教学创新改革心得体会总结 教学改革经验体会(5篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

有关教学创新改革心得体会总结一

为使学生学好当代社会中每一位公民适应日常生活、参加社会生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养学生运算能力、发展思维能力和空间观念，使学生能够运用所学知识解决实际问题，逐步形成数学创新意识。

1、教材内容分析：

本学期代数内容包括第九章《分式》、第十章《数的开方》，几何内容第三章《三角形》。

代数第九章《分式》的主要内容是分式和有理式的概念、分式的基本性质和分式的四则运算、分式方程的应用等。其中分式的四则运算是本章教学的重点，分式的混合运算、解分式方程、探究性活动和列分式方程解应用题是本章的难点。

代数第十章《数的开方》主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。本章的内容虽然不多，但在初中代数中占有十分重要的地位。本章的教学重点是平方根和算术平方根的概念和求法，教学难点是算术平方根和实数两个概念的理解。

几何第三章《三角形》的主要内容是三角形的有关概念、全等三角形和尺规作图。三角形的性质和全等三角形是本章教学的重点，推理证明是本章的难点。

2、学生情况分析：

初二(2)班共有学生52人，从上学期期未统计成绩分析，及格人数分别为10人，优秀人数分别为0人，与其他几个平行班比较，优秀生及格生都少，另外这两个班的学生中成绩特别差的比较多，成绩提高的难度较大。在这样一个以少数民族为主的学生群体中，学生的数学基础和空间思维能力普遍较差，大部分学生的解题能力十分弱，特别是几何题目，很大一部分学生做起来都很吃力。从上学期期末统测成绩来看，成绩是79分，差的只有几分，这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从几分到70多分每个分数段的人数都差不多，这就给教学带来不利因素。

1、正确了解分式和有理式的概念，掌握分式的基本性质，并能熟练的约分和通分。

2、掌握分式的乘、除、乘方与加减运算法则，能够进行分式的运算。掌握整数指数幂的运算，进一步提高学生的运算能力。

3、掌握含有字母系数的一元一次方程的解法，使学生学会进行简单的公式变形。

4、通过引导学生发现和探索实际生活中的“a=bc”型的数量关系，培养学生发现问题、提出问题和运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和动手实践能力。

5、了解分式方程的概念，掌握可化为一元一次方程的解法，初步了解解分式方程产生增根的原因，掌握验根方法。

6、进一步培养学生把具体问题中的数量关系转化为数学方程式的建模能力。

7、能准确的说出平方根，算术平方根、立方根的意义，能正确迅速的利用乘方运算求出一些简单数的平方根、立方根。

8、了解无理数的意义，会按要求对实数进行分类，会进行实数的四则运算。

9、理解三角形及有关概念，掌握三角形边角关系定理及推论，理解三角形全等的判定方法，掌握角平分线的性质定理及逆定理。

10、了解尺规作图的意义，掌握基本作图，了解几何作图的一般步骤，会写出一些简单作图题的已知、求证、作法。

1、成立学习小组，实行组内帮辅和小组间竞争，增强学生学习的信心及自学能力。

2、注重双基和学法指导。

3、积极应用尝试教学法及其他新的教学方法和先进的教学手段。

4、多听听课，向其它老师借签学习一些优秀的教学方法和教学技巧。

有关教学创新改革心得体会总结二

  九月份：

  1.组织参加市级小学英语青年教师教学基本功竞赛；

  2.征集、整理三年级英语上册优秀教学设计、课件；

  3.组织小学英语“送培到校”活动。

  十月份：

  1.组织小学英语 “构建自主课堂”优质课竞赛活动；

  2.组织小学英语四年级新教材示范课活动。

  十一月份：

  1.组织小学英语六年级总复习优秀教学设计、课件评比活动；

  2.组织小学英语“送培到校”活动。

  十二月份：

  1.组织小学英语教师知识素养考试；

  2.组织小学英语“送培到校”活动。

  元月：

  1.组织小学英语期末质量调研；

  2.总结本学期小学英语教研工作。

有关教学创新改革心得体会总结三

黑龙江职业学院历史悠久，始建于1948年。办学条件良好，现有两个校区，第一校区位于南岗区学府路，第二校区位于双城区迎宾路。占地面积264万平方米，建筑面积30.4万平方米，其中实习实训场所8.8万平方米，教室4万平方米。建有国家级职业教育实训基地3个、省级重点实验室3个。固定资产总值3.8亿元，其中教学科研仪器设备总值超过1亿元。

