【人教版小学三年级语文上册教学计划_ 工作计划两篇】 三年级数学下册教案人教版人教版小学三年级语文上册教学计划_ 工作计划两篇 人教版小学三年级语文上册教学计划_ 工作计划 一 一、学生状况剖析本班共有学生 33 名，其间男生 19 名，女生 14名。大部分学生单纯聪明，接受才能也较强，但五六位同学接“受才能差，学习没有自觉性。所以存在着学习上的 贫富悬”殊 。关于这小部分学生有待于往后教育中采取多种办法，激起其学习积极性，使整个班级形成一种勤于学习的空气，使我们在各方面都有所进步。 二、教材剖析 (一)、教材的基本结构本册共有课文 32 篇，其间精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后边还编列有 8 篇选读课文。每组教材包含导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各组织了一次综合性学习活动。附录部分包含生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材持续以专题组织单元，规划了八个专题。它们依次是：感受大自然的夸姣，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰厚多彩的儿童日子，可贵的亲情，友谊，奇特的科技世界，世界了解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内在丰厚，靠近儿童日子，表现时代特点，蕴涵教育价值。 全册教材生字注音办法和三年级上册基本相同。 (二)、教材 特点 1 、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性： 主要 表现在以下几个方面： ⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写愈加着力，除到达点明专题，揭示学习内容，激起学生学习爱好的 意图外，进一步增强了教材的亲和力。 ⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理组织，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联络与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的办法与要求。 ⑶ 联络本单元专题，持续规划听说读写的一系列语文实践活 动，加强单元教育内容的整合。 2“、结合专题持续组织 综合”性学习 ，表现课程标准倡导的理念和方针：本册共组织了两次综合性学习，一个是查询周围环境，一个是“回想、了解爸爸妈妈对自己的关怀爱护，别离编在 爱护周围”“”环境 和 可贵的亲情、友谊 两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵敏性和创造性，充分给学生留出了自主协作学习的空间。3、很多更新课文，精心组织精读和略读两种课文类型：本册新编选的课文超过一半，留意密切联络儿童的经验世界和幻想世界，单元内课文持续分为精读和略读两种类型，教材在“”部分课文的后边组织了 资料袋 。4、着力改善课文和课后操练的编列，促进学生学习办法的改 变： ⑴改善课文的导学体系。持续灵敏地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习同伴的口吻，提出考虑问题，引导学生读书、考虑，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。⑵改善课后操练的规划。课后操练，都是策略性的以学习同伴的口吻提出问题，引导学生读书、考虑、谈感受、展现学习成果，或用举例的办法，鼓舞我们评论、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的要点题目。如《七颗钻石》的要点题目是评论从水罐的一次次变化中，领会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。有的课后操练鼓舞学生自己独立阅览考虑，尽量自己解决问题，解决不了的提出来评论沟通。部分课后操练从学生个别差异动身，不作统一要求。在有些课文操练后组织了小附录，一次是有关时刻的格言，在《和时刻赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样组织，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集堆集材料。“”本册持续组织适量的 小练笔 ，着重读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后操练中组织了选做题。学生能够根据自己的实际状况和爱好爱好，决定是否选做。5“”、坚持 语文园地 的框架结构，加强内容的整合和立异：“为了更好地表现内容与操练的整合，本册教材持续把 白话外”“”“交 和 习作 这两个版块提早，语文园地中的内容依次为： 白”“”“...
