学健康的节日生活方式。

七、平安过清明节，重视防火和交通安全。文明祭扫，贵在心意;平安清明，从小事做起。倡导绿色出行，错峰祭扫，遵守治安管理秩序，合理安排祭扫时间，不违规用火，避免各类安全事故，为建设资源节约型、环境友好型社会作出自己的贡献。

市民朋友们，科学、文明、健康的祭扫方式反映的是一个地区的精神面貌和道德水准。坚持移风易俗，树立符合时代发展的新风尚，是争做文明市民、建设文明城市的重要要求。我们相信，有您的支持和参与，满洲里市将更加文明、和谐、美好，满洲里国家重点开发开放试验区更加魅力无限!

倡议人：___

时间：____年__月__日

推荐明媚的角落范文怎么写三

《认识三角形》是苏教版四年级下册上的内容，在此之前，学生已经学习了角，初步认识了三角形，但对三角形的三边关系未曾探索，本课将引导学生探究三角形的三边关系，理解任意二边之和大于第三边。教材给我们提供2个例子，例题1提供场景图让学生观察，并找出其中的三角形；再联系日常生活说说还在哪里看到三角形。通过找和说唤起学生对三角形初步认识的回忆，从整体上初步感知三角形。例题2让学生任意选三根小棒围一个三角形，在此活动基础上我增加了让学生找出第三边的长度范围，这样使学生知道三角形第三边的长度是有一定范围的，更容易发现三角形任意两边之和大于第三边。最后教材还安排"想想做做",让学生及时巩固所学的知识。所以学好这部分内容，不仅可以从形的方面加深对周围事物的理解，发展学生的空间观念，可以在动手操作、探索规律等方面发展学生的思维和解决实际问题的能力，同时也为学习其他平面图形和立体图形积累知识经验。

根据这一教学内容在教材中所处的地位与作用，以及新课标的要求"人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展".结合教材，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：

知识与技能：

1.使学生知道任意两边之和大于第三边。

2.能判断三条线段的长度能否组成三角形。

过程与方法：

1.在学生探索三角形三边规律的过程中，培养学生自主探索学习的能力。

2.在学生探索发现规律后，培养学生自主总结得出结论。

情感、态度与价值观：

1、鼓励学生探索发现，培养学生小问题大钻研的精神。

2、在数学中很注重结论的严谨性，培养学生严谨的学习态度。

本节课的重点、难点：使学生理解任意两边之和大于第三边四、 说教法学法

在教法上采用实验法、以及分组讨论、合作学习的形式，并运用多媒体课件辅助教学，让学生动手操作，比一比，看一看，想一想，分组讨论、合作学习，老师恰当点拨，适时引导，多媒体课件及时验证结论，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，突出学生的主体性，以学生发展为本，转变学生的学习方式，从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。

在学法指导上，我将充分发挥学生的主体作用，留有足够的时间和空间激发他们主动探索。借鉴杜威"做中学"的思想，将学生分成5人学习小组，让学生动起来，活起来，让学生在猜想、质疑、验证、探究、测量、实践操作、问题解决等过程中，经历想一想，猜一猜，画一画，比一比等活动，努力营造协作互动、自主探究的课堂教学氛围，将课堂的主动权真正还给学生，让学生在自主活动中得以发展。

一、引入谈话

师：孩子们，春天到来了，阳光明媚，春暖花开，如果能到郊外去玩玩儿，那该多好啊，瞧，一群孩子已经来到了公园门口？仔细看看，这幅图上有那些图中哪些物体形状是三角形的？

师：我们生活中还有哪些物体是三角形的？

师：既然生活中有这么多三角形。那我们就一起来研究有趣的三角形。（板书课题：认识三角形）[点评：既然生活中有这么多三角形。会很快激起学生想研究三角形的欲望，一开始就抓住了学生的心，是一个非常好的开端。]

