教育心得体会文章模板怎么写 如何撰写教育随笔心得(八篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐教育心得体会文章模板怎么写一

我叫xxx，现任xx镇中心校校长，党支部书记。

今天，镇党委政府在这里组织召开专题会议。要求围绕高x案件，以案促改，开展警示教育活动。这样的教育活动，彰显了党和国家反腐败的立场和决心；让我党有贪必反的警钟长鸣；可以对隐藏在干部队伍中的腐败分子，始终保持高压态势，起到震慑作用；有利于一体推进“不敢腐、不能腐、不想腐”的长效机制。我觉得这很好，我很赞成这种做法。下面借此机会，谈一谈本人对高x案件的认识和看法，不当之处，请同志们批评指正。

高x原本是我党精心培养出来的干部。他从基层工作做起，在平凡的工作岗位上，努力过，奋斗过，并且做出了一些成绩。用高自己的话说，我们的党是伟大的，英明的，对干事创业的党员干部，是公平公正的。他辛勤的汗水没有白流，点点滴滴的成绩，很快得到上级领导的认可，受到了党组织的提拔和重用。在很短时间内，高就被提拔到县处级领导岗位。先后担任副县长、县政法委书记、县纪委书记等重要领导职务。党把这么重要的位置交给他，足见党组织对他的信任和器重。但由于他党性不纯，意志不坚，经不起“糖衣炮弹”的进攻，抵挡不住金钱和权利的诱惑，最后丧失了一个共产党员应有的原则立场和道德底线。开始以权谋私，大搞钱权交易，走上了违法犯罪的道路。到头来晚节不保，落得个身败名裂，锒铛入狱的下场。检视高x的人生经历，即令人惋惜，又发人深省。

与高x相比，作为农村教育战线上的基层干部，我们虽然职务不高，权力不大，但受社会不良风气的影响，工作中也和高x一样，会遇到金钱和物质的利诱，遭受“糖衣炮弹”的进攻。说实话，面对这些利益的诱惑和精神的腐蚀，我也曾经心动过、犹豫过。看到身边一些人升官发财，过上灯红酒绿，纸醉金迷的生活，我也曾无数次地扪心自问，该不该坚守这个良心和道德的底线？今天耳闻目睹了高x案件的始末，和他可耻可悲的下场，我终于有了明确的答案：“手莫伸，伸手必被捉！”

回想往事，简直有些后怕。当我们面对诱惑时，如果一念之差，也像高x那样，不懂得廉洁自律，丧失了一个共产党员应有的职业操守和道德底线，在金钱和利益面前，防线失守，败下阵来。结果将会和高x一样，堕入违法犯罪的深渊。岂不一失足成千古恨，追悔莫及？

“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失。”今天我们在这里召开高x案件“以案促改”警示教育专题会。我认为，及时必要，意义重大，影响深远。纵观高x的人生经历和宦海沉浮，我相信大家一定和我一样，内心感受很深，触动很大。然而，在感叹高x人生悲剧的同时，我们应当把他看作一部反面教材，当作一面镜子，时时刻刻提醒自己，以高为鉴、闻警自省。应当深刻汲取高x案件的教训，并自觉与其划清界线、肃清其恶劣影响。不折不扣地把市委、县委的决策部署落到实处。全面系统地学习理论，深入细致的对照工作实际，以案促改、以学促干。

在今后的工作中，我们将进一步认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，和党的十九大会议精神，坚定不移地把党中央的各项决策部署落到实处；要时刻牢记党员身份，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到两个维护；自觉遵守党的政治纪律和政治规矩；要认真落实习近平总书记关于纠正“四风”的新指示，新要求；严格遵守中央八项规定。在反腐败斗争中，切实加强不敢腐的震慑，扎紧不能腐的笼子，增强不想腐的自觉。树立清正廉洁之风、艰苦创业之风。团结带领本单位党员干部，营造风清气正的良好氛围。

