土壤学笔记心得体会和方法 土壤学笔记心得体会和方法总结(7篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

主题土壤学笔记心得体会和方法一

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

1、全册内容情况和各单元教学目标：

本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

2、主要材料清单：

“植物的生长变化”单元

大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件：刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。

“动物的生命周期”单元

蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。

“温度与水的变化”单元

气温计、体温计、水温计(测量范围在一200c-}-1100c)、自制温度计模型(刻度范围在一200c-}-1100c)，其他各种式样、不同用途的温度计;观察用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。

“磁铁”单元

各种形状的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币((1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让学生自备)。

本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。

1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

1、提高课堂效率措施：

(1)根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2)在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

(3)进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

(4)在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

2、提优补差措施：

(1)鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加(社会)实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

(2)帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

(3)延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

(4)加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

3、其它措施：

(1)利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

(2)重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

(3)科学课堂教学要兼顾实与活。

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动

角色扮演科学幻想

主题土壤学笔记心得体会和方法二

1.土壤污染危害的特点：隐蔽性和滞后性，累积性和地域性，不可逆性和长期性，周期性和难治理性。

2.土壤环境背景值的实践意义：1、土壤环境背景值是土壤环境质量评价，特别是土壤污染综合评价的基本依据 2、它是研究和确定土壤环境容量，制定土壤环境标准的基本数据 3、是研究污染元素的单质和化合物在土壤环境中的化学行为的依据 4、在土地利用及其规划，研究土壤生态、施肥、污水灌溉、种植业规划，提高农林牧副业生产水平和产品质量，进行食品卫生、环境医学研究时，它是重要的参比数据。

3.土壤自净按其作用机理的不同，可将土壤自净作用划分为物理净化作用、物理化学净化作用、化学净化作用和生物净化作用。

4.土壤污染的类型：水质污染型、大气污染性、固体废弃物污染型、农业污染型和综合污染型。

5.面源污染特点：①形成随机性②影响的滞后性③影响因子的复杂性④存在的广泛性

6.水质污染的污染源：工业废水，城市生活污水，受污染的地面水体。

特点：沿已被污染的河流或干渠呈树状或呈片状分布，污染物一般集中于土壤表层。

7.大气污染的类型：①工业或民用燃烧排放的废气，如so2②工业废气中颗粒物（包括飘尘），如铅，镉等③炼铝厂，磷肥厂的含氟废气④原子能工业，核武器的大气层试验，产生放射性物质。

特点：以大气污染源为中心呈椭圆状或条带状，分布长轴沿逐风向伸长，其污染面积和扩散距离取决于污染物质的性质，排放量和排放形式。

8.固体废弃物：工矿业废渣，污泥，城市垃圾；农业：化肥，农药，城市垃圾堆肥，厩肥，污泥。

9.影响土壤污染物的转化和毒性：①酸碱性，通过影响组分和污染物的电荷特性，沉淀溶解等来改变污染物的毒性，还可改变土壤微生物活性来改变污染物毒性②土壤的氧化还原状况与土体内水气比有关③突然质地和构型，质地的差异导致结构和通透性不同，对环境污染的截留，迁移和转化产生不同效应④土壤生物活性，生物是土壤环境形成中最活跃的因素（光合作用，选择性吸收，协调水，肥，气，热等）

10重金属污染的特点：形态多变，易积累，不能被降解而消除

土壤中重金属存在的形态：水溶态、交换态或吸附交换态、碳酸盐结合态、铁锰氧化物结合态、有机结合态、残留态。重金属在土壤中的物理过程、物理化学过程、化学过程和生物过程是影响其迁移转化的主要因素

11.影响土壤吸附的因素有土壤胶体的种类、形态、ph、重金属离子的亲和力大小等。

13.12种持久性有机污染物：艾氏剂、狄氏剂、异狄氏剂、滴滴涕、七氯、氯丹、灭蚁灵、毒杀芬、六氯苯、多氯联苯、二口恶口英和呋喃 。

14.有机污染物的来源：有机污染物（如农药）直接施入、污水灌溉或者污泥使用；预定用来处理植物地上部分的药剂大量沉淀在土壤中；含残留农药的动植物遗体停留在土壤中或进入土壤中；随气流，大气尘埃和降水沉降在土壤上或进入土壤中。

15.有机污染物进入土壤中过程：①与土壤颗粒的吸附与解吸②挥发和随土壤颗粒进入大气③渗滤至地下水随地表径流迁移至地表水中④通过食物链在生物体内富集或被降解⑤生物和非生物降解。

16.土壤中的农药主要来源：施于土壤的农药，施于作物的农药，大气中悬浮的农药，动植物残体上的农药，有微生物降解和非微生物降解两种方式。

17.农药残留对土壤环境、微生物及农作物的危害：对土壤微生物群落的影响；对土壤硝化和氨化作用的影响；土壤呼吸作用的影响；对农作物的影响（影响因素，农药种类、农药用量、作物种类、土壤性质）

18.我国肥料使用存在的问题：盲目过量施肥，肥料利用率普遍低下；施肥结构不合理，养分施用不平衡；地区间施肥不平衡；农民施肥技术水平仍然较低；有机物料收集利用率低下。