二、操作感知三角形的特征

1、感知生活中的三角形并找出三角形的特征

师：三角形是我们的朋友，它为我们日常生活、建筑业等方面作出了很大贡献。看，这些实物图和标志牌上都有三角形，（课件出示例1的图的三角形），请仔细观察，思考这些三角形有什么的共同特征。 再说说什么样的图形叫做三角形形（让学生充分观察，自己总结出特征）归纳：三角形有三条边，三个顶点，三个角。对照图形，谁能用自己的语言来说说看，什么样的图形叫做三角形呢？引导学生得出：由三条线段围成的图形叫做三角形。（板书）2、画三角形并理解三角形的特点

师：请在练习本上画一个你喜欢的三角形，画好后，和你的同桌说说三角形各部分的名称。

3、辨一辨并得出判断三角形的条件

师：我们来看看这些小朋友画的三角形，画得怎样？

师小结：判断一个图形是不是三角形首先要看是不是有三条线段，其次看这三条线段是不是围拢了。

（2）操作：第53页课堂活动第1,2题，按要求在本子上画出三角形，并相互检查。

（3）判断哪些图形是三角形？练习十第1题

[点评：学生对三角形并不陌生，早在一年级认识图形时就初步认识了，只不过没有对三角形的特征进行认识，所以这一环节的重点是在观察中概括出三角形各部分的名称，以及用自己的语言描述出什么样的图形是三角形。]

三、感知三角形的特性

（1）师：生活中我们看到了很多物体的形状都是三角形的，如：电线杆架、房架等等。为什么要设计为三角形而不设计为其它的图形呢？还有我们来看小兔家和小狗家的篱笆，谁的更好呢？

请大家猜一猜三角形到底有什么特性呢？我们来做个实验吧。

（2）师：这是同样的木条，用同样的方法，做成的四边形和三角形，请两个小朋友上来拉一拉，你有什么发现？

生：四边形轻轻一拉，形状和大小都变了，而三角形用力拉后，发现形状和大小都不变。

（3）师小结：说明三角形比较牢固，具有较好的稳定性。

（4）举出生活中哪些物品用到三角形的这个特性吗？

（5）师：了解了三角形的稳定性，我想请孩子们来帮帮我。师演示可摇晃的长方形，请小朋友想一想怎样才能把这个四边形固定下来呢？

[点评：这一环节重在让学生通过拉一拉的实践性的比较活动，去感受三角形与四边形在稳定性方面的差别，从而理解生活中很多建筑做成三角形形状的理由，不是要让学生记住三角形不容易变形这个结论。]

四、巩固练习

1.练习第54页第4题。

五、课堂总结

教师：通过这节课的学习，你对三角形有哪些新的认识？

推荐明媚的角落范文怎么写四

《认识三角形》是苏教版四年级下册上的内容，在此之前，学生已经学习了角，初步认识了三角形，但对三角形的三边关系未曾探索，本课将引导学生探究三角形的三边关系，理解任意二边之和大于第三边。教材给我们提供2个例子，例题1提供场景图让学生观察，并找出其中的三角形；再联系日常生活说说还在哪里看到三角形。通过找和说唤起学生对三角形初步认识的回忆，从整体上初步感知三角形。例题2让学生任意选三根小棒围一个三角形，在此活动基础上我增加了让学生找出第三边的长度范围，这样使学生知道三角形第三边的长度是有一定范围的，更容易发现三角形任意两边之和大于第三边。最后教材还安排"想想做做",让学生及时巩固所学的知识。所以学好这部分内容，不仅可以从形的方面加深对周围事物的理解，发展学生的空间观念，可以在动手操作、探索规律等方面发展学生的思维和解决实际问题的能力，同时也为学习其他平面图形和立体图形积累知识经验。

根据这一教学内容在教材中所处的地位与作用，以及新课标的要求"人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展".结合教材，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：

知识与技能：

1.使学生知道任意两边之和大于第三边。

2.能判断三条线段的长度能否组成三角形。

过程与方法：

1.在学生探索三角形三边规律的过程中，培养学生自主探索学习的能力。

2.在学生探索发现规律后，培养学生自主总结得出结论。

情感、态度与价值观：

1、鼓励学生探索发现，培养学生小问题大钻研的精神。

2、在数学中很注重结论的严谨性，培养学生严谨的学习态度。

本节课的重点、难点：使学生理解任意两边之和大于第三边四、 说教法学法

在教法上采用实验法、以及分组讨论、合作学习的形式，并运用多媒体课件辅助教学，让学生动手操作，比一比，看一看，想一想，分组讨论、合作学习，老师恰当点拨，适时引导，多媒体课件及时验证结论，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，突出学生的主体性，以学生发展为本，转变学生的学习方式，从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。

