最新幼儿园教学设计方案教学设计方案(9篇)为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园教学设计方案教学设计方案篇一1.让学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。2.通过让学生自学课本，掌握读书的方法，提高自学能力。3.在师生、生生互动中，培养学生与人合作交流的意识和敢于表达自己想法的勇气。重点：掌握两位数乘一位数（不进位）的乘法笔算方法。难点：理解乘法竖式中每一步计算的含义。1、激趣。（播放）师：是什么节目啊？生：“爸爸去哪儿”！师：今天我就扮演村长，请你们准备接受杨村长的挑战吧！2、导入。师：下面村长就来下达第一个任务：比一比，看谁算得又对又快！准备，开始。师：真快！继续！预设：①全班说16。②有人说28，有人说16。师：欸，看清题目多重要啊！正确结果是——（生：28）我们顺利完成了第一个任务，村长有礼物要送给大家，你反应特别快，来帮大家挑选一个吧！（学生选）师：那我们就先来看看2号礼物。（播放）礼物过渡句：竖式：你们很有眼光，第一个就选择了我们国家的伟大发明——竖式。秘密：希望你们也能像喜羊羊那样，勇敢的接受挑战。手势：希望这节课，小朋友能用上这些有趣的手势，进行交流。（师出手势）师：刚才小朋友们用口算的方法计算了一道乘法竖式题，那乘法竖式该怎么笔算呢？这就是村长给大家下达的第二个任务：研究笔算乘法。（课件：笔算乘法）活动2：讲授新课1、独立思考。师：（出示情境图）从图上你能收集到什么数学信息和问题？怎么列式呢？（板书：12×3）为什么用12×3？（引导：也就是几个几相加）</比一比，看谁算得又对又快！准备，开始。</p>师：真快！继续！预设：①全班说16。②有人说28，有人说16。师：欸，看清题目多重要啊！正确结果是——（生：28）我们顺利完成了第一个任务，村长有礼物要送给大家，你反应特别快，来帮大家挑选一个吧！（学生选）师：那我们就先来看看2号礼物。（播放）礼物过渡句：竖式：你们很有眼光，第一个就选择了我们国家的伟大发明——竖式。秘密：希望你们也能像喜羊羊那样，勇敢的接受挑战。手势：希望这节课，小朋友能用上这些有趣的手势，进行交流。（师出手势）师：刚才小朋友们用口算的方法计算了一道乘法竖式题，那乘法竖式该怎么笔算呢？这就是村长给大家下达的第二个任务：研究笔算乘法。（课件：笔算乘法）活动2：讲授新课1、独立思考。师：（出示情境图）从图上你能收集到什么数学信息和问题？怎么列式呢？（板书：12×3）为什么用12×3？（引导：也就是几个几相加）师：12×3等于几？你能用几种方法来计算？请把你的算法写在练习纸上。（时间：2分钟）（调出时钟，放在左上角）准备，计时开始。（学生独立计算）师：时间到！请大家停笔坐好。到底你们做得怎么样呢？请孩子们打开课本60页的例1，（板书p60，1）看看，你算对了吗？师：答案算对的请举手。师：哦，有一部分孩子没有举手，没关系，相信通过今天的学习你一定会弄明白。现在我们就换一种学习方式，让这个不会说话的“课本老师”来教教我们。那怎么和这位“老师”交流呢？村长给大家提供一个智慧锦囊。（1）自学指导。（课件出现）智慧锦囊：1、看看书上有几种算法？①②……2、算法中有哪些特别的标记？△3、你还有什么疑问？?指导：师：先请全班一起来读一读！师：小锦囊给我们什么提示呀？对，先找找有几种算法，找到一种算法，我们就给它标上序号；找到一种标记，就标上△；如果有疑问，就用？标出。（老师板书符号）睁大你的小眼睛看仔细，看看你能找到几种算法和标记？（2）全班反馈。问题1：几种算法。师：怎么样？找到了几种算法？孩子们用手势表示表示（手势1）。我看到有一种的，两种的，还有三种的呢！请你上来指一指。师：你来指，我做你的小助手。（让学生补充）师：小朋友们找到了这么多种算法，你们看，（边指边说），...
