信息技术说课稿小学 三年级信息技术说课稿(十四篇)

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信息技术说课稿小学 三年级信息技术说课稿篇一

《奇特的绘画天地》是人教版小学信息技术四年级的内容。它是关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一。

教学目标：

根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定茹下教学目标：

认知目标：让学生认识画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。

能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力和培养学生的动手能力、团体协作的能力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重点与难点

本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了茹下的教学重点、难点。

重点：掌握"绘画工具箱"中前7种绘画工具的名称，使用方法。

难点："奇异的绘画天地"丰富内涵的理解、体验与表现。

1、说教法

根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用 "创设情境法"、"任务驱动法"、"分层教学法"这三种教学方法。

2、说学法

本课教给学生的学法是"发现问题――分析问题――解决问题"。

故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了茹下教学流程：

（一）创设情境，激趣导入

（二）任务驱动，自学讨论

（三）先训练，后演示

（四）学生探索性总结，教师纠正并补充

详细阐述：

（一）、创设情境，激趣，在吃透教材的基础上，我确立了茹下的教学重点、难点。

重点：掌握"绘画工具箱"中前7种绘画工具的名称，使用方法。

难点："奇异的绘画天地"丰富内涵的理解、体验与表现。

1、说教法

根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用 "创设情境法"、"任务驱动法"、"分层教学法"这三种教学方法。

2、说学法

本课教给学生的学法是"发现问题――分析问题――解决问题"。

故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了茹下教学流程：

（一）创设情境，激趣导入

（二）任务驱动，自学讨论

（三）先训练，后演示

（四）学生探索性总结，教师纠正并补充

详细阐述：

（一）、创设情境，激趣导入

首先展示一个漂亮的电子画展情境（可用flash模仿一个场景），学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，根据学生的回答，我及时提出："喜欢这漂亮的画面吗？打开课本你会发现自己很快也能制作这么好看的图画。"利用这种设计引导学生去自主研读教材。

此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的`积极性，使学生在情景中主动、积极地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。

（二）、任务驱动，自学讨论

在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。让学生带着问题，通过自己的学习、研目掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破：

1、研读教材

2、同学间合作讨论

3、教师巡回指导。 这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。

（三）、先训练 后演示

学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能创作一幅作榀，学生练习的同时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况，最后让学得好的学生通过投影设备演示操作过程。这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识，不至于掉队。（分层教学）

（四）、学生探索性总结，教师纠正并补充

在这一阶段，教师可以用"这节课，我学会了……"、"通过这堂课的学习，我会做……了"这样的形式来让学生总结，学生一边说教师一边纠正或提示学生，并且显示相应的内容以课件形式展示出来。

为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。

让学生回家后思索一个问题："你能否把你所掌握的信息技术的知识技能应用到生活、学习中的吗？"

（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感孽比较有特色的是：

1、 改变学生学习方式。学习由被动接受变为舒畅的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。

2、 协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学。

信息技术说课稿小学 三年级信息技术说课稿篇二

《信息技术基础》表格数据的图形化

开始：各位专家领导，早上好！

今天我将要为大家讲的课题：表格数据的图形化

首先，我对本节教材进行一些分析 一、教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位：

该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教注意时间科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。本节掌握 是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信 息素养中极为重要的内容。本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。

教学设计理念：

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，对重难点知识精讲。 2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。

3、学以致用，将学到的知识与实际生活、学习紧密结合。 4、学科整合的问题。本课整合了地理、政治学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

二、 教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征 ，制定如下教学目标： 1 2 3

三、 教学重点、难点：

知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。 能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。

1

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的.教学重点、难点

重点：

1、熟悉图表的制作方法及步骤 2、掌握图表的分析及应用 难点：

1、掌握图表类型、数据源、图表选项的选择 2、尝试图表数据分析

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、 教法和学法

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。为实现该教学目标，我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合

五、教学媒体

硬件资源:微机室，具备上网条件和电子教室。

软件资源:excel、课件:powerpoint，还需要一个excel文件，包含四个工作表，每个工作表是本节课的一个教学任务。采用电子教室，将文件传到每台电脑，并打开。