学校师资力量雄厚，现有专兼职教师914人，其中正高级职称123人、副高级职称252人，博士学位16人、硕士学位359人；拥有省级教学团队5个、省级教学名师14名。专业设置覆盖农、工、商三大产业，设有农牧工程学院、机械工程学院、工商管理学院等11个二级学院（部），开设46个招生专业，其中包括国家级重点专业8个、省级重点专业20个。现有全日制高职在校生14810人，是省内办学规模最大的高职院校。

学校注重人才培养质量，紧紧围绕黑龙江经济社会发展需要，狠抓内涵建设，逐步形成了“实践能力强、行业品质优、岗位适应快”的人才特色，60多年来累计向社会输送了20余万专业人才。

期间，学校培育形成了“自强有为、兴业报国”的学校精神和“当好学生的铺路石”的核心价值观念，经过总体改革和国家骨干高职院校建设，实现了跨越发展。20xxx年5月，荣获全国职业教育界最高荣誉——“黄炎培优秀学校奖”。20xxx年7月，进入“全国高校毕业生就业50强”。20xxx年7月，进入“中国职业教育百强榜”（位居全国高职院校前50强）。

“十三五”伊始，学校又确定了“国内领先、国际知名”的办学目标，按照“谋划长远、深化改革、补齐短板、打造品牌”的要求，以教育教学改革、创新创业教育为突破点，开始了新的征程。今年7月，全国高职高专校长联席会议权威发布：黑龙江职业学院入选“全国高等职业院校服务贡献50强”。

学校贯彻落实国家创新驱动发展战略，贯彻落实国家、省关于大学生创新创业工作精神和要求，加强创新创业教育科学化、制度化、规范化建设，把创新创业教育纳入人才培养方案，把创新创业能力作为人才培养目标，构建“三个三”创新创业教育模式，不断强化学生创业意识、创新精神和创业能力培养，形成了“实践能力强、行业品质优、岗位适应快”的高端技术技能复合型人才培养特色，受到教育部、团中央、省委省政府以及中央电视台、新华社、《人民的日报》、《中国教育报》、黑龙江电视台、《黑龙江日报》等新闻媒体的关注，在社会上产生了积极反响。20xxx年5月，省委书记王宪魁到学校专题视察就业创业工作，给予充分认可和高度评价。

（一）开办创业管理专业

20xx年，推出“创业在高职”系列活动，开展了创业教育大讨论。20xxx年，成立创业教育中心，开设面向全体学生的创新创业教育公选课，完成了24个试点班、1530人次的授课任务。20xxx年，将创业教育项目作为国家骨干高职院校重点申报项目进行建设，并获得省级财政支持，三年内共投入建设经费600万元。20xxx年，在全省率先开办创业管理专业，填补了我省高职教育创业类专业空白，探索出了高职教育创新创业教育新路，该专业首届20xxx级81名毕业生中13%的学生自主创业、20xxx级19名毕业生中58%的学生自主创业。20xxx年底，推行“成果导向”教学改革，实现跨界整合，引入互联网 教育理念，设置创新、创意、创业“三创”通识课程模组，将创业教育融入课程，全体教师参与，面向全体学生，培养学生的创业意识，努力使龙职学生一进校门就接受创业教育，埋下创业的种子，点燃创业的热情，树立创业的精神。构建符合高职学生特点的创新创业教育课程体系，形成“三个三”创新创业教育模式：构建了创新创业课程群—创业班级群—创业专业的“三递级”创新创业人才培养体系，先后开设《大学生kab创业教育基础》等23门公选课， 82门专业选修课和65门《创业实务》等专业必修课，设置创新创业班126个，惠及学生5000多人次；建立了全体—全程—全员的“三全面”创新创业人才运行体系，拥有专兼职创业导师34人，形成《创新创业教育制度手册》和《创新创业教育指导使用手册》；构筑了创业训练—模拟经营—孵化实战的“三步曲”创新创业人才实训体系，创建拥有40名导师的“创新创业咨询顾问库”，组建300余家模拟公司在线运营，参与学生20xx余人。

