最新欢迎领导讲话的主持词(三篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 欢迎领导讲话的主持词篇一 一、主要特点1.教学理念新，学生主体地位突出。绝大多数教师在思想方法“”“”上实现了由单纯关注教师的 教 到更加关注学生 学 的转变，“”“传统的以教师 讲授 为主的教学方式变成了学生的 自主学”“”“”习 ，教师的教学正在由 教会学生知识 向 教会学生学习 转变，学生主体作用得到了发挥。如袁铜老师的《金属的电化学腐蚀与防护》一课，能有效利用课程资源，设计了四人一组的学生实验，直观性强、体验深刻、教学效果好。2.“两案--三段--四步--’’五环节 教学模式得到较为普遍坚持，并能在坚持中结合学科特点、教材内容特点进行创新。以语文、数学两个基础学科为代表，60%以上的教师在坚持原有模式的基础上，体现了“”“”由 入格 向 出格 的转变。马鹏程、刘永和、姚粉莲、黄欣等老师遵循模式而不唯模式，立足教材而不照本宣科，活用教材、活化模式，遵循学科要求，体现了个性化特色。3.教学设计精巧、精当，能抓住重点，突破难点，特别是在学法设计上有新的突破，问题优化上有新的突破，层次性处理上有新的突破。电子学案辅助教学的作用得到有效发挥，任常成老师的《因地制宜发展农业》一课，课件精美、适用，运用了大量的校本课程资源，选取了董志原的农业、子午岭的林业、环县的牧业等图片资料，增强了课程的趣味性。4.教材处理灵活，适学、适用。绝大多数教师都能在全面把握课标、考纲，认真研究教情学情的基础上，找到课标与教学的最佳切合点，在课标统领下创设氛围，寻找方法。王丽红老师的《常用数列前 n 项和的求法》一课，渗透了本节课内容在高“”考中的典型题例，体现了 一年高考三年抓 的长效做法。5.“”教学组织民主、开放，贯穿了 活动 的主线。学生潜能不断“”释放，动脑、动眼、动耳、动手、动口，学生普遍 动 了起“”“”来，课堂上呈现的不再是 教 的孤景，而是 学 的热情，任课教师收获了前所未有的教育自信，学生综合素质得到明显提升。田娇、李雅瑞、朱晓莉、张小雨等老师的课堂教学体现了学生主体、抓住了学生，留给学生探究、展示的时间较充裕，落实了新课程的关键要求;曹瑞琴、孙述刚等老师课堂教学中不仅注重了教师的形象化演示，而且发动学生动手操作、动口表述，课堂气氛活跃，教学效果好。6.“”“学生学习方式实现了由以往的 个体劳动 向现在的 合力协”“”作 转变，合作热情明显增强，传统的 学生静听 变成了现在“”“”的 动口动手 ， 自主探究、互动交流 成了课堂的主旋律。学生有了展示的舞台、竞争的平台，语言表达、粉笔字书写等综合素质有了较大幅度的提高。 二、问题不足 1.少部分教师课堂教学旧法重演、满堂灌满堂讲回潮,“”“”教 与 学 严重脱离,“”“”“”只管 教 、不管 导 ，学生没有真正 动 起来。个别教师踞守“”讲台、凌驾于学生之上，与学生 保持 距离，对学生不放心、不放手，滔滔不绝、一讲到底;还有一些教师缺乏学科术语、“”“”表述不严谨， 哼 、 哈 等口头禅较多。2.个别教师专业基本功欠缺，对教材研磨深度不够，特别是对新课标和考纲把握不足，战士不明，课时目标设定不准确，语言表述模糊。导学过程设计定位不准，针对性、层次性不强，“问题设计欠精要，活动安排欠合理，教师讲解太多， 121”时间分配模式得不到有效落实。3.一些课堂教师留给学生独立思考的时间严重不足，学生不假思索、仓促应答，展示效果大打折扣。还有一些教师弱化了学习小组，学习任务不能分配到组、到人，课堂提问临时点将，“”小组内一枝独秀，扼杀了其他学生的自信， 夹生饭 只会越积“”越多。淡化了 合作探究 活动;另外课堂上满堂灌，学生主体作用得不到有效发挥，小组参与程度不高，部分学生没有真正“”“”“动起来，课堂教学 单果 管理抓得不够， ...
