基于初中历史教学国防教育渗透的教学探索

　　【摘要】教师要善于引导学生通过教材或者其他资源途径，初步认识国防，让学生通过课堂学习或者课外活动，形成对国防较为全面的认识，强化学生的信息加工能力。同时，教师还要指导学生通过参加各类主题性的活动，提升对国防的认识，深化情感态度价值观的熏陶。在这个过程中，教师要以国防为鲜明的主题活动为载体，实现生生互动，师生互动，强化学生对国防作用与方式等了解，促进学生国防意识的养成。
　　【关键词】初中历史；国防教育主题；教学探索
　　【中图分类号】G633.51 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0273-01
　　在初中历史教学的过程中，教师要关注学生在历史国防教育主题中的国防教育，不仅要让学生通过教材或者其他资源途径，初步认识国防，而且要让学生通过课堂学习或者课外活动，形成对国防较为全面的认识，强化学生的信息加工能力。在这个基础上，教师要引导学生参加各类主题性的活动，表达对国防的认识，深化情感态度价值观的熏陶。教师要针对学生的特性特点选择适合学生的教育教学策略，提升学生在教学活动中的认知。
　　一、以教材为主要载体，开发资源，引导学生初步认识国防
　　在初中历史教材中，有很多关于国防的教学内容，教师不仅可以引导学生通过这些教学内容认识国防的发展历史，阶级、国防名人、国防工程、国防战争，国防作用，国防意识等，还可以通过教材中的教学内容训练学生的信息初步搜集与处理能力。让学生通过课堂的教学以及课外的训练，不断提升自身对国防的认知，提升学生对国防建设的热爱，并努力完成历史学习。如在《内战烽火》的教学过程中，教师让学生根据教材中的内容获得国防教育，布置学生在课前搜集战后国共力量的对比图，搜集在1945年9月国民党蒋介石和共产党