我被学生感动的教师随笔网 学生数学教师感想随笔(通用6篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我被学生感动的教师随笔网篇一

数学是一门抽象的学科，而严谨的过程是数学抽象的关键。那数学老师有哪些感想呢?下面是本站小编精心为你整理学生数学教师感想随笔，一起来看看。

1.有关传统数学课程的情况分析

传统数学教学认为数学是思维的体操。但学习过程中学生感觉理论性太强了，且有部分内容没有实用价值性(当然最近几年在一定程度上也加强了数学思想与实际应用的联系);另外由于应试教育在很大程度上掩盖了数学课程的本来面目，数学被认为就是做题目。题海战术是教师和学生应付考试的最有力武器，歪曲了数学原应有的过程:经历、体验、探索等。这样反而让学生产生厌学情绪。

《全日制义务教育数学课程标准实验稿》在课程体系上与传统的课程体系有巨大差别，特别表现于教材内容、目标定位、师生关系、学习方式等方面。在内容上分四个领域:“数学代数”、“空间与图形”、“概率与统计”、“实践与综合应用”的叙述;具体目标中增加了“经历(感受)、体验(体会)、探索等刻画数学活动水平的过程性目标，同时也指出数学不单纯是模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。新数学中教师不单纯教，学生不单纯学;作为一线的数学教师和教研人员，必须全面理解数学课程标准，更新自己的教育理念，全面改进教育教学工作。新数学教材上增加了各种练习形式和大量精美的插图，生动形象的语言，显得图文并茂，直观形象，情节生动。如做一做、听一听、说一说、试一试、想一想、练一练等，特别是青少年学生喜闻乐见的拟人化的卡通形象的出现，更符合孩子们的口味。我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分，也是学习活动中最基本的内驱力因素，如教材中“游戏是否公平?”、“跟我学”、“试试看?”等极富情趣和创意的字词会令我们身不由已的进入数学的世界。新课程的实施像一场及时的春雨，焕发出勃勃生机与活力。一接触新教材，我们可以立即感觉到扑面而来的新数学、新气息、新思想、新理念，不仅给教师很大触动，也给学生带来了一种学习的渴望，更为广大教师、学生提供了学习和发展的机会。

2.新数学课程标准下教学的情况分析

新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性无可质疑，但在新课程的过程中，我们也看到了许多传统课堂所没有的“新现象”，如课堂“乱哄哄”，学生们高谈阔论，情绪高扬，数学课象物理、化学课一样，也做起了实验;学生常常会制作一些小制作、工艺品等等;另一方面，许多学生在学习上也出现了“问题”，如计算能力差、易出错，表达能力不强，思维不严密等，这又与传统课堂情景和“效果”形成鲜明的对照，不由得让许多家长忧心忡忡:数学到底怎么学?学什么?甚至数学教师也在说这课还怎么教。其实，新与旧的最根本的差异是体现在基本理念上。新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性，它推崇“数学应面向全体学生”，实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同程度的发展”和“大众化数学的思想”。所以我个人认为数学新课堂教学应具有应有的对策。

著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”美国著名学者波斯纳也认为:教师成长=经验 反思。

自我反思是教师对自己的教学观念、教学行为不断反省、思考的过程。通过反思，教师不断更新教学观念，形成对教学的独立思考和创造性见解;通过反思，教师能够改进教学行为，提高教学的自主性和目的性，克服被动和盲目;通过反思，让教师的教学经验理论化，促使教师的教学能力不断增长。

然而，在实际教学工作中，教师们往往不知道教学反思怎么写。有些教师把它当作任务来完成，只为应付常规检查而写反思;有的反思表层化，只注重对课堂教学形式和教学效果的思考，忽视了对教学理念、教学行为深层次的反思;有的教师把反思写成了总结，仅对某一个教学阶段的教学情况进行回顾与总结。

反思的形式要多样。可以是教后记录，教师把课堂上的成败、经验教训、感悟记录下来，指出优点及需要改进之处，并提出改进计划;也可以是教育日记，把每天看到的听到的想到的点点滴滴用日记的形式记录下来。可以是自我反思，反思自己的教法，教学环节;也可以站在学生的角度换位反思，思考学生对教学内容的掌握情况、课后收获及尚未解决的疑问。可以针对别人的教学实践，听别人的课，以旁观者的身份反思他人的教学;也可以针对自身教学实践，对自己的教学过程进行反思。可以是个人反思，依据个人的经验、智慧;也可以是集体反思，针对教学过程中遇到的问题，教师集体交流讨论，集思广益，共同研究出解决问题的办法、总结出经验。可以是课前反思，教师在课前对以前的教学经验进行反思，反思在以前教学该内容时的经验和教训，再进行教学设计;也可以是课后反思，在课后对自己的教学观念、教学行为、学生表现等进行分析，找出成功和失败之处，思考改进优化的办法。