（二）加强学生创新创业实训

学校现有实习实训场所8.8万平方米，建有国家级职业教育实训基地3个、省级重点实验室3个、各专业实训室189个，为学生创业精神培养和创业能力提升搭建了训练平台。以大学生创业协会、创业俱乐部、自励公司等学生社团为载体，实施“大学生创新创业助推计划”，开展创业计划大赛、自励精神培训等各类活动180余次。构建了校内大学生孵化基地，如工商管理学院创办冰雪产业研究院和在线上经营绿色食品的哈尔滨冠方商贸有限公司，农牧工程学院开办宠物医院，旅游人文学院众筹成立创客咖啡厅，机械工程学院打造创新工坊，双城校区成立自励公司等，实现了学生以真实项目为载体的创业实践。依托职教集团化办学项目，拓展了校外创新创业教育平台，建成9个“校中厂”、15个“厂中校”，通过专业实训，学生切身感受创新创业实战环境。建成创业模拟公司，举办各类创业大赛，吸引600余名学生参赛，获评kab创业教育基地、kab创业教育俱乐部。学校先后投入资金2180余万元用于建设大学生创业孵化场所。

（三）开展学生创业实战

为进一步降低大学生创业门槛和成本，扩大创新创业服务对象的范围，营造优化创新创业环境，学校积极建设大学生创业苗圃，为大学生创业者提供免费工位，招募和吸纳创新（创意）项目和尚不具备创办创业企业的项目团队进入苗圃培育和预孵化，为创业者配创业指导教师、培训撰写商业计划书，帮助其创办企业，为学生提供专业预孵化服务的平台。充分利用线上“电商”如“冠方商贸有限公司、3e习商网、bim装修帮、九驾、旅游宝”和线下“校园小推车流动课堂”两个平台，开展学生创业实战，项目内容涵盖网络营销、电商服务、技术研发等众多领域。

20xxx年5月23日全省大学生创新创业工作推进大会召开，发布了《黑龙江省人民政府关于促进大学生创新创业的若干意见》。9月7日省教育厅出台了《关于深化高校创新创业教育改革促进大学生创新创业的实施方案》，并多次组织召开全省高校大学生创新创业工作会议。学校党委高度重视，就省教育厅部署的创新创业课程改革、师资队伍建设、“大创计划”、各类竞赛等各项工作迅速落实，通过党委会、院长办公会、党委中心组学习、召开研讨会等形式多次组织专题学习讨论，传达会议和有关文件精神，研究部署学校创新创业工作，明确了工作定位、工作原则、工作路径、工作保障和工作考核，成立了“双创”工作领导小组。通过到北京中关村、百色学院创业学院、中山职业学院创业学院、东营职业学院创业学院等学习调研，参加两岸三地创新创业教育研讨会、全球创新创业教育论坛、全国职业院校创业教育发展研讨会，开阔创新创业工作眼界和思路，提升队伍素质和能力。

（一）制定出台《黑龙江职业学院关于深化创新创业教育改革的实施方案》

依据省教育厅9月7日出台的《关于深化高校创新创业教育改革促进大学生创新创业的实施方案》的总体要求，学校以双创办为牵头单位，研究制定深化创新创业教育改革实施方案，明确了学校创新创业教育工作的指导思想和总体目标，就如何深入开展创新创业教育改革提出了七个方面的具体举措，进一步深化创新创业教育，健全创新创业教育课程体系，打造校内外实践孵化基地，加强创新创业师资培训，健全工作体制，优化创新创业环境，并对资金支持等作出安排。

（二）筹建成立“黑龙江龙职科技企业孵化器有限公司”

为了更好地为学生搭建创新创业平台，实现与政府、社会、企业等资本的有效对接，学校克服困难，于20xxx年1月经上级主管部门批准，成立了国有独资的黑龙江龙职科技企业孵化器有限公司，注册资金100万元。孵化器公司的成立实现了创客空间、大学生创业服务、成果转化与技术转移服务、企业孵化服务四项主要功能。今年8月，被哈尔滨市科技局评定为“市级科技企业孵化器”。

