中外高校道德教育方法比较及启示

　　摘要：中外高校道德教育的方法各有特色，中国高校德育注重理论灌输教育、社会实践教育和榜样示范教育，而西方更为关注隐性教育、宗教教育、心理咨询教育和环境整合教育。通过对中外德育方法的比较，本文提出我们要充分借鉴国外德育成功经验，注重高校德育工作显性与隐性相结合，同时加强心理咨询建设，提高大学生心理素质。
　　关键词：道德教育；方法；比较；启示
　　中图分类号：G416Ⅱ文献标识码：A文章编号：1006-026X（2012）10-0000-01
　　新中国成立以来，我国的高校德育工作取得了长足的进步。但随着新时期国际、国内形势的变化发展，世界各种思想文化的交流与交锋日趋频繁、复杂，这既给我国大学德育的发展带来新的机遇，但同时也带来了诸多挑战。在此背景下，研究国外高校道德教育的实施方法，学习和借鉴国外高校道德教育的成功经验，吸取其教训，对我国高校道德教育工作的开展有特别重要的意义。作为一名思想政治教育课的专业教师，进行中外德育方法的比较研究，找出两者的差距，则是我们借鉴别国经验、吸取其教训的有效途径。
　　一、中国高校道德教育的主要方法
　　1.理论灌输教育法
　　灌输作为一种德育方法，古已有之。而我们今天所说的灌输却是从原苏联引进的。列宁在文章《怎么办》中指出，无产阶级要从一个自在的阶级变成一个自为的阶级，必须经过理论灌输。他说：“工人阶级单靠自己本身的力量，只能形成工联主义的意识，……而社会主义学说则是从有产阶级的有教养的人即知识分子创造的哲学理论、历史理论和经济理论中发展起来的。”他又说：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识，这种意识只能从外面灌输进去”。[1]因此，灌输成为社会主义德育学说的一项基本原则。在我国，德育的主要途径就是在高校统一开设各类德育课程，通过政治理论及德育课程的系统教学，