精选教师教学教案：语文单元计划一、教材分析本单元共有四篇文章，《窃读记》和《走遍天下书为侣》是精读课文，《小苗与大树的对话》和《我的长生果》是略读课文。这几篇课文的内容都围绕着阅读。《窃读记》生动地描绘了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴，终身学习。《小苗与大树的对话》通过小女孩与季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯通，古今贯通，文理贯通。《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。另外配合本组专题，还安排了“综合性学习”，“阅读链接”，“语文园地”等多项训练内容。通过对本单元的学习，让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，从而受益一生。二、设计理念1．整合教学资源。加强教材的整合和课内外学习的结合。内容的整合，有利于集中精力突破重点，整合以后，学生的学习内容更加丰富，学习效率更高了。2．优化学习的过程。语文学习虽然会有多种收获，但对语文教学本身而言，应该以感悟理解文本，获得方法为主。3．注重语言积累。积累语言是语文课极其重要的任务，。语言积累要靠背诵和记忆，但是又不能单纯靠记忆和背诵来检验积累的情况。三、总体构想整个单元的教学分为四个模块模块一：预习。学生自读课文，疏通字句。模块二：引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情。模块三：领悟作者表达的方法。1.通过《窃读记》一文的学习，体会作者的细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。2．通过《走遍天下书为侣》的学习，体会作者层层递进的假设，设问和反问，灵活鲜活的比喻等的表达效果。3.积累语言，背诵精彩段落。模块四：写读书的故事，通过口语交际，习作等，检验学生学力突破重点，整合以后，学生的学习内容更加丰富，学习效率更高了。2．优化学习的过程。语文学习虽然会有多种收获，但对语文教学本身而言，应该以感悟理解文本，获得方法为主。3．注重语言积累。积累语言是语文课极其重要的任务，。语言积累要靠背诵和记忆，但是又不能单纯靠记忆和背诵来检验积累的情况。三、总体构想整个单元的教学分为四个模块模块一：预习。学生自读课文，疏通字句。模块二：引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情。模块三：领悟作者表达的方法。1.通过《窃读记》一文的学习，体会作者的细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。2．通过《走遍天下书为侣》的学习，体会作者层层递进的假设，设问和反问，灵活鲜活的比喻等的表达效果。3.积累语言，背诵精彩段落。模块四：写读书的故事，通过口语交际，习作等，检验学生学习效果，把学得的知识落实到实践中。四、学习目标1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。2.把握主要内容，体会作者的思想感情。3.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。4.学生能够根据学习经验，写好读书故事。五、教学流程：模块一：预习一、导入：一本好书，蕴藏着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。今天我们就来学习第一组课文“我爱阅读”。二、通过四篇课文，了解课文内容。1.认真阅读本组课文，完成读书单。2.小组合作讨论共同完成。课题简单概括内容在文中寻找答案《窃读记》从哪些地方看出作者窃读时的快乐与惧怕？《小苗与大树的对话》苗苗与季老交流了哪些问题？你有什么收获？《走遍天下书为侣》做者走遍天下书为侣的理由和方法是什么？《我的“长生果”》从哪几件事看出作者酷爱读书？三、利用工具书，认识生字词。1.学生利用现代汉语词典自学生字词。2.小组合作互相帮助共同认读。3.找出难理解的词语，共同解决。4.找出难读难懂的句子，师生共同解决。四、检查学生自学情况1.听写生字词。2.朗读课文，检查学生读文情况。3.交流读书单。模块二：把握内容，体会感情。根据读书报告单，说一说每一课的主要内容。《窃读记》通过窃读的快乐与惧怕...