（三）引领培育大学生创新创业项目

学校注重引领和培育大学生创新创业项目，每年在创新创业教育课程改革、师资队伍建设、“互联网 ”大赛、“大创计划”立项、大学生创新创业节等方面投入创新创业专项资金不少于300万元，用于创新创业教育投入；设立100万元的创业种子基金，通过无偿、无息贷款、股份参与等形式，为通过项目审核的学生创业团队提供初始创业基金。20xxx年9月，学校举办“创业大集”活动，吸引了150支创业团队的600余名学生参加。近年来，学校在国家、省市举办的各项创新创业大赛中屡获佳绩，获国家级奖项14项，省级23项。在20xxx年全省高职院校学生技能创新作品交流赛中获一等奖12项，评选的全省高校10个最佳人气作品中，我校有2个作品荣登“最佳人气榜”。在全国首届“互联网 ”大赛省赛中，我校学生李一鸣“智能家居”项目荣获大赛一等奖，是一等奖中唯一一名高职院校学生，该同学被哈尔滨市授予20xxx年“哈尔滨市大学生创新创业先进个人”，获得哈尔滨市人社局2万元的创业种子扶持资金。在教育厅20xxx年“大创计划”立项评审中，我校申报的19个项目全部通过审核获得立项，其中7个省级一般项目、12个省级指导项目。专注餐饮文化的张迪同学，开办的老仁义餐饮有限公司，年营业额达300余万元。致力于龙江绿色产业养殖的刘丽和房椿斌同学，经营山林绿色养殖基地，年收入达400多万元。

（四）整合建立“黑龙江职业学院大学生创新创业园”

学校在学生数量多、场地小，科研创新、项目孵化空间不足的情况下，整合校内资源，将3500平方米的原一号学生公寓楼设立为大学生创新创业园，至此，学校提供给大学生创业的场所面积达到11000平方米。创业园不仅为创业企业及项目提供创业培训、创业孵化、创业实训、政策扶持等创业服务，还帮助创业团队免费办理的各种证照，提供办公场所、创业贷款、房租减免、专家咨询、政策扶持等“一条龙”、“一站式”、“一体化”的创业服务。创业园还邀请成功创业者、律师、高校教师、政府部门专业人员等担任创业顾问，作为大学生创业的“智囊团”，为大学生创业团队答疑解惑，解决大学生创业遇到的难题。截至目前，创业园入驻13家公司、29支大学生创业团队。

（五）深化校企合作和产教融合

学校充分发挥职教优势和地域优势，紧紧围绕我省产业特点，通过创新创业教育，深化产教融合，根据专业特点，积极与企业洽谈，深化校企合作。与哈尔滨电气集团公司签订校企合作战略协议，与中科招商集团签订共建黑龙江职业学院中科创业学院项目，与凤凰卫视集团签订建立凤凰卫视集团·凤凰教育·黑龙江职业学院数字媒体产业人才项目实训基地项目，与北京广慧金通教育科技有限公司签订联合开办空中乘务专业项目，与新道科技股份有限公司签订共建财务服务中心项目，与武汉华灿光电股份有限公司签订共建现代实习实训基地项目，与北京艾丝碧西食品有限公司（韩资企业）签订共建现代学徒制培养模式项目，与黑龙江克东瑞信达原生态牧业股份有限公司签订共同开发畜禽标准化养殖技术推广项目，与哈尔滨天宇模具有限公司共建哈尔滨天宇模具加工厂“校中厂”项目，与哈尔滨红光锅炉集团有限公司签订共建“现代学徒制”培养模式项目。学校近三年省级课题立项累计达135 项，结题200 项，应用技术研究重点培育课题30项，结题10 项，产生专利10余项，为企业提供技术服务11 项。如为古巴研制“乳品自动化生产线自动清洗系统”调试项目，是古巴近二十年来最大的工程项目；成立的黑龙江省冰雪产业研究院，是中国第一家以冰雪产业、冰雪经济、冰雪文化、冰雪旅游、冰雪体育为研究方向的科研性机构，参与黑龙江省内滑雪场和新疆、内蒙、吉林等多省合作，完成黑龙江省重大经济课题。学院教师与企业合作开发了wns型、lss型燃油燃气系列锅炉共70余个规格，获得“哈尔滨市优秀科技成果奖”2项。

