2023年仿写乡愁写青春(汇总10篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

仿写乡愁写青春篇一

春天过后

幸福是那博大土地的滋养我在懵懂 父母在呵护

夏天过后

幸福是那猛烈暴雨的锤炼我在提高 老师在教导

秋天过后

幸福是那多情落叶的陪伴我在彷徨 朋友在勉励

冬天过后

幸福是那孤独冰雪的警醒我在奋斗 伟人在鼓舞

春风又起

幸福是那缤纷四季的洗礼我在成长 生活在继续

幸福 李思达

春天

幸福是一根长长的风筝线我在下头 梦想在上头

夏天

幸福是一眼清清的泉水 我在源头 拼搏在尽头

秋天

幸福是一个甜甜的苹果 我在地头 收获在心头

冬天

幸福是一片皑皑的白雪 我在外头 孕育在里头

乡愁 解雅漉

春节时

乡愁是一张精美的贺卡 我在这头期待 伙伴在那头祝福

元宵节

乡愁是一个红红的灯笼 我在这边想象 爷爷在那边牵挂

端午节

乡愁是一个甜甜的粽子 我在这头品尝 奶奶在那头守望

中秋节

乡愁是一轮圆圆的月亮 我在这边观赏 亲人在那边企盼

友谊 张希

小时候

友谊是一个小小的玩笑 玩笑是真诚的

长大后

友谊是一次轻轻的握手 握手是善意的

后来啊

友谊是一份珍贵的礼物 礼物是美丽的

而现在

友谊是一句励志的话语 话语是奋进的 坚持 郝靖孜

幼儿时

坚持是一次次学步的摔倒摔倒了然后爬起

小学时

坚持是一张密密的琴谱 弹错了接着再谈

初中了

坚持是一摞摞厚厚的卷子 由错号到对号

现在呢

坚持是一支支笔尖在纸上划动写好一张又一张

快乐 徐东瑞

懵懂时

快乐是几个要好的伙伴 欢声笑语 亲密无间

上小学

快乐是几道鲜红的对勾 看在眼里 喜上眉梢

初中了 快乐是几句鼓励的话语 即使短小 仍暖人心

而现在

快乐是与同学相处的分分秒秒珍惜时光 努力拼搏

快乐 孙建军

孩提时

快乐是一颗小小的糖块 衔在嘴上 甜在心上

小学时

快乐是一张满分的试卷 捧在手上 乐在心上

中学时

快乐是一句鼓励的话语 笑在脸上 记在心上

以后啊

快乐是一份满意的工作 累在身上 美在心上

母爱 徐青

孩提时

母爱是一件厚厚的毛衣 穿在身上 暖在心里

上学后

母爱是一杯浓浓的牛奶 喝在嘴里 甜在心头

现在啊

母爱是一句谆谆的教诲 听在耳里 刻在心里

未来呢

母爱是一盏亮亮的路灯 我在前行 母亲在指引

思念 王璐

孩提时

思念是一列长长的火车 承载着我对父母的眷恋

小学时

思念是一封短短的书信 传达着我对姐姐的牵挂

中学时

思念是一张小小的照片

记录着我对朋友的不舍

而现在

思念是一串甜甜的葡萄 品味着我对家乡的祝愿

仿写乡愁写青春篇二

2021届初三(6)班刘诗雨

春天时，

悠然是一朵小小的花苞，

我在外头，

雪水在里头。

夏天时，

悠然是一条短短的河流，

我在岸上，

凉爽在岸里。

秋天时，

悠然是一片脆脆的枯叶，

我在叶上，

枯叶在脚下。

冬天时，

悠然是一捧冰冰的雪球，

我在雪中，

雪球在我手上。

仿写乡愁写青春篇三

家乡是一只铁皮青蛙，

青蛙在跳动，

我的心也在跳动。

长大后，

家乡是一个扁扁的公文包，

思想在里头，

而心却在远方。

之后啊，

家乡是一堆烂烂的废墟，

我在外头，

心却在里头。

而此刻，

家乡是一座繁华的城镇，

贫穷在外头，

而小康却在里头。

仿写乡愁写青春篇四

引导语：《乡愁》是一篇非常优秀的诗歌文章，想必很多人都看过，那么如何仿写乡愁写一份诗歌呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

小时侯

幸福是一颗小小的糖果

含在嘴里

却甜在心头

长大后

幸福是一本厚厚的同学录

人各四方

真情却浓聚一处

后来啊

幸福是一张和美的全家福

时光流逝

但笑容永铸

而现在幸福是一封暖暖的家书

远在天边

然而温馨眼前

懵懂时

乡愁是一件温暖的毛衣

穿的人在这头

织的人在那头

上学后

乡愁是一湾浅浅的小溪

我站在尽头

母亲在源头

成长中

乡愁是一首悠远的笛乐

他在那头吹

我在这头听

而现在乡愁是一轮圆圆的明月

看的人在这头

望的人在那头

小时候

乡愁是一个小小的风筝

我在这头

梦想在那头

长大后

乡愁是一封长长的书信

我在这头

亲人在那头

后来啊

乡愁是一座层层的牢笼

我在外头

思想在里头

而现在乡愁是一本厚厚的记忆

我在这头

童年在那头

仿写乡愁写青春篇五

黄梅县濯港二中 吴再柱

小时侯/幸福是一颗小小的糖籽/衔在嘴里/甜在心里； 上学后/幸福是一个红红的分数/才下眉头/又上心头； 后来啊/幸福是一方低低的讲台/教也用心/学也用心； 再后来/幸福是一篇短短的文章/我的名字/成了铅字； 而现在/幸福是一张圆圆的饭桌/父母上方/妻儿两旁。

我的“砖”抛出去了，当然是要引孩子的“玉”。没想到，这一招还真灵，孩子们再也不“啊”了，很快都进入构思状态。

不一会儿，就有几位孩子完成了他们“人生”的第一首“诗”，要我“看看”。我当然十分乐意，一会儿指出这个孩子的构思逻辑上问题，一会儿指出用词上问题，一会儿指出语感上问题，真是让我“看花了眼，看昏了头”，全班73个孩子，几乎个个都把他们的“诗”给我欣赏，给我校正。有的孩子让了竟让我当了两三次“医生”，就连平时学习一向不用功的几个孩子，也纷纷写起了他们的“快乐”，他们的“烦恼”。当然，我只管诊断，不管治疗，提出问题后，让他们自己“再读读”、“再想想”，仍然把皮球踢了回去。一节课结束，“诗作”业已全部交了上来。

幼年时/快乐是一张小小的钱币/有之则安/无之则烦； 小学时/快乐是一群天真的伙伴/同吮晨露/共享夕阳； 初中时/快乐是一张光荣的奖状/嘴里微笑/心存荣耀； 长大后/快乐是一次艰苦的磨练/胸怀理想/展望未来。（徐少武）

幼年时/烦恼是一次无情的跌到/摔倒爬起/爬起又倒； 小学时/烦恼是一包可口的零食/有钱则喜/无钱则哀； 初中时/烦恼是一张恐惧的试卷/高分则乐/低分则愁； 而现在/烦恼是一场痛苦的分离