接下来，我们来分析一下学生们接受新知识的能力： 六、学生能力

高一年级学生在学习本节内容时，明显觉得并不困难，他们已经懂得文字处理、图表处理的基本操作。但对于解决一些实际问题或者根据任务需求，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。本节课着眼于学生表格软件的进一步熟悉，

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

七、 教学程序及设想 1、激情引趣，导入新课

展示课件，提出问题：2008年奥运会在哪里举行？北京奥运的口号是什么？

六、注意灵活导入新知识点。

2

课件展示北京奥运的口号：同一个世界，同一个梦想（one world，one dream）。

继续展示课件，1.请同学选出北京奥运的会标。2.展示一张北京奥运吉祥物的图片，请同学说出具体名称。3.学生分组完成数据收集。分发2张奥运会金牌数据表格，请学生利用因特网分组合作完成（2人一组）。（实践内容，用时10分钟）。

培养学生爱国主义精神。其二，奥运会影响大，在日常生活中已有所了解，有吸引力，易引起学生关注。其三，培养学生搜集数据的能力。

继续展示课件，2004年雅典奥运奖牌榜。从中引出本节课的重点内容，即图形化的应用。通用一个紧扣一个的提问来引出饼图、柱形图、折线图等各个图形的合理使用。让学生更清楚的明白处理什么样的数据应该用什么样的图形来表达。

2、 鼓励自学，掌握图表作用

电脑课件

使用投影

该环节是学习表格数据图表化的基础，因为不同类型的图表适用于

高中学生自学能力，所以采用的方法是自学法。

自学后，提问问题如下： 采用哪种图表？ 图表？

问题3：要生成“中国代表团历届奥运会金牌数增长趋势图”应采用哪种图表？

通过这样的问题检查学生能否在实际问题中灵活选择图表类型。

3、 任务驱动，完成教学任务

问题1：要生成“雅典奥运会中美俄金牌占金牌总数的百分比图”应

问题2：要生成“雅典奥运会中美俄金银铜牌数比例图”应采用哪种

在该环节采用四个任务，任务一，将“雅典奥运会中美俄金牌占金 牌总数的百分比图”生成饼图，并加标题。任务二，将“雅典奥运会中 美俄金银铜牌数比例图”生成柱形图图，做好后分析图表，得之中国获

得金牌的效率是比较高的。任务三，将“中国代表团历届奥运会金牌数增长趋势图”生成折线图。做好后分析图表，得之中国每次奥运会金牌数在不断增加。

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通过以上三个任务，学生学习了制作图表和分析图表的方法，如何 引导学生将学会方法用于实践，才是关键所在，所以设置任务四，提高 学生的实际应用能力。

根据时间进行增删

任务四，学以致用，提供一个综合的例子，不仅要求学生独立制作一个图表，而且能够从图表中得出相关的结论。

实践内容：课本p76（1）

这个任务，将学到的知识更好地应用于实践，还培养了学生学科整合能力，加强了知识的联系。

结束：说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形式。以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说学生，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。说课对我们大家仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。

试教教师： 曹玮

信息技术说课稿小学 三年级信息技术说课稿篇三

各位领导、专家及同仁，大家最中午好，很高兴和大家共同参与本次信息技术教育研讨活动。我说课的题目是：锦上添花——装饰网页。

这节课是华中师范大学出版社出版的初中《信息技术》第三册第二章网页制作中的内容，是在学生初步认识并掌握了网页制作基本操作的基础上，指导学生对网页文字进行修饰，并配上漂亮的背景、动听的音乐，以及插入水平线分隔层次，从而完成对网页“我们一家人”的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。

学习本节课内容

『知识目标』：使学生掌握网页制作中设置网页背景、添加背景音乐和插入水平线的方法．

『能力目标』：让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作品。

『情感目标』：通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，提高自身的艺术修养。

本节课应突出的重点是：在网页中设置网页背景、添加背景音乐和插入水平线，综合运用素材，使自己的网页更美观。

本节课教学难点是：对素材的更精细设置，对各个对话框的具体设置及其功能运用。

针对学生年龄特征，这节课我将采用以下教学方法：任务驱动（设定完成四个任务）、问题探究、教师综合演示、效果对比。

为引导学生自主探究学习，培养学生良好的`学习方法与学习习惯，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。

