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教研方案如何撰写心得体会实用 教研方案如何撰写心得体会实用教师(六篇)

来源:互联网作者:editor2024-02-011

当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。

有关教研方案如何撰写心得体会实用一

大班教研组以科研为先导,以教师发展为本,贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》,努力发挥好教育科研的先导性、基础性和全局性,注重案例研究和园本课程研究,解决教育中的实际问题。把教育科研作为提升我们大班年段保教水平的推进器。

二、具体措施:

1、从转变观念入手,以教研为手段,开展多元化的培训,建立多层次、多形式的、开放的培训模式,积极探索课堂教学方法的改革,教师角色总转变,努力使教学形式由传授式向开放式转变,由知识的传授向能力的培养转变。努力建构积极、有效的师幼互动式的活动形式。

2、大胆进行幼儿园教育课程改革。由原来统一的标准化的课程,改革为多元化、灵活性的园本课程,各班设立了符合幼儿年龄特点的、适应幼儿发展需要的主题,且围绕主题设立了教育目标。并鼓励幼儿与教师一起参与活动内容与方式等的讨论、设计,进行各种活动。如:区角活动等。

3、努力创建丰富的幼儿生活环境。儿童是在与环境的相互作用下发展成长的。我们要继续利用一切可以利用的环境因素,来引发幼儿的自主学习。在创设环境时,要把人文化、个性化的理念溶入到环境布置之中。本学年,教师继续努力为幼儿创设良好的主题环境和游戏环境,重视角色游戏、区域活动在儿童主动发展中的作用。特别在角色游戏的组织方面,要根据教学的需要,把区域活动与角色游戏活动有机、合理地结合起来。使它们形成互动,互为补充,发挥各自的最佳效应。同时加强对游戏过程的指导,促进儿童的交往能力、处理解决问题的能力、创造能力等的提高。

4、开展案例研讨活动。叙述课题研究中的故事,表达对教育的理解、解释及一些疑问。鼓励教师各抒己见,共同解决教育中的实际问题。

5、通过丰实多彩的具体活动来陶冶幼儿情操,发展幼儿的艺术特点。如“庆元旦老少同乐”、“庆三八与妈妈同乐”、庆“六一”趣味庆祝活动和庆“六一”幼儿绘画展等。这些活动在培养幼儿的艺术特点的同时,又能加强幼儿园与家庭的联系,增加了幼儿园工作的透明度,从而架起了一道家园共育的金桥。

三、分月工作安排:

九月份:

1、稳定幼儿情绪,落实常规教育,开好家长会。

2、进一步完善环境布置及区角的创设。

3、讨论主题课程安排,计划落实到每个人。

4、学习新操。

十月份:

1、组织幼儿秋游

2、开展穿衣服、叠被子比赛。

十一月份:

1、“我是小哥哥、小姐姐”——交往能力训练(带领小班孩子参观幼儿园)。十二月份:

1、家园同乐:亲子活动

2、庆祝元旦节目预演

一月份:

1、讲故事比赛

2、年级组幼儿找朋友送祝福

二月份:

1、制定大班组的主题

活动内容

2、正常教学轶序,抓好一日常规。

三月份:

1、庆三八活动。

2、更新并丰富活动室的环境。

3、合理组织并指导幼儿的区域活动。

四月份:

1、认真开展好课题活动,做好资料的积累。

2、组织幼儿春游。

3、理论学习活动。

4、教学观摩活动。

五月份:

1、教学研讨活动。

2、积极撰写论文,踊跃投稿。

3、家长开放活动。

六月份:

1、庆六一活动。

2、教师认真互查。

3、做好各类工作的总结,材料整理归档。

4、开展幼小衔接系列活动。

有关教研方案如何撰写心得体会实用二

一、宗旨:

探索适合我校学生学习实际的教学内容和方法,改进教育教学方式,提高教学效率。

二、我们的团队

我组共有教师15人,其中具备高级职称的有5名教师,是一个新老结合,充满活力和创造力的团队。教研组以专业发展为引领,促进教师自主发展;以新老结对为平台,帮助教师快速成长;以课题研究和校本课程为载体,开展高效教研活动;以促进我校英语教学的提高。

