化学老师课堂点睛心得体会及收获 授课亮点与感悟 化学(8篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

主题化学老师课堂点睛心得体会及收获一

高一化学备课组成员由__和__老师、__老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的.教学改革活动。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题。

四、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识

化学奥林匹克竞赛组由__老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。__和__老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。

主题化学老师课堂点睛心得体会及收获二

探究化学反应的限度

1.通过对fecl3溶液与ki溶液的反应的探究，认识化学反应有一定的限度;

2.通过实验使学生树立尊重事实，实事求是的观念，并能作出合理的解释。

试管、滴管、0.1mol/l氯化铁溶液、0.1mol/lki溶液、ccl4、kscn溶液。

1.实验步骤

(1)取一支小试管，向其中加入5ml0.1mol/lki溶液，再滴加0.1mol/l氯化铁溶液5~6滴。

现象： 。

(2)向试管中继续加入适量ccl4，充分振荡后静置。

现象： 。

(3)取试管中上层清液，放入另一支小试管中，再向其中滴加3~4滴kscn溶液。 现象： 。

2.实验结论 。

1.实验步骤(2)和实验步骤(3)即i2的检验与fe的检验顺序可否交换?为什么?

2.若本实验步骤(1)采用5ml0.1mol/lki溶液与5ml0.1mol/l氯化铁溶液充分混合反应，推测反应后溶液中可能存在的微粒?为什么?

主题化学老师课堂点睛心得体会及收获三

一、系统阶段

系统复习阶段的主要任务是夯实基础，并适时培养的。系统复习阶段按基本概念、基本理论、元素化合物、有机化合物、实验、计算六大块进行复习，而每一块又分成若干个单元，每一单元的复习又按下列“四环节”进行复习。

1．使学生认真，找到自己的薄弱环节。

将所要复习的每个单元的基础知识按填空题、选择题的方式列出预习提纲，让学生进行预习。预习时指导学生找到本单元知识的重点、难点，让学生搞清那些是自己的薄弱环节，那些自己理解还有困难。重点、难点以及自己认为有问题的部分做好记录，以达到有目的、有计划地。这样在复习一开始就体现出学生的主体作用和的主导作用。

2．重点讲解，使知识点网络化 高中历史。

在学生预习的基础上，摸清学生的知识底子，搞清学生的薄弱环节，精心备课。备课时注意知识的系统化、整体化，力争使知识点网络化，使本单元知识成为有序的、有规律的信息块贮存在学生的头脑中。讲课的过程中，以知识点为线索，安排适量的典型，和学生一起分析知识点的应用规律，并注意的转化和变形，知识点的迁移和重组。引导学生突破命题者精心设计的种种误区，培养学生分析问题、解决问题的能力。

4．讲评，培养学生灵活的。

化学复习的成败关键在组题，但重点在讲评。因为学生能力的提高，必须在教师有目的、有计划的指导下进行，盲目的、无计划的、无指导的培养能力，实际上是空中楼阁。 因此每份试卷的讲评都要在反馈信息的基础之上有的放矢地进行讲解，重在讲思路、讲，讲试题的变型、转化、延伸、重组，讲试题的巧妙设计，以使学生能站在命题者的角度对试题进行分析和审视。每次讲评后要求学生必须将做错的试题集中在“错题集锦”中，因为知识在不断纠正错误中完善，成绩在不断纠正错误中提高。

这样在每一单元的复习中，预习的不足由精讲弥补，精讲的不足由测试弥补，测试的不足由讲评弥补，讲评的不足

由纠正错误弥补。四个环节环环紧扣，每一环节中既有其独立的目的和作用，又弥补前一环节的不足。每一单元经过四个环节的叠加复习，力争使学生知识点过关，单元测试达标。

二、专题突破阶段

化学试题中，第（？）卷选择题起覆盖知识面的作用，第（？）卷非选择题起选拔和区分的作用。提高平均分的关键在第（？）卷不丢分，第（？）卷多得分。根据往年学生的得分情况，我认为多选题、综合实验题、有机信息迁移题、无机框图题、计算题是学生答题的难点，也是取得高分的关键所在。

所以在第二轮的复习中，针对学生的实际情况，在精心研究历年高题的基础上，对学生进行“多项选择题的答题技巧”、“综合实验题的思路分析”、“有机信息迁移试题的分析方法”、“无机框图题突破口的选择及综合分析”、“综合计算题的规范化要求及思路分析”、“计算型选择题的巧解妙解”六个专题进行重点的讲解和分析。每一个专题既有专题分析又有专题测验，还有专题试卷讲评。经过专题突破后，学生对重点题型必将有深刻的认识和理解，同时学生的思维能力也得到训练和提高。

