纪检互学互查心得体会总结 纪检互学互查心得体会总结怎么写(3篇)
学习中的快乐,产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的,只是学习的方法和内容不同而已。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。
2022纪检互学互查心得体会总结一
作为新成立的第二届研究生会中的重要部门,研究生会纪检部全体成员将本着公平、公正、公开的原则,切实做好学生会的监察工作,做好各种检查记录,纪检部的主要工作是对研究生会的干部监督及对同学们的检查,对出现的违纪现象和不良风气予以记录和处理并及时上报主席团,树立勘技的良好形象,以便更好的服务于大家。
工作计划如下:
一、对校、院举办的各种活动、会议,本着实事求是的原则,积极配合学术科技部考勤,做好与会人员的记录及违纪情况登记,会间注意整顿纪律,对扰乱秩序的给予警告,并登记上报。认真贯彻执行,我部将定期进行汇报,向大家公开,以便大家核对,增加工作的透明度。
二、不定期了解上课旷课情况。做好课堂上的考勤工作,采用点名或签到方式进行考察,从班委处了解,对虚报情况的班委查处并上报,对旷课人员依情节严重性处理。
三、不定期深入同学中间进行日常纪律及行为的检查,不定期检查宿舍入住情况,管理好研究生宿舍钥匙,对新入住人员做好人员登记及借用宿舍钥匙人员登记。积极配合卫生生活部管理好宿舍卫生及安全工作。
四、不定期对研究生会各部门及其成员进行调查工作。参与各部例会并记录有关情况,有违纪行为的向主席团报告。每个学期结束前做一次对研究生会工作反馈调查。
五、及时了解和发现班干部的情况,对脱离群众、工作消极的、不搞实际只搞形式主义,没有做好本职工作的班委对其做思想工作,情节严重的交主席团处理。
六、及时了解同学们的意见和建议,通过qq群和飞信建立与同学沟通的桥梁,对合理的意见主动接纳,对不良情况的反映要及时进行调查和处理。及时与领导及老师进行 ,以便更好地开展工作。
七、每周开一次纪检部成员的部内例会,二班进入临床之后定为电话会议,内部成员之间定时进行交流。发现问题及时解决问题。研究生会例会前做好工作总结。
2022纪检互学互查心得体会总结二
本学期在原纪检部各成员的辛勤努力下,我部较为有序地完成工作。因为我是纪检部新干事我决定将继续坚持原有的严明,更加努力。以公平公正服务师生的原则努力工作。全心全意为老师同学着想。
以下为自己提出几点要求:
1、要求自己努力工作。
2、严格遵守学校各项规章制度。
3、增强自己也其他部门的交流与学习。
4、要制定出一套包括例会、出勤、部门活动在内的纪律制度。
5、自我教育、自我管理、自我服务”的原则,大力服务各项活动。
6、我将本着公平、公正、公开的原则,切实做好学生会的监察工作,做好各种检查记录。
7、会议纪律维持,认真做好考勤工作,本着实事求是的原则,做好与会人员的记录及违纪情况登记。
8、定时检查早自习出勤情况,每周总结记录,对无故缺席人员依情节处理。
9、不定期深入同学中间进行日常纪律及行为的检查。
10、积极参与校组织的各项活动,努力做好学生会工作。
及时了解同学们的意见和建议,对合理的意见主动接纳,对不良情况的反映要及时进行调查和处理。
2022纪检互学互查心得体会总结三
一、工作部署
1、局党组分别于上半年和下半年二次研究部署党风廉政建设和反~工作,局纪检组每季度召开一次例会,研究落实各时期相关工作。
2、5月底前召开全市水利系统纪检监察工作会议,会期一天,上午内容:
(1)通报水利资金检查情况;
(2)李尊然副书记传达全省水利系统,全市纪检监察工作会议精神,部署~年度纪检监察工作;
(3)王育满局长讲话。
下午内容:
(1)召开纪检干部学习会,研究部署”严纪律树形象”纪检干部专题教育活动。
(2)研讨当前水利系统纪检工作的二个难点问题:
a小额投资的水利工程招投标问题;
b水利资金使用过程中的监管问题。
二、制度建设
1、制订出台《关于进一步加强市水利局机关作风建设的若干规定》。
2、制订出台《市水利系统党风廉政建设责任制考核方案》。
3、签订廉政责任书。
三、廉政教育
1、组织党员干部上党风廉政专题党课(一把手亲自上党风廉政专题党课,全年至少一次)。
2、组织党员干部开展党风廉政教育学习(包括学文件,观看展览,纪录片,组织赴革命老区接受教育等)。
3、开展廉政文化宣传,节假日给中层以上干部发短信警句。
4、组织学习公务员法,纪律处分条例及机关效能建设处分办法等廉政法规,每季度一次。
5、开展中层干部任职廉政谈话。
6、开展”严纪律,树形象”纪检干部专题教育活动。
四、监督检查
1、开展水利资金专项检查,督促各地做好整改工作。
2、开展中层干部(主要负责人)离任审计。
3、抓考勤纪律的抽查工作。
4、抓反映干部职工问题的信访件查办工作。
5、抓防汛纪律的检查工作。
6、抓先进性教育整改措施落实的督查工作。
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