三、我们的措施

1、新老结对,共同提高

为了充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用,我们以年级备课组为单位进行师徒结对;在教学中,师徒之间相互听课,老教师就如何编写好教案,如何批阅试卷,如何组织开展好课堂教学对年轻教师进行悉心指导。在这种以老带新,以新促老的相互学习过程中,整个年级的英语教学稳定有序。

2、集体备课,资源共享

集体备课时,主备课教师先根据本班学生的学习实际制定恰当的学习目标和教学策略;再在教研活动中进行集体研讨、交流,发挥集体优势,形成最优的教学设计,制作可操作的教学方案;尤其重要的是要制定出分层目标,分层任务,让学生在课堂学习中有不同层次的收获。同时,每位教师在自己的教案中还有自己个性化的教学设计。

3、公开教学,集体评课

教研组每周开设一节组内教学研讨课,组内老师全员参与听、评课活动。结合教学目标,教学流程等发表各自的见解和建议,这样,每位老师都能发现自己和他人教学中的优缺点,进而根据学生的特点,积极研究探索符合本班学生学情的教学模式和教学方法。通过这样一个集体交流反思的平台,每位教师都能在教学中体验成功,挖掘潜能。

4、积极参赛,树立教风

在忙碌的教学生活中我们也积极参加市、县举行的各种赛教以及论文征集活动,特别是在周至大学区英语科教学比赛中,取得了可喜的成绩。

5、课题研究,提升自我

为了自身专业素质的提高,英语组教师踊跃参加市级小课题研究。在20xx年西安市小课题研究任务中,我组成员张瑾、汤晶晶、朱玮和赵爱科等老师承担了英语词汇教学的小课题研究项目,并顺利结题。20xx年,我组成员任芝、刘艳、白鹤、穆红霞和付秋宁老师承担了微课在中学英语教学中有效运用的案例研究的小课题研究任务。

研修内容:高一扎实补充初中英语基础知识

高一新生英语基础薄弱,在入校英语摸底考试中,成绩平均分仅有17分。根本无法适应高中英语教学大纲教学,为了促进每位学生的成长和发展,我们进行了英语补差工作。 根据学生情况,我们对学生中存在的问题总结如下:

1、音标不会读,单词不会认。

2、词汇量匮乏,词性不分。

3、基本句型结构不认识。

4、上课听不懂,没兴趣,缺乏主动性。

因此,我们一致认为,要提高我们学生的英语水平,首先得从兴趣入手,着眼点不能放在传授多少知识,而是他们能主动接受多少。同时,我们和高新一中取得联系,有幸邀请到了哥伦比亚留学生来我校与学生进行交流,让学生对英语充满好奇和兴趣。在此基础上,我们注重学生基础的夯实。高一教学中,重点复习初中知识。即使在高中英语学习的过程中,也要不断加强基础知识的补充。我们的宗旨是:不求速度,只求效率。

四、具体措施:

1、掌握单词语音规则,突破词汇学习关

学习单词,先从音标入手。首先让学生会认、会读音标,掌握英语单词读音规则和记忆方法。我们将单词的识记任务分配到每天的课堂任务中。课前进行必须的单词听写和默写检查。这样,学生会更加重视单词的识记。在第一学期,学生完成了初中单词的识记和听写。第二学期学生一边学习高中课程,一边回顾初中知识。

2、分辨单词词性,掌握不同词性的作用和用法。运用翻译短句、

背诵名句、选词填空、猜词填空等方法让学生更加明确单词的意义及用法。

3、掌握英语基本句型

不少高一学生写出的句子不完整、不正确。缺主语,无动词,时态错误。很多学生写英语句子,只是单词的堆积。在作业中i yesterday in my classroom do my homework、这样的错误比比皆是。因此,我们最重要任务就是先学习英语基本句型结构;再运用当天所学单词组建最简单的句子;用课本中的原句,让学生练习划分句子结构。这样,学生不仅能记住单词、词性,也能运用单词组织简单句子。例如i am a student、(主系表结构) i go to school every day(主谓宾结构)。在经过本阶段补差后,学生基本能够写出简单英语句子,摸索出英语表达方式。

