初中英语教学教研工作计划范文本期初中英语学科将以教体局、教研室的整体工作思路为依据，继续深入推进课标解读、分课型构建课堂教学模式这两项重点工作；以提高教师学科能力、学生语言运用能力为目标，促进课堂教学质量的不断提高。一、《新目标》英语教学模式探究我学科推出的“任务型”和“课堂教学五环节”教学模式、“导学法”以及各校立项的教学模式目前正在实施，且效果比较明显。为了推进教学模式研究进一步深化、细化，促使其课型化、类型化，特色化，上学期期末我学科根据《英语课程标准》的具体要求和《新目标》英语教材的形式特点，提供了分课型教学模式研究选题参考范围：新授课可分的课型：听说课、会话课、阅读课、写作课、语法专题课；复习课可分的课型：单元复习课、综合复习课；讲评课可分的课型：作业讲评课、试卷讲评课。总体要求:人人教学有特色、各种课型有模式、每课教学思路清、环节推进要合理、达标评价须到位。本学期，我学科的模式研究活动将按照我室确定的选题范围注重分以下四个阶段展开。1\.准备阶段（2月—3月初）明确模式探究的目标、意义和任务，确定研究的课题（我市拟定的研究范围可做参考，每校可重点至少选择3个课型）；要求各单位反复研读《英语课程标准》（尤其是对教学途径、教学要求的理论表述部分），交流对课标的感悟和体会，通过集体教研、各学段课后教学研讨活动，总结整理出本学校成功的经验及有效做法，并结合网上有关课型教学模式的信息和外地先进模式，形成教学模式的初稿。于3月底前登陆[emailprotected]。2\.编写阶段（4月）依照选题项目筛选、提取各单位模式中的闪光之处，梳理、过滤、整合出反映我市教学特色的教学模式。随后（4月下旬）下发教学模式研究试行稿。3.试验阶段为了确保英语课堂教学模式的实效性和可操作性，从本学期5月起，要求各学校学科教研组拟定本校的教学模式实施计划与方案,确定试验课题与班级,年级备课组长要利用每周的教研活动组织教师积极地交流与研讨,要合理、达标评价须到位。本学期，我学科的模式研究活动将按照我室确定的选题范围注重分以下四个阶段展开。1\.准备阶段（2月—3月初）明确模式探究的目标、意义和任务，确定研究的课题（我市拟定的研究范围可做参考，每校可重点至少选择3个课型）；要求各单位反复研读《英语课程标准》（尤其是对教学途径、教学要求的理论表述部分），交流对课标的感悟和体会，通过集体教研、各学段课后教学研讨活动，总结整理出本学校成功的经验及有效做法，并结合网上有关课型教学模式的信息和外地先进模式，形成教学模式的初稿。于3月底前登陆[emailprotected]。2\.编写阶段（4月）依照选题项目筛选、提取各单位模式中的闪光之处，梳理、过滤、整合出反映我市教学特色的教学模式。随后（4月下旬）下发教学模式研究试行稿。3.试验阶段为了确保英语课堂教学模式的实效性和可操作性，从本学期5月起，要求各学校学科教研组拟定本校的教学模式实施计划与方案,确定试验课题与班级,年级备课组长要利用每周的教研活动组织教师积极地交流与研讨,定期将实验过程中的问题与体会通过电子稿件发送至我学科电子信箱[emailprotected]。我将集中各单位的意见,提出一些实施过程中的指导意见和建议。另外，本学期五月份我学科将举行分课型教学模式研讨会。会上，将对教学模式的构建、教学模式的实验操作进一步的探讨，同时还将结合现场讲课就有关问题点评与分析。届时，请各学校教研组长务必带材料与会交流。4.总结阶段为了及时了解教学模式的实施情况、促进相互交流与学习，本学期六月份将安排以下内容：1.发放征求意见表；2.收交各学校的实验小结；3.教学问题征集等。以此进一步摸清教学模式的进展情况，为此后的深入研究找问题、理思路、寻找最佳途径。二、课标解读教学研究自课标解读培训至今，已一年有余，产生的教学效果日渐明显。该项活动的研究得到各校领导、教师的充分重视，同时，也期望该项活动的效果对教学质量的提高有更大的帮助。为促进课标解读教学研究的深入推进，本学期，我学科的具体安排如下:1）充分利用学科教研会议（如学科教研工作会议、毕业班复习研讨会议等...
