选课走班实施方案德育管理制度班会课如何对学生进行德育(8篇)确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司计划开展某项工作的时候，我们需要为领导提供多种工作方案。方案能够帮助到我们很多，所以方案到底该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的方案策划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。选课走班实施方案德育管理制度班会课如何对学生进行德育篇一组长：副组长：成员：1、提前与学生和家长宣传新中考，及新中考可能带来的模式。本年级从20xx年8月15日第一次报到就通过家长会和学生大会、班主任等渠道与家长和学生宣传新中考可能带来的变化和模式，希望学生和家长能够更早地接触和了解新中考，提前做好准备。2、开展各项活动，例如名师讲坛，邀请年段学校名师为学生进行学法指导及新中考背景下的专业介绍与分析，促进学生对各学科的进一步了解；开展职业生涯指导系列活动，邀请来自各行各业的家长从职业特点、专业需求、职业准备、职业发展等方面来介绍相关职业，为学生拓展视野，形成一定的职业期待。3、开展模拟选课，了解学生学科动向。初一下学期进行了3次模拟选课，了解了学生大致的学科情况。并根据这些情况进行选课走班方案的预制定。1、4月份“3+1+2”方案正式确定后，学校迅速研究政策，并在学校内、外进行调研，根据我校具体硬件、软件及学生模拟学科情况制定了初步的选课分班方案并在一周内召开学生大会和家长会，将“3+1+2”的具体规则与要求及我校的初步方案告知学生与家长，为学科做好准备。2、我校选课方案的基本原则是调动学校的最大化资源，本着对学生负责，尊重学生的自主选择权，开放12种组合供学生自主选择。1、选课。期末考后第一时间按照之前告知学生和家长的方案。将成绩发给家长与学生作为学科参考。利用厦门信息港平台，组织学生完成学科。2、分班。按照学生所选课目情况，对成绩进行换算进行分班。即上学期成绩占20%下学期成绩占80%，语数英、物理、历史按原始分计算在加上学生所学2科的标准分。首先，我校选择物理的学生由505人，选择历史的学生由201人。因此据此分成10个物理班与4个历史班，组成行政班；另外根据4选2，12总组合的选课结果，采取两两结合的方案进行教学班的分班，最终分成14个教学班。例如同时选择化学与生物的同学有165人，就分成4个化生班。3、排课。按照分班的情况，结合少走班的原则与各学科教研时间等条件与信息港的工作人员一同探讨排课方案。经过数次的打磨、优化形成目前的方案。每天上午，学生在行政班的教室上课，上课科目主要是语数英、历史与物理。下午，学生进入对应的教学班教室上课，下午上的科目主要是语数英、历史、物理外的其他所有科目。这样学生每天上午和下午的班级都是固定的，一天只要走一次即可，部分同学甚至不用走班。只有在星期三上午第四节，因为课排不开，需要多走一次。4、走班。27日学生正式开始上课，在学生来校之前年段已经将方案和分班结果通过网络告知学生与家长。在教室门口也将学生名单，上午、下午课表都粘贴公布。27日的上课秩序井然，学生都能很快地找到自己的教室。一个学期下来，运转顺畅。选课走班实施方案德育管理制度班会课如何对学生进行德育篇二对学生发展的认识。更好地为孩子提供所需的个性化教育，提升学生的学科知识水平，满足不同学生的差异化需求。通过必修课走班，为学生打开选择的空间，满足学生发展的多样化需求，为学生发展个性、走向自立提供一个良好的平台，让学生在选择中学会选择，学会负责，学会规划人生。同时激发学生的学习兴趣，使每位学生在共同基础上获得差异化的发展，为国家培养不同类别的人才。对教师发展的认识。教师不能只是研究题海的教书匠，而应该是有个性、有特长的教育工作者。学生流动增加，迫使教师进一步关注课堂教学，关注每一个学生，而减少通过课外辅导提高学生成绩的行为。同时，行政班淡化，班主任职责弱化，导师制和全员德育的施行，使得普通老师和学生的交往进一步加强，不但是学业帮助，也包括素质培养和生涯规划等方面。对学校发展的认识。不同学生的个体需求进一步得到满足，意味着学校提供的教育服务能更好地满足社会需求。同时，...