4、掌握八大时态

我们逐个对初中的八大时态进行讲解和练习,从最基础的句子结构和时态开始,例如:i eat an apple every day(一般现在时态) i ate an apple yesterday(一般过去时态)。再运用不同题型进行练习巩固。例如:填空、选择、单句改错、短文改错等。

5、穿插简单短文阅读练习

运用初中水平的阅读理解、完型填空试题让学生从简入手,运用速读、略读、详读等阅读方法培养学生阅读兴趣,从而提高语篇理解能力。

五、补差的成效

在进行了一个学期的知识补差后,高一学生对初中单词基本掌握,也能根据语境选择相应的时态,写出简单句子。学生的英语学习兴趣有所提高,课堂上打瞌睡、聊天现象明显减少。

有关教研方案如何撰写心得体会实用三

一.情况分析:

(一)组内教师基本情况分析:

本学期我们小班组共三个班级,七位教师。其中一位二级教师,四位一级教师,两位高级教师。青年教师占90%。

(二)师资情况分析:

1.优势:

(1)组内有5位教师曾将担任过小班班主任,有一定的小班年龄段教育教学经验,其中3位教师继续留任同一年级组,由于共同合作、相互磨合过,大家已对她人的工作方式有所了解,相互间的配合也会比较默契。

(2)其中2位高级教师工作态度积极向上,肯吃苦,能压担,干劲足,学习积极性高,容易形成良好的教研氛围。3—4年的几位青年教师在2——3年的锻炼中逐步走向成熟,在老教师的引领下,已经克服了班级常规、计划制定、家长工作等问题,在积极参与园内外的业务学习实践活动中,努力尝试把汲取的优秀教学经验与自己的特长结合融入教学,取得了不少的进步。

(3)青年教师各有特长,其中有2位获得了区青年教师评优三等奖及区教坛新秀的称号,在组内容易发挥自身业务的能力。还有3位教师是广告设计专业毕业,对于网络媒体操作比较熟练,在家园联系形式与方法上可以起到引领作用。

2、不足:

(1)由于组内青年教师占大多数,有一位教师是今年社会招聘的新教师,其他也都是2-3年的一级教师,因此在教育教学方面经验不足,保育理念相对高级教师来说有一定差距。

(2)团队研究氛围不浓,在课题研究与专题总结上缺乏经验。

(3)根据去年小班组的情况,青年教师中表现出缺乏自信,不善于表现自我的现象较多。

(三)研究点情况分析:

1、上学期研究点情况分析:

20__学年度小班组专题《生活活动中培养幼儿自我服务能力的研究》,全组教师以交流、现场分析教师的行为以及案例分析、经验提升等多种形式深入了解了小班幼儿自我服务能力培养的必要性和可能性同时以案例分析研讨教师是如何为创造机会,培养幼儿的自我服务能力。以及教师利用哪些资源培养孩子的自我服务能力,最后拓展为如何利用家长资源培养孩子的自我服务能力。

2、本学期研究点的分析:

本学期小班组的专题为《生活活动中关注师幼互动有效性的研究》,专题第一阶段全组教师共同对师幼互动的概念进行界定随后了解生活活动中进行有效师幼互动的目的与必要性。第三阶段探讨生活活动中师幼互动的形式以及生活活动中有效师幼互动的策略最后以微格教研的形式进一步剖析生活活动中师幼互动的行为。这四个阶段进行,同时借助去年小班组专题研究的有效经验,围绕重点问题和研究点进行递进式的研究。

可借鉴的经验结合本次研究点:

1、全组教师可继续采用实践研讨、案例分析、行为跟进等教研方式,比较扎实有效地围绕重点研究以及主要问题开展研究。同时可加入微格观察分析教师互动行为的有效性。

2、研究点结合了小班年龄特点,以生活活动为载体进行研究。本专题继续围绕生活活动进行专题的研究。主要围绕集体活动中教师的有效师幼互动。

3、过程中融入家长资源,协助参与专题研究。

二、指导思想

依据人幼两年规划、本园园务计划、业务计划的要求以及本教研组的实际情况,从“幼儿发展为本”的理念出发,确立“生活活动中关注师幼互动有效性的研究” 为重点;以“完善幼儿园课程方案”为抓手,将园本活动课程进行研究、推广;坚持以教研组为主阵地,通过学习、实践研究等手段,不断验证、完善园本教参,提升教研组的整体研究水平,促进教师、幼儿、课程一体化发展。教师共同研究孩子的行为、共同反思教师的实践,以科研为导向提升教师专业素质和保教质量,从而推动每次活动的质量。

