用心交流用情施教

　　摘要：通过查阅文献，可以看到很多国内、国外关于公办高校德育工作的相关研究，但是关于民办高校德育工作的研究非常罕见。情感是一种无形、巨大的精神理想，在民办高校德育工作中运用“情感教育”，能够构建和谐的师生关系，激发学生的积极情感体验，唤醒教师的主动性。文中，笔者概括了情感教育在民办高校德育工作中的应用现况，分析了情感在民办高校德育工作中的作用，以及引起民办高校德育工作者的重视，逐步提高民办高校毕业生的素养。
　　关键词：情感教育；民办高校；德育工作；特征；作用
　　情感并不是一种神经系统的冲动与本能现象，而是人与人、人与群体、人与社会之间的互动过程。当前，德育工作的重要性已经广而众知，它不仅关乎学生的德育情况和未来就业情况，还关注学院的发展好坏。胡锦涛同志在《十七大报告》中指出：“加强和改进思想政治工作，要注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。民办高校的特色决定了其德育工作必定会遇到困难，因此在德育工作过程中，要不断实践和探索，更要注重及时反思、经常反思，构建满足特色需求的工作模式，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，更能够确保高校的日常工作顺利的完成，为高校谋一个好发展[1]。
　　一、民办高校德育工作的特征
　　从生源来讲，大多数选择民办高校的学生都是高考成绩不理想，却又大学梦，而家庭条件有较为优越的；还少部分没有大学梦，却由于各方面的压力，不得已选择了民办高校。从学生自身来讲，他们存在独特的积极优势和明显劣势，民办高校的学生热情奔放、朝气蓬勃，同时拥有非常强的适应能力，但是他们更容易在环境适应、自我意识、学习能力以及人际关系等方面出现不适，如自卑、自私等。他们政治心态尚不成熟，价值观方面，既有传统的，又有现代的；存在着“六弱”，即：责任感弱；辨析力弱；基础文明素养弱