反思的内容要具体。教学反思离不开具体的对象，它是由具体时间、空间中师生、活动内容等构成的场景和细节。反思的内容可以是成功之笔，巧妙的教学设计、精彩的教学片段;也可以是失败之处，不当的教学环节，不妥的教学方法。可以是教师瞬间灵感，对某个教学环节的处理，突然闪现的思想火花;也可以是学生独到见解，分享学生成功的喜悦。可以反思教学内容，教学内容的深度和范围是否适度;也可以反思教学目标，是否达到预期的教学效果。可以反思教育理念，是否符合教与学的基本规律;也可以反思教学行为，是否有效、合理。可以反思教师教法，有什么亮点和不足;也可以反思学生学法，能否促进学生的自主发展。可以反思教学设计，是否适合学生的实际，是否体现因材施教的原则;也可以反思教学过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么。可以反思教学效果，各类学生是否达到了预定目标;也可以反思个人经验，为以后的教学提供帮助。

我们每个教师要爱反思、会反思、常反思，才能在反思中提升，校本教研才会更有实效。只有通过持续不断的行动研究，教学与反思相结合，才能全面提高自己的教学水平，使自己真正由经验型教师向学者型教师转化。

4月15日，全国教育名家论坛第五届魅力课堂暨名师工作室导向培训会在郑州市体育馆进行。

张齐华老师在授课后针对这节课扩展开来，做了一个互动式的讲座。张老师语言风趣幽默、头脑聪明睿智、讲座深入浅出，整个讲座过程充满欢声笑语，传递的信息又发人深省。

听了张齐华老师的讲座，真是觉得受益匪浅，让我有马上就上课试试的冲动，也明白了在数学课堂推进创客式教育的重要性了。

我被学生感动的教师随笔网篇二

时间：2018-05-17 10:30:02本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系[email protected] 莉莎 我要投稿

本站：教师在教学的路上一定会有很多感悟的。作为一名小学教师，有哪些教学故事以及感悟值得分享借鉴呢?下面让我们一起来阅读《每个学生都是一颗星》这篇文章吧!

浩渺的宇宙中，蕴藏着无数的星星，有的很大，有的很小，有发光的恒星，也有不发光的行星。但每颗星都有自己运行的轨道，它们在茫茫星河中有属于自己的位置。而我们的学生正像这一颗颗各不相同的星星，有的聪明机灵，有的笨拙可爱，性格各异，却共同组成了一个班集体。

今年是我踏上教师岗位的第二年，回顾过去的一年，有辛酸，有喜悦。在我们2班这个小宇宙中，令我印象最深的要属小a这颗星星。大大的眼睛，瘦瘦的身子，开学第一天主动和我打招呼，这是小a给我的第一印象，机灵又有礼貌。可惜应了“人不可貌相”这一句老话，一周后，我发现这个学生真的是令人头疼不已。无法按时完成作业，上课各种开小差分神，课间追逐又打闹，默写背诵一团糟，家庭教育松懈不负责，是个名副其实的后进生。