三.工作目标:

1、以新教材使用、实践为重点,加强学习,切实贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》,不断更新教育观念,将理论内化为教师实际的操作行为,积累园本经验文本资料。

2、以师幼互动有效性为研究重点,通过有效反思与行为跟进,开展幼儿自我服务能力的培养,增强组员观察意识,提高教师观察、分析幼儿的能力。

3、通过教研实践活动,提升教师专业化素质。充分挖掘每一位教师的能力与特长。

四.主要工作及措施:

(一)以《纲要》《指南》精神指导,加强理论学习疏导,促理论水平的提高。以新教材使用、实践为重点,加强学习,切实贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》

项目一:园本教参的实践与验证:

1.幼儿园特色课程实践:

以幼儿园上学期园本文本教参《家长参教活动方案集》、《基地活动方案集》、《优质活动方案集》为实践重点,验证完善园本教参。

(1)加强教师备课资料的互助结对检查,指导教师日常反思调整的有效性,为园本教参完善提供依据。

(2)认真解读幼儿园课程实施方案中小班幼儿的年龄特点,按照小班课程要求与内容,指导教师加强幼儿园特色课程的实践与验证。

2.完善园本教参:

(1)根据业务计划要求,加强每月在运动环节对教师的指导,帮助教师创设出更加具有挑战性的幼儿运动的环境。

(2)以上学期主题背景下区域活动情景性游戏材料的投放与使用研究为衔接点,加强教师对自主游戏的定位思考,以区域活动为切入口,调整完善小班幼儿区角活动环境、材料投放内容,完善每月小班区角环境创设及材料投放的教参文本。

项目二:新教材的使用与实践:

1.加强一课三研研讨,关注每月组室成员实践活动后的反思与调整,形成每月有效活动方案。

2.关注组室新教师对新教材每月主题的前期的学习与梳理,能有侧重点的对主题框架提出建议。

3.关注备课组活动过程中,教师对新教材使用后孩子日常案例的积累。

项目三:理论学习制度

由于全组成员新教师较多,需强化新教师对于《指南》、《纲要》的理论学期,采用自由学习、共同监督的形式,督促新教师对于幼儿园出台的规划、计划等文本的学习。最终组长以提问、了解、高级教师反馈等形式将学习效果融入每月考核。

1.加强学习,学习上海市学前教育五大文件,小班幼儿的年龄特点深刻了解、小班活动的设计等进一步加强研究。

2.根据教研组共同商定的考核内容,做好每月的自评与考核,完善检查反馈工作,切实提高工作的实效性。 项目四:日常工作的评价

1.加强教师案头资料中教学活动反思的每月交流活动,并评选案头资料撰写每月之星。

2.环境的检查、更新与评比。

各班根据主题内容进行区域、墙面、走廊等环境布置。结合园内评比,加强小班环境创设自主性、创新性的梳理。

(二)围绕专题加强实践研究,将科研与教研紧密结合。

具体内容与措施:

项目一:备课组活动

1.说说孩子的故事

围绕小班组专题由教师说说孩子的故事,收集整理孩子故事案例集。

2.梳理新教材改版使用后的活动内容与整理小班主题资源库

3.一课三研活动研讨:加强一课三研活动研究,积累优质活动方案。

项目二:教研组活动

1.教研专题研讨

教研组围绕“生活活动中关注师幼互动有效性”开展研究

项目三:实践活动

1.园级实践活动:小班组根据研究点开展生活活动中关注师幼互动的集体性活动(新教材使用)

2.组室实践活动:小班组继续以教师“自荐式“进行一课三研的申报,开展集体活动的实践研究做好优质集体活动方案的积累。

(三)关注青年教师教育教学能力,提升教师专业素质。

项目一:青年教师业务能力的提升

1.教师成长手册个性化的建立。

2.鼓励青年教师带头积极参与专题研讨、岗位练兵等各类活动与评比。

项目二:高级教师作用发挥

1、通过以老带新、教师相互听课等,课前检查准备、听随堂课的方式,检查教师的教学工作质量和效果,并要求听课有记录,课后有评析、有反思,以达到互相学习,不断改进,共同提高。

