用字母表示数教学设计方案初中数学字母表示数教学设计(6篇)方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？下面是小编精心整理的方案策划范文，欢迎阅读与收藏。用字母表示数教学设计方案初中数学字母表示数教学设计篇一第61—63页1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系。2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。1、会用字母表示数量关系。2、理解含有字母的式子的意义。班班通、课件等一、课题引入1、课件出示四张扑克牌，问同学们，你们认识扑克牌吗？2、反馈后，要求学生用这四张牌算出24点。3、反馈后问：刚才算时的11、12、1是哪里来的？4、反馈后板书：a=1j=11q=12k=135、大家都知道，像刚才牌上的字母a、j、q、k都表示一个特定的数。想一想，这些字母如果用在别的地方，可不可以表示其他的数？那如果一个数不知道，是否可以用一个字母来表示呢？今天这节课我们就来研究“用字母表示数”。生活中，有些数字我们不知道它具体是多少，但需要表示出来，这时候我们就可以用字母来表示数。二、教学新知（一）1、郭老师想知道通过两个多月的相处，同学们对老师有多少了解。猜猜老师今年有多大？2、反馈后不予评价正确与否。3、要想知道朱老师的年龄，先请个同学说说你今年几岁啦？4、反馈后说：如果我比他大20岁，那我今年多大？你怎么知道的。反馈后继续问，并板书。当他1岁的时候，郭老师多大？当他2岁的时候，郭老师多大？当他12岁的时候，郭老师多大？当他a岁的时候，郭老师多大？在这，a表示什么？a+20表示的是谁的年龄？还体现出朱老师和他年龄间什么关系？看来这字母表示数真好，一举两得。使问题即简单又明确。在这里，a可以是几呀？（任何一个自然数）如果，用b表示老师的年龄，那么，该同学的年龄又该怎样表示？当老师60岁时，该同学几岁？（二）、看班班通，学习“x只青蛙，x张嘴，x×2只眼睛，x×4条腿”。（三）练习“试一试”。1、怎样计算正方形的周长？你能用字母表示吗？2、生活中你还遇到哪些能用4a表示的问题？3、你能用字母表示学过的计算公式和运算定律吗？（四）完成“练一练”第1、2、3、4题。（独立完成）三、课堂总结：说一说你有什么收获？谈一谈。四、布置作业板书设计：字母表示数a=1j=11q=12k=13aa+20表示老师的年龄xx张嘴x×2只眼睛x×4条腿“x×4”还可以表示为“4—x”或4x数字一般写在字母前面用字母表示数教学设计方案初中数学字母表示数教学设计篇二九年制义务教育六年制小学数学第九册p88用字母表示数1、通过具体情境，学会用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系。理解用字母表示数的意义。2、通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。3、培养学生自主学习的探索意识和创新精神及应用知识解决简单的实际问题的能力。学会用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系。通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。一、激趣导入板书：“cctv”，问：在哪儿见过？表示什么意思？在生活中，人们常常用字母表示一些特定的含义，你能不能举出几个例子呢？（课件出示例子）导入：是呀，字母在我们生活中有许多广泛的应用，有的表示事物的标志，有的是拼音缩写，有的表示单位，有的表示型号，有的表示地区，有的表示人物……同样，在我们的数学中也常常用字母来表示数，这节课我们就来研究怎样用字母和含有字母的式子表示数量。（板书课题：用字母表示数）二、用含有字母的式子表示数量或数量关系。师：老师手中有几张扑克牌，9代表9，j代表11，q代表12，k代表13,。分别代表你们的年龄。请学生选牌表示学生的年龄师：想知道老师的年龄吗？请学生猜测师：先不告诉大家，告诉一个信息：老师比小一大20岁。不急，先跟着老师穿越时空，回到过去，回到了小一1岁的时候，那时候老师几岁呢？生：14,1+13=14师：当小一2岁的时候，老师几岁，2+13=15（板书）谁能接着往下说，当小一几岁，老师几岁？生讲师：自己...