一个月的时间弹指而挥，四周的学习中，批评教育充斥了小a的日常生活。每每谈起小a，我们几位老师都是无奈又无力，甚至有位老师戏称“我真的在这个孩子身上找不到优点”。又是个周五，一大早小a就冲进了我的办公室。结束了四天紧张的工作，我整个人疲惫不堪，看到这位“不速之客”，我的内心是崩溃的。刚想开口没好气地问他怎么了，小a先兴冲冲地捧了个大盒子对我说：“老师老师，今天是我的生日，我想给全班每一个同学发一包糖可以吗?”按理学校是不允许带零食进班的，但望着他亮晶晶的眼睛，眼神是满是期待，我不忍拒绝。大盒子里整齐摆放着五十多个卡通圆盒，每个小圆盒里装了5颗糖果，看来为了今天发糖，小a和他的家长装盒也用了心。可见小a还是很乐于和同学分享快乐的嘛，我心里暗暗想。这时，我灵机一动：“小a，你是个大方的孩子，乐于和同学们分享，这一点老师要表扬你。虽然平时不允许你们带零食到班，但今天老师为你破个例，你先把糖放老师办公室，等到快放学的时候，我们再给班里同学们分糖吧。”小a听了脸上立刻露出了灿烂的笑容，圆圆的眼睛都眯成了一条缝。我又趁热打铁：“既然是你的生日，老师也要送你一件神秘礼物。”他听了嘴巴呈惊讶的o形，作为班里的后进生，他连最简单的默写全对的奖品都从未领到过，听到我要送他礼物，整个人又惊又喜。当我拿出一支蓝色自动笔和一本敲有奖字的本子时，他眼里满是止不住的喜悦。虽然只是两样小文具，但由老师奖励给自己，这令他开心不已。我继续循循善诱：“你是个懂事的孩子，能想到生日带糖来和同学分享，可见你是个情商很高的学生。”第一次被我这样表扬，他又是害羞又是骄傲。“情商高的孩子怎么可能学不好这语数外三门功课呢?小a，这是老师第一次奖励你礼物，但老师希望这不是最后一次。我们来个约定吧，如果你在期末语文考试中取得进步，老师单独给你奖品奖励。”听到这里，他圆溜溜的眼睛里闪过一丝迟疑，但很快被一种坚定的神情占据了，良久他重重地点了点头。当天放学，整个班级沉浸在分糖的喜悦中。

从那以后，小a开始一点点改变，虽然还是会犯各种错误，但整体在朝一个好的方向转变。在这期间，我总是努力发现他的进步，然后大大地夸奖他。转眼到了期末考试，他的语文成绩由及格迈进了良好，整整进步了20分，他如愿拿到了期末奖励，高兴地又蹦又跳。望着他兴高采烈的模样，我笑着对他眨眨眼：“约定继续有效哦!下学期加油!”他调皮得冲我比了个ok的手势。

不要吝啬我们赞美的言辞，让班级里的每个学生都能在轻松愉悦的环境下学习生活。让孩子看到希望，看到自己的闪光点。作为老师，常常俯下身子，走进学生，了解学生，挖掘其性格中的闪光点，并放大其优点，让学生感受到自己有优于其他同学的地方，以点带面，以这一点为出发点，培养其信心。浩瀚星空，苍穹斗转，我坚信，每个学生都是一颗星，都是地球上最闪亮的星星，也许有的星星生来并没有其他星星那么璀璨夺目，但不能因此否认他们的光芒，也许在某个瞬间，他们散发的光芒反而更耀眼。静下心来，不要急，陌上花开可缓缓归矣。让我们一起在班级门口数一数这些独一无二的星星!

作者：城北中心小学 王燕南

公众号：玉峰文苑

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我被学生感动的教师随笔网篇三

老师，您犹如一位辛勤的园丁起早摸黑地精心照料着祖国的花朵。

是谁，在自已的节日里顾不得休息，依然像蜜蜂那样忙忙碌碌，是您，老师!

是谁，晚上批改作业至深夜，早上又早早地到学校来备课，是您，老师!

是谁，看到我们的一丝丝进步，疲倦的面容露出欣慰的微笑，是您，老师!

是谁，将一个个无知而又淘气的孩子培育成才华横溢的国家栋梁，是您，是您们———我们敬爱的老师!

我被学生感动的教师随笔网篇四

在学习和工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是小编为大家整理的小学教师随笔-少讲突出学生主体，仅供参考，希望能够帮助到大家。

暑期一开始，我街道就风风火火地启动了研修班的继续教育活动，街道党委、政府邀请了于永正、支玉恒、靳家彦、刘德武、王延安、徐长青等近十名全国著名特级教师亲临我街道，现场作课，阐述新课改理念，这在我区教育战线是一个创举！为期七天的研修班培训活动，受益最大的是我们的学生和老师。