项目三:加强日常评价过程性的监控

1.幼儿发展评价的监控

2.以项目评价为导向

3.加强月考核的自评及互评过程

(四)加强三位一体管理,使家长工作落到实处

具体内容与措施:

项目一:班组活动(建议以小一班为研究班,尝试开展家长参与班组研讨过程)

1.保证班组活动的正常、有成效的开展并设计好表格,每班做好活动记录。

2.围绕小班级孩子发展水平及年龄特点,商讨每月工作重点及课程平衡内容,同时对班级孩子的发展每月进行简单自主测评分析。

项目二:家长工作

1.定期召开家长会,通过家园之窗、网站信息、电话访谈等形式,让家长了解幼儿园的主要活动及幼儿的在园表现。

2.主动地向家长宣传育儿知识,并召开专题讲座,使家长树立科学育儿的理念。

3.通过各种形式向家长进行“小主人家庭互动组“活动的宣传。

4.鼓励家长积极参教,体现我园整合教育的特色。

五.教研工作重点“生活活动中关注师幼互动有效性的研究”。

有关教研方案如何撰写心得体会实用四

一.情况分析:

1、组内成员分析本学期我们年级组的大部分教师是从小班组升入中班组的,但个别教师也作了调动,高级教师顾老师替换了青年教师巫巧丽。现在组室中高级教师有4位,其余均为年轻的一级教师和二级教师。

优势:

(1)70%是青年教师,充满活力有朝气,学习氛围浓,工作干劲足,对于新理念接受力较快。

(2)高级教师有着扎实的工作态度,踏实肯干,又有着较为丰富的教育教学经验,同时也有着一种专业成长的需求,因此她们在日常的教学教育工作对全园起着引领作用。

(3)团队合作意识强,形成了一种"互帮互助"的团队氛围,一人有困难全组老师会积极献计献策。

不足:

(1)青年教师缺乏课程质量意识,课程实施过程中经验缺乏、能力欠缺,有随意和应付现象,从期末的幼儿发展测试情况来看,新教师与有经验的教师、骨干教师之间存在较大的差异造成孩子发展差异明显。

(2)团队研究氛围不浓,在课题研究与专题总结上缺乏经验。

(3)教师中安于现状的现象较多,缺乏自信,不善于表现自我。

2、研究背景分析上学期进行了一课三研的课堂实践模式,老师的课程意识、整合理念等都逐渐增强,但是在具体的教学活动中却还存有很多问题,在基础性课程实施中,教师对师幼互动价值的认同和观念的提升以及行为的跟进,还需要进一步强化。因此本学期我们将以新教材实践为切入口,着重进行游戏活动中关注师幼互动性有效性的研究。

二、指导思想:

依据人幼两年规划、本园园务计划、业务计划的要求以及本教研组的实际情况,从"幼儿发展为本"的理念出发,确立"游戏活动中关注师幼互动性有效性的研究"为重点;以"完善幼儿园课程方案"为抓手,将园本活动课程进行研究、推广;以小班教研组为阵地,开展教学实践与研究,聚焦教师教学实践中的问题进行分析、讨论,进一步提高教师从教育理念到行为转化的能力。

三、工作目标:

1、进一步完善教研组建设,增强组员的主人翁意识,提高组员在各类教研活动中的主动性、积极性,构建和谐的育人环境。

2、增强教育教学的研究氛围,学习上海市学前教育五大文件,内化课程理念,深化课程改革,切实提高组内教师的教育教学水平。

3、以师幼互动有效性为研究重点,以游戏活动为载体,进行有效反思与行为跟进,进一步提升教师实施课堂教育教学的能力。

四、主要工作内容与措施:

1、进一步完善教研组建设,增强组员的主人翁意识(1)加强学习,学习上海市学前教育五大文件,中班幼儿的年龄特点深刻了解、中班活动的设计等进一步加强研究。

(2)建立人际关系融洽,相帮相学的组风,大家敞开心扉,真诚以待,切磋交流,全组将在和谐的浓浓人性光辉里达到教书育人的至境。

(3)根据教研组共同商定的考核内容,做好每月的自评与考核,完善检查反馈工作,切实提高工作的实效性。

(4)发挥组员力量,注意收集、整理各类资料,逐步建立教研组资料库。

2、加强教学研究:

(1)备课组活动说孩子的故事由教师说说孩子的故事,收集整理孩子故事案例集。

梳理新教材改版使用后的活动内容与资源库一课三研活动研讨:加强一课三研同课同构研究,特别是针对问题加强每次活动后问题解决的研究,积累案例集方案资料。

(2)教研组研究重点:以新教材实践为切入口,开展"实施有效师幼互动的实践研究"。重点进行"游戏活动中关注师幼互动有效性的研究"。

(3)班组活动关注中一班试点班"家长、教师及保育员三位一体研究的主题氛围创建",加强幼儿发展问题式的专题研讨,围绕班级孩子发展水平及年龄特点,商讨每月工作重点及课程平衡内容,同时对班级孩子的发展每月进行简单自主测评分析。

3、日常工作梳理案头资料的内容,重视资料的积累,注重资料的实际运用及操作中问题的罗列。

根据中班幼儿的年龄特点,验证实施幼儿园园本教参中的基地活动方案,选择周边可利用的基地,采用走出去、请进来的形式,开展基地活动,体现我园的整合特色。

结合主题,利用英语特长教师资源,梳理双语选择性课程内容。

加强青年教师的培养:针对我组青年教师多的特点,将积极响应园长室开展的各项活动,开展各类竞赛、评优,为青年教师成长搭建舞台;推荐青年教师参加区级评优活动;通过"帮、扶、压"让青年教师迅速成长、迅速成熟,使他们成为师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力量。

4、家长工作落到实处:

(1)定期召开家长会,通过家园之窗、网站信息、电话访谈等形式,让家长了解幼儿园的主要活动及幼儿的在园表现。

(2)主动地向家长宣传育儿知识,并召开专题讲座,使家长树立科学育儿的理念。

(3)鼓励家长积极参教,体现我园整合教育的特色。

(4)积极支持幼儿的小主人家庭互动组活动。

有关教研方案如何撰写心得体会实用五

教研室主任聘期已经结束,根据公共课部的统一要求和安排,现将四年来的工作情况作一下总结,请领导和老师们给以评判。

从xx年至xx年四年中,我担任德育教研室主任,负责德育教研室的教学管理等工作。四年中我任劳任怨,认真负责,能够尽职尽责的履行教研室主任的责任,比较圆满地完成了教研室的各项工作。具体总结如下。

教学工作方面,围绕提高和确保教学质量这一中心工作,在教学任务安排、教研室教研活动、教学改革等方面认真开展工作。

在教学任务的安排上,为确保教学质量,调动教师的教学积极性,采用民主方法安排教学任务。先让各教师自己根据各自情况选择教学班级,然后稍微进行协调,比较顺利地安排好教学任务。这样一来,往往是教研室主任排在最后,承担比较困难的教学任务。但我都能够勇于承担,并且比较好的完成教学任务。同时,四年中,由于校区的特殊情况,有几个学期教学任务有些不足,为了保证教研室各位教师都能完成教学工作量,我几乎每学期都要承担德育课以外的一些课程,四年下来,我所承担的其他教学课程大5-6门。这样虽然自己辛苦点,但大家都能完成教学任务,对我来讲也是件高兴的事情。

在教研活动方面,四年中始终坚持认真搞好教研活动。教研活动的好坏,在很大程度上影响教学质量,也影响科研水平。根据公共课部的要求,每学期我们都能够认真填写教研室活动计划,并能够认真搞好教研活动,避免形式主义。有的老师也不止一次谈到,说我们教研室搞的教研活动比其他教研室都多。虽然有些不满,但大家还都支持我的工作,都能积极参与教研活动,我在此也表示感谢。

教研活动中比较大的一次,是我们在xx年邀请济南校区学生处和各教学部从事学生工作的相关人员进行的一次教研活动,内容是大学生的思想现状与德育课的教学,我们也请吴高波书记进行了指导。这次教研活动对老师们提高教学效果大有帮助。上学期,我们认真组织了有关中外合作办学思想观念的大讨论,收到很好的效果,我也代表德育教研室在公共课部进行了交流。