19.肥料对土壤环境的影响：肥料中的有毒有害物质对土壤环境的影响（重金属污染、放射性污染、氟污染、有毒有机化合物的污染、有机肥料中有毒有害物质对土壤环境污染）；导致土壤板结，土壤肥力下降；造成土壤硝酸盐的污染；引起土壤酸化

20.肥料对大气的影响：①氨的挥发②氨氮化合物的增加③增加甲烷的排放

21.肥料污染的控制措施与防治措施：加强对肥料的监督管理，从肥料的质量上遏制污染；经济合理施肥，严防过量施肥；氮磷钾肥配合使用；化肥与有机肥配合施用；推行施肥新技术，提高肥料利用率；优化肥料品种结构，研制新型无污染肥料；加强污染源的控制；加强水肥管理，实施控水灌溉；培育高产高效低累积硝酸盐的蔬菜品种；保护生态环境，防止水土流失。

22.固体废物污染环境的特点：产量大，种类繁多，成分复杂；污染物滞留期长，危害性强；其他处理过程的中泰，污染环境的源头。

22.固废特征：时间性，空间性，持久危害性。

23.生活垃圾对土壤环境的影响：生活垃圾露天堆放对土壤环境的影响①垃圾堆放侵占了大量土地，对农田破坏严重②垃圾堆放过程产生的渗滤液对土壤造成污染（降低ph值，导致土壤重金属污染，易引起土壤微生物污染）；生活垃圾直接施用对土壤的影响：①有利于改善土壤物理性质②补充土壤营养元素含量③导致土壤重金属污染④带来土壤生物污染；施用垃圾堆肥对土壤的影响。

24.生活垃圾的资源化处理：①堆肥化处理②焚烧处理③热解处理④厌氧消化处理⑤蚯蚓处理技术

25.污泥施用对土壤的影响：有利：对土壤物理性质的影响：①增加持水能力②改善供氧条件③减少风蚀④减小容重⑤抗压；对土壤化学性质的影响：土壤有机质和大量元素储量提高；对土壤生物活性的影响：提高土壤微生物的活性。

风险：重金属：①使土壤重金属含量增加，加重土壤重金属污染②使土壤中碳酸盐态重金属含量上升③使重金属向地下水和植物迁移；氮和磷，随雨水径流进入地表水造成水体富营养化，进入地下水引起地下水的硝酸盐污染；盐分：过高盐分会破坏养分之间的平衡，抑制植物对养分的吸收，甚至对植物根系造成直接伤害；病原菌：通过各种途径传播，污染空气、土壤、水源，并加速植物病害传播；有机污染物。

26.污泥施用控制措施：灭菌消毒，提高污泥施用的安全性；因土制宜，控制污泥用量；发展污泥安全施用技术。

27.畜禽粪便的资源化利用：用作肥料，用作饲料，用作能源，用于养殖蚯蚓和蛆。

28.粉煤灰对土壤环境的影响：粉煤灰对土壤的改良作用（改良土壤的物理性质；提高地温和土壤保水能力；增加农作物的营养成分；增加农作物的抗病能力）；粉煤灰对土壤环境的污染（粉煤灰堆放侵占大量土地；污染土壤环境）；粉煤灰土地利用注意的问题（粉煤灰的施用量；施用方法；施用年限和效用；应因地制宜，就近取材）

29.冶金固体废物的资源化利用：用做建筑材料，回收金属，农用

30.污水灌溉区土壤污染防治措施：（一）全面调查，科学规划，统一管理（二）推行灌溉污水预处理技术控制污水水质，禁止用原污水直接灌溉（三）重视开展污水灌溉技术和污水土地利用的科学研究（四）加强监测管理，建立健全污水灌溉的规范化管理体系：1、建立污水灌溉区水土环境评价指标体系及监测信息系统2、加强污水灌溉水质标准研究，完善污水灌溉的标准体系3、建立污水灌溉区管理体系。

31.污灌区污水资源化利用准则：根据污灌区土壤环境容量、自净能力及水文地质特点，将整个污灌区细分为不宜污灌区，控制污灌区和适宜污灌区，因地制宜，分类采取措施；对污灌区所引用的城市污水，根据污水类型确定灌水定额和灌溉作物，对不符合国家农田灌溉水质标准的污水最好用于林地和绿化草坪及花卉的灌溉，最大限度降低污染物通过食物链危害人体健康的风险；对于严重干旱地区，污水灌溉水水质不能达到国家农田灌溉水质标准时，可采用清水和污水混合灌溉的方式。

32.酸沉降的来源？

酸性物质的天然排放：①酸性物质sox有四类天然排放源：海洋雾沫、土壤中有些机体、火山爆发、雷电和干热引起的森林火灾②酸性nox排放有两类天然污染源：闪电、土壤硝酸盐分解；酸性物质的人为排放：①煤、石油、天然气化石燃料的燃烧②汽车尾气的排放和酸雨③氯化物的排放。

33.影响土壤缓冲能力的因素：（一）土壤组成对其缓冲能力的影响：土壤矿物质，土壤酸碱性，土壤有机质（二）酸沉降物的组成和对土壤酸化的影响：二氧