（一）探索混合所有制办学，实现创新创业体制机制新突破

与中科招商投资管理集团股份有限公司合作共同创建非独立法人二级学院——黑龙江职业学院中科创业学院，学院实行理事会领导下的院长负责制，在人、财、物等方面实施独立管理，从内部管理体制、培养模式、课程体系等方面进行全面创新，预计今年9月正式挂牌。

（二）组建“百名创业导师团”队伍，面向全省高职院校服务

与市科技局、新华网、中科招商集团等政府部门和企业合作，建立一支由专业教师、辅导员、机关干部、企业专家、创业投资专家和网络运营精英组成的“百名创业导师团”，为学生提供政策解读、资金支持、心理咨询、法律援助、创业培训等一体化创业护航服务。

（三）牵头组建“全省高职院校创新创业联盟”，为全省学生创业助力

依托“智创大街”优势，由省教育厅高教处指导，由我校与佳木斯职业学院、黑龙江农业工程职业学院、黑龙江外商企业咨询服务公司牵头，多家院校与企业参与，发起成立“黑龙江省高职院校创新创业联盟”。整合全省优质教育资源，汇聚发展合力，与行业、企业、社会团体进行广泛合作，高效开展创新创业教育工作，为学生创新创业及毕业生就业提供机会和渠道，为龙江经济建设暨“中蒙俄经济走廊”建设，提供中高端技术技能应用型人才。

有关教学创新改革心得体会总结四

一. 指导思想:

本学期本教研组教学以学校总体教学教学为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用,以新课程改革为契机,以更新教育教学观念为先导,以课堂教学改革为重点,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,不断深化课堂教学改革,全面提高我校英语教研组教研教学水平.

二.具体目标与措施:

目标一:加强日常的教学与管理,提高教学的实效性.

措施:

1.英语组的活动改变单一的听课和评课形式,增加教研组学习的新内容.本学期要重点学习《上海市中小学英语课程标准》.领悟《新课标》中的教学理念,努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合.明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率.真正的开展好活动,让教研组的活动发挥其实际的作用.

2.进行"快乐英语阅读"专题的研究,在所有的语言技能中,阅读能力是最容易保持的,学生一旦掌握了阅读能力,不用老师的帮助就能自己在阅读过程中进步,就能进行自助学习,达到授人以渔的成效,让孩子学会查词典,抓住兴趣、情景、活动三个要点,在阅读过程中提高英语能力,体验不同国度的文化风俗,享受学习英语的乐趣.

3.二—五年级每单元测验一次,认真做好每次单元测验以及期中期末考核后的质量分析和后进生跟踪分析表,及时进行补差辅导.

4.根据教研组计划每单周三下午按时开展教研组活动,反馈一周的教学听课情况,集体讨论、学习、感受新教学方法和理念并及时提出合理的建议.

目标二:抓好教研组基础教学

措施:

1、备课:

a.提高备课的实效性.根据学校、教导处的备课要求加强备课,组中每位教师统一使用电子备课形式,并根据各班特点,在电子搞旁附加各自的修改.

b.本学期除了加强个人备课外,还注重发挥集体备课的功效.集体备课应以年级、学科为单位,每学期每位教师至少主备课一、二次.教师以一个个单元来划分参与集体备课.集体备课要事先做好"三定、四统一、五必须、六备"的准备教学."三定"是指:定时间、地点、内容;"四统一"是指:主备教师必须精心研究所承担的教学内容,讨论议课教师必须亮出自己的观点,主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案,其他教师必须对集体备课的预案进行补充修改再上课,上课后必须对亮点和不足进行反思."六备"是指:必须备学情、备三维目标(其中包括每个教学内容内所渗透的两纲内容)、备重难点、备教法、备学法、备教学设计.并且分低年段和高年级小教研组活动,通过每月开展一次备课组活动,做好详细的活动发言文字资料的收集,继续与每月的精细化备课教案检查相结合,负责主备课的老师当月要求把详细的单元备课作为重点,单元中的一个教学知识点或一篇课文一个unit重点详案和教学反思,每月定时交教导处检查评分.