在教学改革方面,围绕提高教学质量,与薛惠芝书记统一思想,互相协同,在教研室中提倡和鼓励教师进行教学改革,取得较好效果。

由于课程性质的关系,德育课和大学语文课在部分教师和学生看来总不如某些课程重要,学生学习的主动性普遍不高。要提高教学效果,教师自身的提高和努力是不可或缺的。教研室的全体教师在提高自身素质和能力的前提下,大家都有教学改革的积极性。几乎每个教师每学期都会在教学方法上进行一些改革,以求提高教学效果。虽然我们的改革没有过分张扬,但教学改革的效果是明显的。现在大家已不再埋怨学生不认真听课学习了,而是更多地在想办法让学生能够认真听课了。这是一个非常好的变化。从教学情况的实际反映看,我们德育教研室教学效果还是得到学生认可的。当然,在促进教师教学改革方面,教研室主任和支部书记作了一些工作,但主要的还是全体教师的改革积极性起了重要作用。

课程建设方面,由于教研室的两门课程均未列入重点课程建设课程,课程建设的资金来源很少。

尽管如此,我们还是从实际出发进行了一些课程建设的工作。

主要就是教学相关参考资料的积累。除了充分利用资料室现有教学资料外,我们主要集中在影像资料的收集上。教研室发动教师广泛收集与教学有关的影像资料,进行集中管理,做到资料共享,发挥了很好的作用。

积极组织好青年教师讲课比赛工作。20xx年教研室推出贺建芹老师参加青年教师讲课比赛,最终取得三等奖的好成绩。教研室和贺老师都做了大量辛勤的工作,特别是贺老师更是付出了非常多的精力和汗水。尽管有的老师认为成绩不是很好,但我们认为,贺老师是多年来济南校区参加讲课比赛的两课教师中所取得的最好成绩,这已经是一个很大的进步了。

在科研工作方面,四年来教研室的科研项目有了很大的发展,取得了可喜的成绩。由于各种原因,公共课部的科研工作一直是弱项,德育教研室的科研项目也不多,水平也不高。

近四年中,在公共课部促进科研工作的各项措施的推动下,德育教研室配合公共课部工作,积极鼓励和推动老师们申请科研项目。在大家的共同努力下,在专家教授的无私帮助下,德育教研室的科研课题越来越多,层次越来越高,科研团队的雏形基本形成。

在本科教学评估工作中,认真负责,克尽职守,各项任务圆满完成。本科教学评估是我校xx年的头等大事,事关学校的发展大计,全校上下非常重视。

我们教研室根据学校和公共课部的要求和安排,认真、不打折扣地完成了与本教研室相关的各项工作任务。教学评估中有大量琐碎的同时又是细致的工作要做,我们教研室共五人,老教师2人,年轻教师3人,其中有2人正在读博士学位,学习任务重,同时还承担教学任务,时间和精力已使他们难以承担更多地工作。

这样有关评估方面的工作就主要压在了我的肩上。我能够以大局为重,不埋怨,不推托,保质保量地完成了相关的工作。

虽然辛苦点,但我还是积极承担了下来。

其他相关的工作,能够按照要求做好。教研室主任的工作除了教学科研等教学管理工作以外,还有其他一些相关的工作。这些方面,我都能够按照要求及时认真地完成,保证了正常的教学秩序。

最后一点,能够团结广大教师,形成团结协作的良好氛围。教研室的工作要做好,离不开每一个教师,因此,形成一个良好的工作氛围十分必要。我力图打造一个良好的团队,在这方面也下了一些功夫,收到了一些效果。当然,教研室老师们之间不可能没有矛盾,团结也并不是以牺牲原则为代价的。我要求自己能够尊重每一个老师,也力图公正地对待每一个老师,但由于水平所限,实际上可能做得还不够。如果在哪些方面伤害了哪位老师的话,我要告诉你,我并没有想伤害你。同时,也趁这个机会向你说声对不起。

教研室主任,不是什么领导,更不是什么干部,只是一个为大家服务的差事。

对我来讲,教研室主任更多的是一种责任。做好教研室主任,要上对得起系部领导,下对得起普通老师,说实话,还真有点不容易,有时候也觉得挺累。好在有领导和老师们的支持,这是我最大的依靠。谢谢大家!

