石头娃娃心得体会实用 把石头当宝贝心得体会(4篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

主题石头娃娃心得体会实用一

《石头书》是苏教版（国标本）三年级上册第六单元的第一篇课文。这是一篇科学小品文，通过两位小朋友——川川和磊磊与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识。也表现了两个孩子热爱科学，探求知识的强烈愿望，赞扬了他们刨根问底的精神。全文共14个自然段，可以分为三个部分：第一部分（1—5）：写石头的外形一层一层的，像一册厚厚的书；第二部分（6 — 11）：介绍了石头书的内容：“字”和画；第三部分（12—14）：写石头书的作用。

课文情趣盎然，寓科学知识于充满童真的对话之中，科普作品成了有趣的儿童读物，能激发学生的阅读兴趣，进而使其产生阅读期待。

1、知识与技能：

精读课文。凭借具体的语言资料，了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用。

2、过程与方法：

以小组自主学习为主，借助图片资料引导孩子们围绕“为什么叫石头书？”这个问题探究有关石头书的知识。

3、情感态度价值观：

培养学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究的精神，培养

学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。

1、教学重点：通过赏析课文第五、七、九、十一自然段解决“为什么叫石头书”这个问题。

2、教学难点：理解研究化石的作用。培养学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究的精神，培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。

（一）复习导入

成功的导入，能使学生迅速地进入学习状态，为整节课奠定基调。我由一块菊花化石引入课文的学习，能迅速集中学生的注意力。

（二）精读感悟

（1）《课程标准》对中年级学段要求初步学会默读，因此在找川川和磊磊提的问题时设计为默读，边读边画出问题，同时培养学生不动笔墨不读书的习惯。

（2）由“刨根问底”导入课文，抓住“问”来走进文本，帮助学生建立“问”的意识，为教学情感目标作铺垫。在讲授的过程中进行朗读训练，引导学生读出自己的体验。另外，在探究问题的答案时我还不失时机的进行句式训练，如：将反问句改为陈述句，用“因为……所以……”说话等。

（3）三年级小学生的思维发展仍处于具体形象思维阶段，对于较抽象的事物还不能很好的建立关联点。而图片正具有形象、生动等特点，符合现阶段学生思维发展规律，更易于激发学习兴趣，同时易于接受知识。因此在教授过程中通过出示雨痕、波痕、矿物、化石的图片来帮助学生建立直观的形象，帮助他们更好地感知矿物、化石等抽象事物，同时更好地理解课文。

（4）朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶情操。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践