苏教版一年级语文上册教学计划教师的教学工作是有计划性的，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行详细的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。下面为您整理的是苏教版一年级语文上册教学计划，仅供参考。 苏教版一年级语文上册教学计划 一、学情分析一年级刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。学生认知能力的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 “”“二、教材分析 本册教材主要由 培养良好的学习习惯 、 汉语”“”“”“”拼音 、 识字 、 课文 和 练习 组成，结构简明，眉目清 晰。 1.“”习惯篇安排两方面内容：一是保持正确的读写姿势;二是爱惜学习用品，并通过相关的课文予以配合，如本册中的《怀素写字》提“到： 怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的”笔顺，再一笔一画照着写。 这样精心的安排，意在强化写字的良好习惯。2\. “”汉语拼音篇共 15 课，分五个单元，每课一般包含四方面内容：①字母和配合字母教学的情境图;② 汉语拼音书写教材;③ 拼音词和与之相配的插图;④ 有关的拼音词、拼音句练习。每个单元后面安排 16 个只识不写的常用字，每个字均配以图画，这样，将拼音，识字交叉安排，可以让学生在识字的同时巩固拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的的协调效应，汉语拼音最后还安排了复习。3\. “识字写字篇”全册教材共需教学生识字 255 个，写字 129 个，学会 24 种笔画名称。识字教学内容主要有两种形式：一是随课文识字;二是“”“”集中在 识字 中安排。它有两种形式，即 看图读韵文识字“”“”、 词串识字 。每个 识字 都配以相应的图画。学生图文对照,反复诵读,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。教材十分重视写字教学，为了打好小学生的写字基本功，所有要求书写的生字，都一一展示笔顺，以便小学生在描红、仿影、书写时有所遵循,“”“并积极提倡 识写结合 ， 描仿”入体 。4\. “”课文篇共安排课文 19 篇。其中识字课文有 6“”篇，是以 词串 为主要形式，围绕一个主要内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。阅读课文 13 篇，其中 6 篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童谣或儿童故事，选文贴近儿童生活，充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。如《升国旗》、《看菊花》等联系了儿童的经验世界，《大海睡了》等联系了儿童的想象世界。课后的练习设计坚持简约、实用，抓住关键，主要突出了识、写、读、背四项。所有课文均要求朗读，其中有 8 课全文背诵，2 课背诵片段。有些课文根据教材的特点和学生的心理特点，设计了富有童趣的实践性作业，如学了《秋姑娘的信》，“”便要求 采集几种落叶，说说它们的形状和颜色 。5\. “”练习篇共安排了 6 个练习，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成，与过去的单元练习相比，综合性较为凸显，注重了语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。 三、教学目标： 1 、学习习惯。 (1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良 好习惯。 2. 汉语拼音。 (1)认对、读准声母、韵母。(2) 能准确地拼读音节。养成爱...