因为教学内容抽象，再加上学生年龄较小，抽象逻辑思维较差，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。预先做好以下教学准备：

『硬件准备』：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。

『软件准备』：电脑装有windows xp操作系统、frontpage20xx、powerpoint20xx、多媒体电子教室、教师制作好的ppt。

『素材准备』：准备两张不同效果的新房图片；

两张内容及布局一样，但效果却不同的网页；

各类背景图片及背景音乐素材库。

本节教材安排内容较多，我计划用两个课时完成。本节课将学习前四个知识点：文字的修饰、设置网页背景、添加背景音乐、插入水平线，第五个知识点主题的应用，样式众多，将在下节课详细介绍。

一、创设情景，引入课题

按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在学习新知识前，创设情景，引入课题。

首先创设情景１：展示ppt１（两套不同效果的新房，ａ套刚修好还未进行任何装璜，而ｂ套是已装璜得非常漂亮的新房）。

教师提问：你喜欢在哪套房间里生活呢？为什么？

然后创设情景２：出示ppt２（两张内容及布局一样，但网页ａ未进行任何装饰，而网页ｂ是经过精细装饰的）。

教师提问：网页ａ是小明制作的，网页ｂ是小刚制作的，哪张网页更漂亮？为什么？

最后教师引入课题：美，是道德上的善的象征，是从灵魂深处发出的，美的事物是永恒的喜悦，因此我们不仅要从生活中寻找美，还可以从我们的网页制作中找到真正的美，今天我们一起来装饰小明制作的网页ａ，给他的网页锦上添花。

板书课题：第五节锦上添花——装饰网页

然后将全班学生分成四个小组，宣布今天的小组学习竞赛正式开始，看哪些同学能为自己的小组锦上添花。

二、任务驱动，掌握新知

（一）文字的修饰

出示ppt3：网页a。

导入第一个新知识点：小明制作的网页，所有的文档内容已经输入，但视觉效果不是很好，你们能帮他把网页（“我们一家人”）“梳妆打扮”一下吗？

任务一：为网页“梳妆打扮”。

教师打开网页a，引导学生回忆在word中学过对文档的修饰及美化，过渡到网页的文字修饰，方法和word文档的编排几乎一样。然后和学生一起，共同探讨美化网页的好方法。

同时请学生注意frontpage 20xx工具栏中哪些工具栏按钮与word 20xx不同。

（并要求学生掌握技巧：①变化文字大小可使文章更显活泼，便于突出重点。②给一些特殊的文字加上特殊的修饰以进行强调。③改变文字的颜色刺激视觉，给人留下深刻印象。）

然后学生亲自实践操作练习，完成任务一，灵活熟练地对网页文字进行修饰。并请优秀作品的小组代表前台演示，教师综合评点。

最后将网页文字修饰前后的效果进行对比，让学生体会哪个更美。

（二）设置网页的背景

问题导入下一新知识点：我们刚才已经把网页“我们一家人”的文字打扮得很漂亮了，那么大家能否再给它穿上一件“花衣服”，让它看起来更漂亮些呢？

任务二：给网页“穿上花衣”。

让学生打开网页a自主探究练习，尝试发现新知，深入感知综合实践，完成任务二。

然后展示优秀作品，并进行设置网页背景前后效果对比，感受“穿上花衣”的视觉效果。

（三）添加背景音乐

第三个新知识衔接：刚才大家给网页“我们一家人”添加了背景、修饰了文字，已经够漂亮了，但大家能否给它再加上悦耳的音乐，让我们的网页“有声有色”呢？

任务三：让网页“有声有色”。

打开网页ａ，让学生实践，完成任务三，感受其“有声有色”的良好听觉效果。并请优秀作品的小组代表前台展示。

然后对添加背景音乐的前后效果进行对比。

（四）插入水平线