有关教研方案如何撰写心得体会实用六

随着基础教育改革的不断深入,为了更好的适应课程改革的需要,课程与教学的需要,理论与实践结合的需要。根据科学、英语、体育、音乐、美术、思想品德、信息技术、地方(生活、生命与安全)等学科课程实施的要求,从实际出发,进一步加强课程意识,增强社会责任感,课堂教学效能感,树立新的课程价值观,以改变学生学习方式为突破口,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生健康、审美观点及操作能力的发展,同时加强师资队伍的建设,提高教师自身的专业知识和业务能力,与时俱进,争创本教研组的特色。

本学期综合组教师总人数为11人,组长为吴经谷,任教五、六年纪科学和二年级体育;程盈盈任五、六年级英语及五年级校本课程;林晓燕任三、四年级英语及三年级音乐;季海友任四、五、六年级体育,林永淼任六年级思想品德;赵春强任六年级思想品德;黄杨翔任一、二、四、五、六年级美术;夏翁羽任二、四、五、六;总体来说本教研组人员较多切老中青都有,都从教多年,经验丰富,而且富有活力,在各自领域都取得了一定的成就。过去一年教研组着力融合所有组员的力量改善校内教研活动质量,期望校教研活动带给组员更多的帮助。经过一年的努力,形势任然不容乐观,组内气氛是很融洽,但学科间隔阂依然,参加同一教研活动所获收获却不尽相同,也未能发挥和体现老师跨学科听课的客观评价。

1、总体来说本教研组人员较多切老中青都有,都从教多年,经验丰富,而且富有活力,在各自领域都取得了一定的成就。过去一年教研组着力融合所有组员的力量改善校内教研活动质量,期望校教研活动带给组员更多的帮助。经过一年的努力,形势任然不容乐观,组内气氛是很融洽,但学科间隔阂依然,参加同一教研活动所获收获却不尽相同,甚至未能参与教研活动,期待跨学科听课的客观评价也未能展现。本学期的任务是在教研活动中,更多得让跨学科评价发挥作用,为综合学科课堂提供更加客观的评价体系。

1、齐心协力团结协作。综合教研组虽学科多杂,但胜在关系融洽,本学期着重在集体研训上更加改进,增强凝聚力,激发个人参与愿望。因为教研组的建设无论是在教育、教学还是学科活动,首先是要靠教研组各位老师的共同努力,只有互相帮助,团结协作,拧成一股绳,才能共同进取,做好教研组的建设。

2、加强监督,规范备课。根据区文件精神做好备课工作,以实效性为目标,细化备课内容,使备课在课堂中可操作且可评价。为此积极展开集体备课,充分发挥各教师的经验及智慧,使备课工作不再是教师应付性的负担,而成为教育研究的手段。教研组也将定期对教师备课进行常规检查和交流。

3、教学观摩:每次至少有2人组成小队进行教学展示准备,讲课者需交授课教案,小队整理活动记录,听课教师认真评课,评课以鼓励性质为主,对授课内容提出建设性意见。授课者客观地对待他人的意见和建议,并对授课内容做好记录。

1、端正教学思想,改变教育观念,上好每门课程,教好每一节课。

2、科任教师认真研读本学科的课程标准与教材,联系学生实际,探索教法,编写好教案,上好每一节课。

3、编写教案,课堂教学必须重视指导,不仅要求学生完成学习任务,还要注意安全。

4、课堂教学要体现开放性,鼓励创造性,强调实用性。

5、每门课程的教学要落实养成教育,把养成教育贯穿到每一节课。

1、各科任教师必须认真研读本学科课程标准,用新的教育理念武装自己的头脑。

2、自我检查反省,明白自己知识技能的工匠薄弱点,努力学习改进。

3、研读本学科系列教科书,了解本学科各年级知识点的纵向发展联系及向其他科目横向渗透情况。

4、教师之间相互学习,经常相互听课,评课,汲取新的教学经验,取长补短,共同提高。

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