我作为街道语文科学科能力，被街道推荐执教一课阅读研讨课，由于永正老师主评。课前我胸有成竹，一直奉行求真、求实的原则，我也像于永正老师一样事先没有和学生见面交流，就开课执教《将相和》一课，整个课的设计都是我自己锤炼后出炉的，满以为自己该趋向成熟了，结果，于永正老师的评课让我清晰地体会到了专家深邃的积淀和独具的慧眼。于老师的评课语言精辟：叶圣陶讲过阅读教学总得读，陈国富老师执教《将相和》一课，第一课时是读书课，能扎扎实实地让学生读书，内化为孩子的语言，培养了阅读能力；第二课时是思维课，孩子的语言培养了，思维能力提高了。然而，陈老师作为青年教师，依然难以避免青年教师常有的躁动，老师的课堂语言不精练，课堂气氛宜动中藏静，朗读很重要，孩子读好了自然就不用老师多讲了，也就体现了学生主体。

语文课就应该上成语文课，要坚定不移地保留语文学科的特点和本位的东西，活动、游戏、画画、表演等形式最终要为内容服务，把语文课上成音乐课、美术课，甚至上成哲学课，这是喧宾夺主，迷失自我！《语文课程标准》指出：语文是母语教育课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。汉语言文学的特点对语文教育具有重要的影响，在教学中尤其要重视培养良好的'语感和整体把握的能力。于永正老师的一席话让我更深刻地剖析了自己的教学行为，冷静地思索自己的教学给予学生实实在在的东西有多少，有利于学生发展的因素有多少？越是怕学生不懂就越讲得多，越包办得多。学生在教师自以为分析得很透彻的逻辑思维折腾下，还有轻松直面文本、感悟文本、生生对话的机会吗？学生主动参与课堂教学的广度和深度就自然狭窄、肤浅了，还谈什么尊重学生的主体性？学生良好的语感如何培养？如何在实践中让学生掌握运用语文的规律？我认为语文学科读的特点决定了语文课的基调。老师们，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，时间就是孩子发展的空间，让学生通过多元的读感悟语言文字，学生几分钟的读也许胜过您几十分钟的讲解，您少讲学生反而多学呀！当然，教师少讲绝非不讲，恰到好处的讲解依然是语文教学的优良传统，不能否定，更不可抛弃！

一堂于永正老师评议后的阅读教学课，让我青春活力的心注入了理性的养分。之后，我经常尝试从学生的行为中反思自己的教学行为，头脑中更多地关注学生意识，一切为了学生的发展，不仅仅考虑怎么教，首先考虑的是学生怎么学。我不再以教师过多地分析讲解来代替学生的阅读实践，把学生的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、理解和体验，发挥学生的主体性，学生的能力常令我惊叹不已。

老师们，崔峦先生提出：教学的最高境界是真实、朴实、扎实。要真真切切地做到“三实”，需要教师捧出一颗对教育虔诚、对学生真诚的心，一颗淡薄名利、无私“忘我”的心。于永正老师评我的课“课堂气氛宜动中藏静，朗读很重要，孩子读好了自然就不用老师多讲了，也就体现了学生主体”。我执教的《将相和》一课到底有多热闹，老师到底有多少分析，估计您可以设想到了。说句心里话，我的名利心虽无多少，但确实是“忘生”多而“忘我”少呀！

“于永正是一面旗帜，一个榜样。”我将高举于老师这面旗帜，不极右，不极“左”，用我的一生探索语文教学的真谛。

我被学生感动的教师随笔网篇五

九月的天空飘逸着金秋收获的气息，教师节踏着轻轻的步子缓缓而来，对于我们每一个中学生来说，从顽皮孩童到青涩少年的生命历程中，老师——永远是最值得我们感恩和尊重的人。在教师节来临之际，我谨代表我们高二八班全体同学向辛勤工作的老师们致以衷心的感谢和诚挚的祝贺!

老师，谢谢您!您像一支蜡烛，把光热和明亮留给了我们，这无私的奉献，让我们永志难忘，您的生活虽然清苦，但情系着祖国的未来，虽只是一尾红烛，却心连学子之心，您不计教得失，这毫无保留的呕心沥血，让我们铭心刻骨!

说到春蚕到死丝方尽，您——伟大的老师，您的爱，如阳光般温暖，如春风般何熙如清泉般甘甜，您的爱，细致而温暖，您的爱，高洁而伟大!在庆祝教师节的日子里，我们心潮澎湃，恩诸万千，千言万语无法表达我对您的深深感激，万语千言道不出我对您深深的爱!

愿我们学生一声亲切的问候，一封表露自己旱情的亲笔信，一张自制的精致贺卡、一句写在黑板上的祝福语、一杯放在讲桌上热气腾腾的茶……。带给您节日的欢乐或欣慰的感受。