最新传承雷锋精神内容 传承雷锋精神演讲稿(实用 9 篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。传承雷锋精神内容篇一《海伦·凯勒》这篇课文介绍了海伦·凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美：她在想象中感受世界。在萨勒老师的帮助下，她用触觉学会了说话她用自己的一生，告诉所有的奋斗的力量以及生命的美好。因此凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神，毫无疑问成为本课教学的重点。那第二课时如何围绕朗读感悟这个主旋律优化落实教学目标，实现工具性与人文性和谐统一呢？带着这样的观课目的，我今天认真聆听了董老师执教的该课。朴实的常态教学，董老师没有刻意追求课堂表面的热烈，而是更多地从理性层次考虑，至始至终关注着学生多方面语文素养的提升，而不是单纯立足文本的理解和情感价值的实施。聚焦这节常态课，我觉得值得我们学习借鉴的地方有很多很多，现从董老师执教该课教法设计的角度来谈谈我的一些肤浅的认识。今天听了董老师的《海伦·凯勒》第二课时课如其人，朴实清 晰。主要环节如下： 板块一：复习导入。 板块二：理解主人公不屈不挠的奋斗精神。1. 学生自读，划出关键语句，读读想想。 2. 学生交流感受。 板“” 块三：体味文中 爱 的情 1. 小组合作。 2. 交流感受。 得到爱、 奉献爱。 板块四：拓展延伸。 板块五：课堂作业。 本节课主要亮点有：“”一、采用 主问题导学 方法，教者紧扣文本，抓住学习重点，主体部分设计了二个主问题。这一设计，明晰了学习目标，避免了师生间零碎、随意的问答，学生围绕主问题深入学习研讨，保证了对知识解读的深度。二、板块式设计给课堂生成提供了足够的时间和空间，学生有自学、探究的时间，有合作、交流的空间，很好地体现了学生的主体地位。三、充分挖掘课文情感因素。教者本站通过品味语句、朗读语段，聚焦这节常态课，我觉得值得我们学习借鉴的地方有很多很多，现从董老师执教该课教法设计的角度来谈谈我的一些肤浅的认识。今天听了董老师的《海伦·凯勒》第二课时课如其人，朴实清 晰。主要环节如下： 板块一：复习导入。 板块二：理解主人公不屈不挠的奋斗精神。1. 学生自读，划出关键语句，读读想想。 2. 学生交流感受。 板“” 块三：体味文中 爱 的情 1. 小组合作。 2. 交流感受。 得到爱、 奉献爱。 板块四：拓展延伸。 板块五：课堂作业。 本节课主要亮点有：“”一、采用 主问题导学 方法，教者紧扣文本，抓住学习重点，主体部分设计了二个主问题。这一设计，明晰了学习目标，避免了师生间零碎、随意的问答，学生围绕主问题深入学习研讨，保证了对知识解读的深度。二、板块式设计给课堂生成提供了足够的时间和空间，学生有自学、探究的时间，有合作、交流的空间，很好地体现了学生的主体地位。三、充分挖掘课文情感因素。教者本站通过品味语句、朗读语段，抓住生动的细节描写，体味人物内心情感，使文中蕴含的浓浓情感深深打动了学生，感染了学生。四、知识点的训练得到重视。无论是字词的识记理解、朗读能 力的强化，还是篇章结构的揣摩，本节课都能较好的落实。 提两点建议： 一、课堂训练要力求到位。语文课虽不像数学课那样有着严密的逻辑性，但每项训练一旦实施，就要追求到位，追求精致。比如本节课上，学生朗读“”时，几次读错 吮吸 ，可见在字词训练上还待加强。再如朗读训练，专题朗读时学生能做到声情并茂，而交流讨论时引用文中语句却读得轻描淡写；有些同学朗读时对关键词语的把握上还不够准确，教者要能及时发现、加强训练，提高学生朗读能“”“力。 拓本站展 环节，要求学生说出各自了解的 海伦·”凯勒 式人物，如果让学生有所准备，学生就能说得更为丰富、更加精“”彩，就能收到 豹尾 的效果。二、技能的培养、情感的熏陶要能得...
