课堂朗读指导研究心得体会及收获 听阅读指导课心得体会(二篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

对于课堂朗读指导研究心得体会及收获一

您好!

今天上课惹您生气了，真的对不起!!!

我保证在以后的三年，做到以下几点：

1.按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

2.上课专心听讲，做好笔记，不随便说话，不传纸条、不吃零食、不开手机，积极参加讨论，勇于发表见解。

3.认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。

4.穿戴整洁，朴素大方，不烫发、染发、不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

5.讲究卫生，养成良好卫生习惯。不随便吃、丢泡泡糖，不随地吐痰，不乱扔废弃物。不乱涂画桌椅。爱护公物，损坏东西要赔偿。

6.认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。

7.遵守网络道德和安全规定，不进入营业性网吧。

8.珍爱生命，不吸烟，不喝酒，拒绝毒品。

9.尊重教职工，见面问好，回答师长问话要起立，给老师提意见要诚恳。

10、诚实守信，言行一致。不说慌，不骗人，不弄虚作假，知错就改。

老师您每天那么辛苦，我们却还时常惹您生气!真的对不起!我保证这是最后一次，老师请原谅我!

xxx

由于我在您的课堂上玩手机导致您的课堂教学受我影响，并且让您对此很不高兴，在此我向您表达深深的歉意，说一句“i‘m very sorry”，希望您能够回复我“i forgive you”。

按理说，中国的传统美德是“有朋至远方来，不亦说乎”，您一位遥远地方来的洋老师，不远万里前来教我们英语，您这么辛苦。而我竟然不懂得珍惜您的劳动成果，我真是太过分了，而且我也没尽到地主之谊。

现如今经过深刻反省反思，我已经彻底有了悔悟。我知道上课玩手机是不对的`，是严重违反纪律的错误行为，我的错误给同学树立了不良范例，也令您对我非常失望与伤心。我的错误充分暴露出我缺乏纪律意识，没有一颗认真求学的心，没有一个正确的修养，缺乏行为控制力等等问题。

对此，我感到很懊悔。从今往后，我一定要在这个问题上认真改正错误，争取能够在今后绝不犯这个错误了。而且我也不带手机到学校了，今后在上任何课的时候绝不拿手机出来了。

xxx

20xx年x月x日

对于课堂朗读指导研究心得体会及收获二

一、和谐的教研氛围

1、老师们参与的热情高

数学组18位老师都积极地投入到了本次活动中来，参与了选课、备课、试讲、说课、修改、再次试讲的全过程。在这个过程中大家都不分彼此，并且作了认真的记录，课后对本节课教学中出现的问题提出了自己的看法和修改意见。

2、教研组内人际关系的和谐

在活动中大家都抱着互相学习、深入研究、共同提高的心态老参与活动。在活动中不断的学习新课标，接受新理念，转变自己的教学观念和教学行为。经过这次活动老师们之间的关系更密切了，他家交流的话题也能紧紧围绕我们教学中的热点问题来开展，所有的老师都感觉到自己在活动中有所获。

3、研究氛围的和谐

各个教研组在确定了课题以后都进行了集体备课，确立教案以后都积极地进行了试讲，并且邀请了数学组的所有老师老听，课后又虚心的听取了每一位老师的意见，而组内的其他老师都能就教学中出现的问题客观、善意地提出自己的见解和修改意见，上课老师经过修改又进行再次试讲，这样的听课、评课、修改和试讲有时要反复多次的进行，最后才在全校进行展示，展示课后各小教研组又组织大家进行了反思和总结以便于在以后的教学中借鉴，从而更有效的提高课堂教学的效率。

二、教学内容与生活实际的和谐

在本次活动中中，我们看出老师们的观念都发生了根本的转变，在教学设计中，老师们注重了将教学内容与学生的生活实际相结合来创设适合学生参与的教学情境，并且以学生现有的知识基础为出发点来进行教学。例如：张玉凤老师教学的“负数”一课，从学生熟悉的天气预报节目引出负数，以现实生活中的温度和海拔高度作为教学起点，让学生在实际生活背景中学习和感受正负数的意义，又通过设计大量具有生活实际背景的练习活动，让学生学会用正负数表示一些具有相反意义的量。再从寻找生活中的正负数活动中，尽可能让学生自己列举生活中正负数应用的实例，体会学习负数的必要性，理解负数的意义，建立正数和负数的数感。

这种生活化，经验化的问题情境，能激发学生自觉地用数学思维方式来观察和解决生活中的实际问题。杜老师所教学的“平面镶嵌”一课，为了加深学生对循环现象的理解，首先通过了一个实际问题，调和了课堂气氛，激发了学生的学习愿望。接着通过让学生自己找生活中的循环现象进一步的认识到这种想象在我们生活中随处可见，从而引出课题，数学学习中也有这种现象，这节课就对此进行研究，学生带着好奇的心理在教师的指导下进行探究学习，表现持极大的热情，参与的积极性也很高。

三、教、学方式之间的和谐

在老师们的展示课中，我们欣喜地看到大多数老师的教学行为有了很大的转变，从以往过多的关注自己的教案、关注自己的教转变为关注学生的学习和学生参与学习的过程。例如：我们在教学时，摒弃了传统教学中老师讲、学生听的教学方法，而是应用了指导学生画线段图来理解题意，接着给了学生足够的时间独立思考，再让学生将自己独立思考的结果与全班同学进行交流，在交流和探讨的过程中学生获取了知识。