我的六一我做主心得体会范文 我的六一我做主美篇(九篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

描写我的六一我做主心得体会范文一

考级日渐逼近，我也愈发的惶惶不可终日，随着级别的升高，我也越来越跟不上大家的节奏了，望着僵硬的身躯，记不住的动作，"唉，干脆这次放弃算了，反正我也考不过。’回到家，正当我想要把舞蹈衣收回去时，那双舞鞋引起了我的注意，补丁一层又一层，胶皮垫已被磨得剩下薄薄一片，我忽然想起了自己的脚趾长时间的受挤压，疼痛不已时，冒雨上课时，种种，种种。

"难道真的要这么轻易放弃吗？"我问自己，学舞蹈的路上，处处是艰辛，也处处是风景。一年来，脚下的鞋，换了一双又一双，汗水流了一身又一身，封闭在练功房，承受着常年训练带来的伤痛，也有发现自己动作越来越协调，身姿越来越曼妙的欣喜，‘别辜负自己的努力啊。’我对自己说。

要坚持下去。

舞蹈房中亮起了灯，女孩长长的影子一拉一伸，呼吸，提沉，我静静体会着古典乐中的韵味，枣红色的练功服印出层层的汗渍，随风扬起的窗帘与我一同共舞，我开始长时间的控腿，训练自己的腿部肌肉，每一个舞姿细细揣摩，推敲……黄昏，我随着落日的余辉一同弯下腰，零零碎碎的光洒落在我的身上，温暖了我前行的力量。

我不再迷茫，只是想要坚持下去，默默地，挑战身体的极限，追求更高的表达。

终于到了考级的那一天，我依然穿着那双舞鞋进入了考场，我知道，它是我努力与坚持的见证，我不再紧张，我知道坚持下来的不一定是成功，但我已经不在意结果了。我闭上眼，翩翩起舞……

这段经历，那双舞鞋，我会一直珍藏着，成为我以后克服困难的动力与勇气。

描写我的六一我做主心得体会范文二

昨天晚上复习得晚，今天早上要考试，由于紧张，一时找不到头绪。

妈妈生病了，早上起不来，等妈妈醒来时，已经快六点了。

妈妈担心我考试迟到，赶紧从床上爬起，紧张地叫我起床。算了，再睡一会儿吧，不差那几分钟。我故意装作没听见，似乎是成心想跟妈妈作对。听着妈妈急促的叫喊声，我不耐烦地起了床。

我衣服裤子都还没有换好，就又听见妈妈急促的叫声：“快点啊，你怎么做事这么慢，再不快点就来不及了！”

我又故意装作没听见，依旧慢条斯理。

看着老妈急得不成样子，我却依旧不紧不慢。

我走到卫生间，慢慢地拿起牙杯，拿着牙刷，连我挤着牙膏也在发呆。

妈妈似乎还嫌得不够累，依旧叫喊声，再加上妈妈喉咙痛，还喊那么久，还没见过妈妈耐力这么好。

我被老妈的叫声传染了，也开始紧张起来了。

看到我把这一系列事情都做完了，老妈才放心了。我正要去厨房拿筷子，发现老妈已经帮我把筷子拿好了，饭也打好了。

我在客厅吃饭时，妈妈早已在忙碌着家务。

我不由得加快了吃饭的节奏。饭吃完了，我把碗筷收拾好放在厨房。

我匆忙地背起书包，要从鞋架拿鞋子时，还看见妈妈从厨房拿出抹布，不厌其烦地擦着桌子。

要去上学了，我背着书包，刚要开门，就听见老妈在叫我，“水壶要记得带上，口渴了怎么办。”我拿着水壶，妈妈又说：“路上小心，考试要加把劲！”

我真想哭。

我走出门，回过头，妈妈依然还在看着我。

此时，我心里只有几个字：母亲，我的好母亲！

描写我的六一我做主心得体会范文三

职业，于我而言，就是生活，虽然不是全部，却是生命的过程。第一要求自然就是幸福；何为幸福，就是生命自我价值实现的满足感。幸福不是被赋予的，是需要追求的。

因而，我工作的每一天都在努力追求这种幸福；有的时候，就是享受追求，在过程中体会来自心里的阳光。

十五个青春，就这样洋洋洒洒地抛下来；我最珍贵的，不是今日的结果或将来更高的期望，恰恰是这十五年中精彩的一切。回忆，让心灵越发地安逸。

作为教师职业，我最初的认识，就是一种人学。教育者与被教育者，管理者与被管理者，都是人；每个人或许有着学识、经历、地位等差异，但作为生物体与社会体的平等性却永远不能打破。教育，无非就是一个人去影响另外一些人，一颗心去呼唤更多的心灵。所以，平等意识是我工作中一向坚守的基准；尊重每一个生命存在的价值，尊重同事，尊重自我的学生，尊重人性；凡事都是辩证统一的，我也所以获得普遍的尊重，这就是幸福。

教师需要为人师表。师表不是对人的，而是对己的。所以，我工作中的第二个准则，就是修养身心。其实，很多时候，最需要挽救的不是别人的灵魂，而是自我的内心。师表不是衣着打扮，是气质和魅力，是心里盛开的花的芬芳。心中花常开，是需要日复一日的呵护与培育的，加强学习与反思是必经的一环，但绝不是唯一，内心里充满道德的温暖和爱与美的向往，人才具有溢于体肤的感染气息。人被自我的灵魂陶醉，这也是种幸福。

修养的第二个层面，要懂得严于律己、宽以待人。因为大多时候，我们真正能掌控的仅有自我，并且自律是实现自我的重要手段；而对他人宽容，是一种尊重，是打开沟通交流大门的钥匙，苛求往往是把大门关上，如以自身不能为之事苛求他人，更是一种伤害，于教育而言，两者效应更有天壤之别。在每次批评学生的时候，我都在思考一个问题，以怎样的方式促进学生发现自我；如批评不当，就等同于学生从此就拒绝了我的教育。

修养的第三个层面，就是要懂得舍得。无舍就无得，小舍就小得，大舍就大得。世间单纯强调得者，往往都是失败者。所以，工作中，奉献就是第一位的事，做永远比梦想来得重要。奉献并不单纯是一种道德问题