2019 年秋期新人教部编本六年级语文上册教学计划及教学进 度安排表 2019 六年级下册2019 年秋新人教版部编本六年级上册语文教学工作计划 一、学生基本情况本班现有学生 XX 名，其中男生 XX 名，女生 XX 名。学生来自铺前、玉湖及学区学生，学生学习基础不齐，文明、卫生习惯欠佳，好在纪律较好，虽然字的质量不怎么样，但是基本能够做到按时完成作业，据了解，大部分学生自己上学，不接送，父母基本不能管理学生，全靠学生自理，王一平学生一人在家，父母一星期回家一次，丁盛学生由外婆照管，杨玲丽学生父母精神失常，全靠姑姑照顾等，纵观孩子，能看到对知识的“”渴望，还有一颗颗善良的心灵，只要 闻鸡起舞早耕耘 ，学习“”得法，态度端正，相信 天道酬勤有志人 。 二、 教材简析新人教版部编本六年级上册语文教材于 2019 年秋期正式试“行。六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由由 导”“”“”“”“”语课例口语交际习作语文园地 五部分组成。“”导语 内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。每单元大致有 2——4 篇课文，前 2 篇要求精读，后 1 或 2 篇是略读课文。“”口语交际 作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法。“”习作 是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这 8 次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在 13 课《穷人》和 24 课《少年闰土》的后面。“”“”“”“全册共安排 语文园地 七次， 交流平台词句段运用日积”“”“”月累 是固定栏目，另有 书写提示快乐读书吧 穿插安排，“”“”其中， 书写提示 在第二和第八单元各一次， 快乐读书吧 在第四单元安排了一次。 三、 教学目标和重难点 （一）识字与写字:1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写180 个字。累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷 书，在书写中体会汉字的优美。 （二）阅读:1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内 容和情感。 5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅 读，扩展自己的阅读面。 （三）习作:1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表 述。 3. 学写读书笔记和常见应用文。 4.修改自己的习作，并主 动与他人交换修改。 （四）口语交际:1. 能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 2.交际中注意语 言美，抵制不文明的语言。 四、教学中应该注意的问题 （一） 结构体系本册教材共 8 个单元，其中 6 个单元人文主题和语文要素双线结构组元，另外 2 个单元是阅读策略单元和习作单元。单元内部结构：导语+课文+（口语）+习作+语文园地（+快乐 读书吧）。 六年级只有写字，量相对比较小。写字能力提高前提下，数量减少，体现出教学重点的转移。 （二） 阅读 1. 形象思维 教材重视引导在阅读中综合运用联想和想象，促进形象思维能力的发展。针对小学生想象能力的状况,本套教材重视引导儿童在阅读中积极展开想象，在不断的实践中提...