2、上课:

a.课前熟悉教案,并做好课前一切准备教学,做好练习与示范操作.

b.课堂教学中目标指定明确、具体,切实做到以学生发展为本,激励学生主动参与教学活动,培养学生基础性学力、发展性学力、创造性学力。注重学法指导,积极推广使用电化手段,逐步提高现代化教学设备运用水平,提高课堂教学质量。

c.课堂教学过程中注重全体学生的学习,特别要加大对后进生的关注度,尽量做到100%的覆盖面。

3、听课

a.教师每周听课不少于1节。

b.每位教师认真做好听课记录,做到有建议,有点评。

目标三:进行课题研究,深化二期改革,提高教研活动质量。

措施:

a.学习教学新理念,并以市级课题为指导,继续探讨"提高学生在校生活质量"。

目标四:课内学习与课外活动结合,扩大英语输入量,注重英语综合技能培养和英语学习习惯的培养,让学生在"以人为本"的教学氛围中,个性得到充分的发展,提高英语学习的质量。

措施:

a.鼓励组织学生参加学科竞赛活动,在竞赛中获得学习的快乐和成就感,以激发学生的学习兴趣和学习主动性。

b.建立英语晨读制度.英语朗读不仅能培养学生正确的语音语调,对于促进学生后续的英语学习,养成良好英语习惯很有帮助.因此从本学期开始每周一或二次早晨朗读英语15分钟和课前2分钟预备铃的英语朗读。

c.学唱英语歌曲、观看英语原版影片.在英语歌曲、英语儿歌以及英语原版片的氛围感染下,感受英美国家的文化,同时提高英语学习的兴趣,潜移默化中习得英语,增加英语输入量,提高学生的英语听说读写的综合技能。

三.日程安排:

九月份:

1. 讨论制定本学期教研教学计划。

2. 认真学习"改进小学英语课堂教学的几点意见",并在组内进行交流,以指导教师的教学实践。

3. 根据各年级的实际情况,制定切实可行的教学计划,促使教学教学有条不紊地开展。

4. 组内教师互听互评,多反思,多交流,取长补短,提高教学质量。

5. 开展第一次备课活动.

6. 落实第一次3—5年级质量监控.

十月份:

1. 认真做好质量监控后的分析,并总结经验,吸取教训.

2. 教研组会议:讨论交流教学中的得失与困惑.并交流各自经验.互相取长补短.开展讨论"什么是有效的课堂教学".

3. 邀请专家听随堂课,组内教师互听互评,多反思,多交流,提高教学质量.

4. 开展第二次备课活动.

5. 组织学生参加区英语书写、听力、知识比赛.

6. 落实期中质量监控.

十一月份:

1. 做好期中质量监控和质量分析.

2. 邀请专家听随堂课,组内教师互听互评,多反思,多交流,提高教学质量.

3. 认真做好复习教学,迎接期中考试.

十二月份:

1. 组织教师交流在新课程标准下英语教学教研的心得.

2. 开展第三次备课活动.

3.落实第二次3—5年级英语质量监控.

一月份:

1.期末考核期末质量调研分析.

2.根据各年级,各班级实际制定复习计划.

3.教学教研教学总结.

有关教学创新改革心得体会总结五

第一部分 引论

一、问题的提出

信息时代的到来加速了全球一体化进程，现代社会要求全面发展的高素质公民，学习英语有利于人们在多元化社会中得到发展，有利于认知、理解、表达、交流能力的发展，有利于良好性格的养成，有利于创新能力、交往合作精神的发展。学习和掌握英语是21世纪非英语国家公民的必备技能之一，英语教育要为社会所需人才一作出实质性贡献。

随着《基础教育课程改革纲要(试行)的颁布和教改的推进及人们观念的更新，20xx年秋季开始，在我国城市和县城全面开展了小学英语课程。为了指导英语教学，教育部制定了《全日制义务教育英语课程标准))(以下简称“标准”)，“标准”要求从英语教学的目的、内容、策略、手段、评价等方面进行改革:在英语教学目的上，要面向全体学生，注重素质教育;内容上要从整体设计目标，体现灵活开放;策略上要突出学生主体，尊重个体差异;手段方面采用活动途径，倡导体验参与;评价要注重过程评价，促进学生发展;最后要开发课程资源，拓展学用渠道，不再停留在双基的基础上。然而迄今为止，小学英语教学还存在满堂灌、考试频频等现象。教师为了让学生在考试中取得好成绩仍然要求学生通过死记硬背学习英语，学生缺乏学习英语的兴趣和动力;教师缺乏教学热情，忽视培养学生英语综合运用能力;加之目前的中小学教学评价以终结性评价为主，教学评价的方法、内容、手段等没有或基本没能给予教学以正确的监控作用;过多的测试题缺乏丰富的语境，只是考察学生零碎的语言知识，而没有考察他们实际使用语言的能力，教师为了应付这样的试题，不得不花大量的时间讲解语法知识或要求学生背、记英语知识。