三、模拟训练阶段

模拟训练阶段是高考的冲刺阶段。进入五月下旬，高考日益临近，各种信息和外地交换的试题及也较多，这时我便精心研究各地的模拟试题，分析各地的高考信息，研究新的高考说明，研究学生对知识的理解和掌握程度。在分析研究的基础上精心编出六至八套模拟试卷，对学生进行高考前的模拟强化训练。强化训练的主要目的在于适应高考的题型和题量，同时查漏补缺，进行高考前的最后冲刺。

主题化学老师课堂点睛心得体会及收获四

第一，思想道德，职业道德

我坚决支持中国共产党的领导，积极参与政治理论和教育理论的学习，加强“三个代表”重要思想，研究社会主义荣誉和耻辱观念。积极靠近党组织，2006年5月参加滨湖区党校学习，合格。忠于人民群众的教育，全面贯彻党的教育方针，具有良好的道德和师资素养，守法，教育和教育人民，作为老师，认真履行工作职责，强烈的专业精神和责任感，主动性。 2005年的评价优秀，奖励。

二，教育能力和工作绩效 1，化学教学工作：

在化学教学中，我们可以认真研究新课程的概念，并在通常的教学中实施。通常可以学习教材，仔细准备课，互相学习，谦虚老师教导。在课堂上，采用多种有效的教学方法激发学生的兴趣，促进学生的自学，培养学生在各个领域的能力，继续改革课堂教学，提高课堂教学效率，成为创新人才。在考试复习，广泛收集问题，研究测试命题 方向，针对性，为学生的现状，加强基础，注意问题与知识体系引导之间的联系，提高审查效果。随着业务水平的提高，2003年底通过城市青年教师业务标准考核，2004年被评为学校级教学新手。多年来，化学类的检查可以取得更好的效果。如2005年第三届（4）和（10）年级的化学班的考试排名与第一级相同。在主题比赛中，学生可以精心指导，辅导学生经常在比赛中获胜，为学校赢得荣誉。如2006年初中化学竞赛，有两个人获得省级二等奖，三个省级三等奖，其他两个都是市级奖项。 2，班教师工作

连续三年，作为第三类毕业班教师。在班上老师的工作，对每个学生负责。注意学生的行为习惯，学习方法。通过培养良好的干部队伍，促进形成良好阶级的风格。通常与老师密切合作，不同特点的学生采取不同的方法，努力在自己的成长过程中，以最好的指导为主。工作，经常使用电话联系，家庭访问，家庭学校接触的方式和父母沟通 ，讨论家庭教育的科学方法。班级具有良好的学习氛围，凝聚力，学业成绩在原有水平上实现一定的增长。如2005年第三届（4）年级的考试，在考试中总分获得第七好成绩（比较拿起五次）。那一年，我还得到了优秀的学校老师的称号。 3，教学研究与绩效

我在完成教学工作，可以积极参与各种商务比赛。如2001年，获得学校多媒体课件设计卓越奖。 2002年，市中学化学多媒体课件比赛三等奖和城市初中化学新课程教学课评价二等奖。 2003年，城市初中化学新课程案例，教学计划考评二等奖，学校级优秀公开课奖。 2004年，两次参加城市评价类比赛，获得三等奖和二等奖。 2005年，荣获学校优秀公益类奖和多媒体课件奖。

注重教学研究，及时反映自己的教学经验。 2002年，关于情境教学方法的论文获得了学校三等奖。 2003年，新课文下的化学命题试题获得学校论文评选二等奖。 2005，the paper chemistry in the new curriculum 创新教育由市中学化学优秀教学论文评选二等奖。 4，继续教育

为了提高教学理论，丰富的教学方法，我积极参与各种类型的继续教育。如2001年，2002年，2005年夏天，参加由现代教育技术教育城举办的教育技术培训。 2002年8月，参加基础教育初级中学骨干教师省级培训班。 2004年8月，通过基础教育课程改革市政一般知识培训。 2004年9月，完成公共课程的创新原则和方法的学习。 2002-2004年，完成信息技术和教育三轮模块评估。

回顾过去几年的工作，虽然我取得了一些进展和成就，但还是有很多缺陷，需要改进和继续工作！我将一如既往地踏上时代的冲击，落到实处，不断改进自己，超越自我，对我所爱的教育的奉献和奉献。

主题化学老师课堂点睛心得体会及收获五

一、指导思想

我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期理化生教研组将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我组的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。使每位教师在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

二、学生分析

本人所教学学科共有两个班，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占41%，学习发展生占27%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

三、教材分析

本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

四、目标任务

1、 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培