教学楼清扫心得体会和感想 教学楼清扫心得体会和感想感悟(6篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

关于教学楼清扫心得体会和感想一

1、拥挤伤害。这种伤害主要发生于教室门口、楼道。课间十分钟学生大量聚集到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。

2、追逐伤害。小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了芝麻大的事，满走廊地追逐打闹。在追逐过程中，跑在前面的常常会不由自主地回头探看。这样的边跑边看最危险，倘若学生手中再拿有竹棒等小物件，危险程度就更高了。

3、游戏伤害。这是课间十分钟学生伤害事故的多发区域。究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场，而是在教学楼的连廊上、教室前。

1、上下课通过过道和楼梯间时，不要拥挤、打闹和做恐吓同学的恶作剧，防止拥挤事故发生。

2、课间不要玩耍小刀、玩具枪等会伤及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具带入校内。

3、课间运动不要太剧烈，不要追逐打闹，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛。

4、正确使用体育设施，没有保护措施的情况下不要在秋千、双杠、滑梯等设施上做危险动作，避免摔伤。

5、学校有修建工地，不要到危险区域内玩耍。

6、课间休息时，如有校外陌生人邀请外出，千万不要轻信，以防被人拐骗。

7、上厕所时不要慌张、拥挤，防止地滑摔伤和发生拥挤事故。

关于教学楼清扫心得体会和感想二

教学目标

知识与能力 了解李白的生平、作品风格，了解本诗的创作背景和创作目的;把握诗人奔放的感情和诗歌的寓意，品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美，继续提高鉴赏古代诗歌的能力。

过程和方法 通过研讨和讨论分析诗歌的结构层次;通过分析和综合，了解作者的用意和情感。

情感态度和价值观 了解诗歌所表现出的诗人情怀,领会李白诗歌深远的影响和意义。

重点难点

1、体会诗歌的主旨。

2、品味诗歌的艺术特色。

3、突出领读、诵读、背诵，在熟读背诵中把握情感和特色。

教学课时 两课时。

一、导入解题

1、“昔年有狂客,号尔谪仙人。笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”(杜甫)

“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”(沈德潜《唐诗别裁》)

他们评价的是谁?

2、李白，字太白，号青莲居士，盛唐伟大诗人。他性格豪迈，渴望建功立业;粪土王侯，傲视权贵，同情人民，关心政局，有时也流露出人生如梦、及时行乐的情绪。李白是继屈原之后最杰出的浪漫主义诗人，他兼善各体诗歌，尤以古诗为精。诗风雄奇、飘逸、直率、自然，对当时和后代都有巨大的影响。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。

李白与杜甫一向被视为唐诗世界中两座并峙的高峰，同时，他们也构成了唐诗的分野，李白于太平盛世唱响了富于浪漫色彩的诗歌情调，形成了豪放飘逸的风格;杜甫则于乱世中倾注了更多的忧国忧民的情感，诗歌风格为沉郁顿挫。

3、浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象描绘景物。

4、解题：《蜀道难》是古乐府旧题，属于相和歌词的瑟调曲，《乐府古题要解》云：“蜀道难，备言铜梁、玉垒之阻。”这只歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难、行旅的辛苦，李白《蜀道难》是他袭用乐府古题而作。

蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。

出示图片，展示蜀道。

一、诗歌鉴赏

(一)初读明诗韵

1、欣赏课文的视频朗诵，注意字音、韵脚。

2、正音。

噫吁嚱(yī xū xī) 鱼凫(fú)

秦塞(sài) 石栈(zhàn)

猿猱(náo) 萦绕(yíng)

扪参(mén shēn) 抚膺(yīng)

巉岩(chán) 飞湍(tuān)

喧豗(huī) 砯崖(pīng)

万壑(hè) 峥嵘(zhēng róng)

崔嵬(cuī wéi) 吮血(shǔn)

咨嗟(zī jiē)

(二)再读通诗意

1、指名朗读。

2、诗中哪些诗句点题?

明确：蜀道之难，难于上青天。

这个中心句在诗歌中出现了几次?分别在课文的哪里出现?

三次。第一段：噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!第二段：蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜! 第三段：蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。

假如让你从中心句中找出诗歌的诗眼，你会用哪个字?

明确：难。

主旨句重复三次，构成诗歌的主旋律，其作用是什么?

明确：形成一个以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。

诗眼是全诗的中心。既然每一段都有中心句，有诗眼，现在我们就一起来看看，这三段围绕着“难”字，分别道出蜀道“难”在何处?每一段分别有哪些依据证明“难”?

(分小组讨论。约3分钟)每小组选派一名发言人。每小组发言围绕一种难，要结合诗歌的语句回答。

明确：第一处，开辟之难。第二处，渡越之难。第三处，安居之难。

3、鉴赏开辟之难。

开辟之难表现在哪里?

史上无路：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

先祖牺牲：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

神仙难敌：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

万物难越：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

极险极高：青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

4、鉴赏渡越之难。

古代诗歌的描写：

蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 ---李白《宣城见杜鹃花》

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 --李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

其间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 ---白居易《琵琶行》

渡越之难难在哪里?

氛围恐怖：但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。视听结合。

地势险峻：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。视听结合，由上及下。

总之，这里很“险”：阴森恐怖，惊心动魄。

5、鉴赏安居之难。

安居之难体现在哪里?

易守难攻：剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

形势易转：所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。

这样写安居之难的目的是?锦城虽云乐，不如早还家。

这些事情是已然发生的吗?明确：这是写未来可能发生的事情。

这次的难和前两次的难在内容上有何不同?前两个写自然环境的难，这个写社会环境的难。

6、小结：三处蜀道难，由历史到现实到未来，由自然到社会，层层展开，而中心句在其中起到了沟通连接的作用和一唱三叹的效果。这也是本诗被称道章法灵活的原因和被称为气象宏伟的原因之一。“太白之精下人间，李白高歌蜀道难。蜀道之难难於上青天，李白落笔生云烟。”欧阳修《太白戏圣俞》

(三)三读悟诗情

1、齐读课文。

2、诗中流露出了一种怎样的情感?结合诗句谈谈你对诗歌主旨的认识。

3、关于《蜀道难》主旨的几种说法。

古人观点：

危房杜说：《新唐书·严武传》中说“李太白作《蜀道难》，乃为房、杜危之也。”

刺章仇说：沈括《梦溪笔谈》卷四认为，《蜀道难》之寓意应是“李白集中称刺章仇兼琼”。

讽幸蜀说：清代沈德潜《唐诗别裁集》说：安史之乱，唐玄宗仓皇奔蜀，朝野以为不可，李白此诗，谓“侧身西望长咨嗟”，叹“问君西游何时还”，实为感唐玄宗幸