上述存在的问题在新课改以来并没有得到有效解决，说到底是因为学校仍然以学科课程为主，注重终结性评价。小学英语学科课程虽具有系统性、间接性、简约性、高效性等优势，但其学科分割、脱离生活、忽视技能等缺陷却难以克服。...........

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第二部分小学英语活动课程理论探讨

一、小学英语活动课程的概念、特征与意义

(一)概念

综合以上活动课程的相关论述，小学英语活动课程可以定义为:在小学英语课程标准指导下，以小学英语课程目标和内容为依据，通过师生的自主参与、合作开发，在自由开放、灵活多样的英语学习实践活动中，培养小学生英语学习的兴趣爱好和英语综合运用能力的新兴活动课程形态。

(二)特征

1.活动性

活动性是小学英语活动课程的一大基本特征，活动不仅是小学英语活动课程实施的方式，也是实施的内容，贯彻落实在实践中学习英语，具体表现形式可以是学生在课堂内外、学校内外的一系列实际动手操作、亲身实践和亲身体验过程，在这些亲自实践的过程中，学生不仅习得相关英语基本知识与基本技能，也体验到相应的情感、感受到环境中的文化氛围。活动性这一特征将英语活动课程与英语学科课程从本质上进行区分，虽然英语学科课程教学中也包含活动的成分，但这个活动是围绕英语学科基本知识和基本技能服务的，仅仅是小学生吸收和巩固基本知识与技能的手段或者方式。

2.主体性

主体性是小学英语活动课程的另一大基本特征，在英语活动课程中，小学生作为活动的主体，能够充分发挥自己的积极性、能动性、创造性，在亲自动手、亲身体验过程中分析、尝试、探索与合作。学生可以根据自己的兴趣、爱好和需要自主选择活动内容、活动方式以及合作对象。在活动中学生主动发现问题，分析问题，解决问题，并进行自我组织、自我分析与自我评价。因此，小学英语活动课程为学生主体性的发挥提供了外部条件，能够充分体现学生的教育主体地位。

3.开放性

小学英语活动课程的第三大特征是开放性。开放性在英语活动课程中体现在课程内容的选择、课程实施的时空、课程实施方式的选用、课程评价手段等方面。英语活动课程本身具有综合性，不会受到其他学科的限制，英语活动课程在符合课程目标要求的前提下，涉及社会、家庭、学校等各个领域，以满足学生多方面的兴趣与需要，让英语活动课程密切联系实际生活;传统学科课程在时间和空间的安排上虽然统一固定，一定程度上却限制了学生发展的需要。.........

结束语：

小学英语活动课程把学科课程和活动课程结合起来，不仅能够拓宽小学生的文化视野，还能激发孩子们学习语一言的兴趣，培养他们的英语综合运用能力，提高学生的全面素质，满足未来社会对所需人才的需求。

小学英语活动课程的出现是在新课程改革的大背景下产生并得到发展，其价值和功能还未来得及在我国课程教学中得到显著证明。多数学者将其归为校本课程的行列，但笔者以为，新形态的课程被人们接受、习惯需要一个过程，在这个过程中需要广大理论和实践工作者本着认真、务实的科学态度进行不懈的努力探索，笔者相信经历一段时间的尝试与推广，广大教育工作者对小学英语活动课程是能够认可并赞扬的。

小学英语活动课程具有活动性、主体性、开放性和趣味性等特点。它的开发和实施要以人的全面发展理论与辩证唯物主义认识论、主体性教育理论、认知心理学的内化和外化理论与人本主义心理学、第二语言习得理论、人的社会化理论等科学理论为基础。

实施过程中要遵循主体性、实践性、过程性、发展性、综合性和开放性原则，课程设置要符合小学生发展水平和个性特征，注重活动设计、情境创设和教师的角色定位，最后要积极发挥评价的激励功能，实现学科课程和活动课程的协同效应。