我们要把“以案促改”纳入“不忘初心、牢记使命”的主题教育，进一步加强对党员干部的思想和纪律教育。要认真剖析高x违法犯罪的根源，把他人生的悲剧，当作自己的前车之鉴。告诫我们的党员干部，在党纪国法面前，必须心存敬畏，洁身自好。在面对资产阶级腐朽思想的进攻和世俗红尘的诱惑时，要始终保持清醒的头脑，绝不越雷池一步，以免重蹈高x之流的覆辙。我们应当自觉摈弃享乐主义思想，发扬艰苦奋斗的工作作风，时刻不忘初心使命，扎实依法履职。努力做一名符合新时代要求的合格党员，优秀党员。

推荐教育心得体会文章模板怎么写二

暑假放假之际，学校给每位老师发了一本苏联着名教育家苏霍姆林斯基着的《给教师的建议》。这位具有30多年教育实践经验的教育理论家针对中小学的实际问题写成的作品《给教师的建议》深受一代又一代教师的喜爱。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，全面反映了苏霍姆林斯基的教育思想和教育实践，有益于开阔教师的眼界，提高水平。假期里的品读带给我极大的启发和深深的感触。

书中一开始就提出了一个令几乎所有老师都头疼的问题：“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的?”造成这其中的原因到底是什么呢?苏氏在提出问题后，直接了当地做了解释：这是因为在学校生活的最主要的领域--脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。，也就是我们经常提到的“因材施教”。应该说，这条教育原则，对每一个从事教育的人来说都是耳熟能详。我们在制定计划时也经常说，不仅要备教材，还要备学生。要想“个别对待”“因材施教”，就必须对这“个别”“材”进行细致的了解，诸如其性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等加以熟知，从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会“点燃起成为一个好人的火花。”，要做到这一点，确实不是很容易的。它不仅需要教师付出辛勤的劳动，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育艺术。

苏霍姆林斯基称说：“在我们的创造性的教育工作中，对‘后进生’的工作是最难啃的‘硬骨头’之一，这样说没有那一位教师是不肯赞同的。”但是，他善于从心理学和哲学的高度对一般认为的“差生”进行分析，从而形成了独特的“差生”观。他认为，一般认定的“差生”，有三种类型：一类属于思维尚未“觉醒”的学生，教师的任务是“激发它的觉醒”。第二类属于“天赋”面纱尚未揭开时的差生。第三类属于“理解力差和头脑迟钝”的“学习有困难的”学生。

在苏霍姆林斯基看来，“学生在课本面前坐得越久，他就会显得越聪明”的观点，对“差生”是绝对行不通的。要通过对“差生”进行“有足够耐心”的教育来发现他们的闪光点。而这种针对性的教育，有一个曲折的过程。况且并不是每一个“差生”都有闪光点。也并不是每一个有闪光的“差生”都能被教师发现。在转变“差生”的过程中寻找“差生”的闪光点，从激发“差生”兴趣入手进而转变“差生”，是苏霍姆林斯基“差生”教育观的重要理念之一。费佳是他教过五年的一位“差生”。他健忘，对学习缺乏兴趣，思维迟钝。在同一班级里，类似于费佳的学生还有不少。苏霍姆林斯基特地为这些学生编了有200道应用题的习题集。其中不少题是从民间搜集的引人入胜的小故事。“差生”做这类不需要进行算术运算，只要求他们感兴趣，愿意动脑筋。他们从这本妙趣横生的习题中找到了兴趣和自尊。“费佳整天整天地抱住那本习题集不放了，每解出一道题，他都感到是一个巨大的胜利。”苏霍姆林斯基还专门为费佳他们搜集大约100本书和小册子，他说：“有些书和小册子是跟课堂上所教的内容有直接联系的，另一些书并没有直接联系，不过我认为读这些书是一种智力训练。”到了五年级，费佳的学习成绩终于赶上