在学法指导上，我将充分发挥学生的主体作用，留有足够的时间和空间激发他们主动探索。借鉴杜威"做中学"的思想，将学生分成5人学习小组，让学生动起来，活起来，让学生在猜想、质疑、验证、探究、测量、实践操作、问题解决等过程中，经历想一想，猜一猜，画一画，比一比等活动，努力营造协作互动、自主探究的课堂教学氛围，将课堂的主动权真正还给学生，让学生在自主活动中得以发展。

一、引入谈话

师：孩子们，春天到来了，阳光明媚，春暖花开，如果能到郊外去玩玩儿，那该多好啊，瞧，一群孩子已经来到了公园门口？仔细看看，这幅图上有那些图中哪些物体形状是三角形的？

师：我们生活中还有哪些物体是三角形的？

师：既然生活中有这么多三角形。那我们就一起来研究有趣的三角形。（板书课题：认识三角形）[点评：既然生活中有这么多三角形。会很快激起学生想研究三角形的欲望，一开始就抓住了学生的心，是一个非常好的开端。]

二、操作感知三角形的特征

1、感知生活中的三角形并找出三角形的特征

师：三角形是我们的朋友，它为我们日常生活、建筑业等方面作出了很大贡献。看，这些实物图和标志牌上都有三角形，（课件出示例1的图的三角形），请仔细观察，思考这些三角形有什么的共同特征。 再说说什么样的图形叫做三角形形（让学生充分观察，自己总结出特征）归纳：三角形有三条边，三个顶点，三个角。对照图形，谁能用自己的语言来说说看，什么样的图形叫做三角形呢？引导学生得出：由三条线段围成的图形叫做三角形。（板书）2、画三角形并理解三角形的特点

师：请在练习本上画一个你喜欢的三角形，画好后，和你的同桌说说三角形各部分的名称。

3、辨一辨并得出判断三角形的条件

师：我们来看看这些小朋友画的三角形，画得怎样？

师小结：判断一个图形是不是三角形首先要看是不是有三条线段，其次看这三条线段是不是围拢了。

（2）操作：第53页课堂活动第1,2题，按要求在本子上画出三角形，并相互检查。

（3）判断哪些图形是三角形？练习十第1题

[点评：学生对三角形并不陌生，早在一年级认识图形时就初步认识了，只不过没有对三角形的特征进行认识，所以这一环节的重点是在观察中概括出三角形各部分的名称，以及用自己的语言描述出什么样的图形是三角形。]

三、感知三角形的特性

（1）师：生活中我们看到了很多物体的形状都是三角形的，如：电线杆架、房架等等。为什么要设计为三角形而不设计为其它的图形呢？还有我们来看小兔家和小狗家的篱笆，谁的更好呢？

请大家猜一猜三角形到底有什么特性呢？我们来做个实验吧。

（2）师：这是同样的木条，用同样的方法，做成的四边形和三角形，请两个小朋友上来拉一拉，你有什么发现？

生：四边形轻轻一拉，形状和大小都变了，而三角形用力拉后，发现形状和大小都不变。

（3）师小结：说明三角形比较牢固，具有较好的稳定性。

（4）举出生活中哪些物品用到三角形的这个特性吗？

（5）师：了解了三角形的稳定性，我想请孩子们来帮帮我。师演示可摇晃的长方形，请小朋友想一想怎样才能把这个四边形固定下来呢？

[点评：这一环节重在让学生通过拉一拉的实践性的比较活动，去感受三角形与四边形在稳定性方面的差别，从而理解生活中很多建筑做成三角形形状的理由，不是要让学生记住三角形不容易变形这个结论。]

四、巩固练习

1.练习第54页第4题。

五、课堂总结

教师：通过这节课的学习，你对三角形有哪些新的认识？