教学交互心得体会简短 教学交互心得体会简短范文(6 篇)我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 描写教学交互心得体会简短一 <>现在的孩子，在小学之前，或多或少都有接触过唐诗，唐诗中的名篇总有部分是耳熟能详的，加上我们学校从一年级开始就让学生背诵《小学生经典诵读》这一套书，所以入选我们课文的诗歌 90%学生已经提前背诵过的。那么朗读、背诵这一关就可以省去许多时间。省出来的时间干什么呢？需要我们老师去思考。<>学古诗与学现代文相同的是，利用教材学习语言，提高语文素养；但是古诗为何历经千余年仍然令人传诵难忘呢？这与古诗的语言精练、画面丰富，用词准确、内涵博大、意境深远，读时朗朗上口有着很大的关系。如果老师不能通过一首首古诗让学生逐渐步入古诗的大门，窥取个中的奥秘，不能不说是件憾事。 怎么才能更好地处理这些问题呢？ 一是要充分了解学情。细到什么程度，学生有多少人多读会背这首诗，有多少人已经能认读诗中的每一个生字。这样，课前的检查才能更加有的放矢。老师的任务是教学生不懂的不会的，或者是似懂非懂的，或者是学生根本就不会注意到的知识内容方法。像我这个星期教的《望庐山瀑布》与《绝句》这两首古诗，班级里除了新来的陈浩及个别去年经典诵读不过关的同学不会背之外，其余的“学生都会背诵。因此，在教学生字时，我把重点放在 庐与”炉 两个生字上，这两个生字如果不能让学生了解其中的来历“”与不同，学生是很容易混淆的。教学时，我让学生看 草庐 的“”“”图片，简说 刘备三顾茅庐 的故事，帮助学生了解， 庐 就是古代简易的房子，可能是贫困人或隐士居住的，也可能是供过“”路人休憩的。 广 就是为大家遮风挡雨。这样学生从图从来历“”“”从字形上对 庐 字有了较全面的认识。再教 炉 字就相对简单“”“”许多，诗歌中有 香炉 一词，问他 香炉 是怎样的？再“”“”问 炉 为什么是 火字旁 ，尔后进行扩词，这样学生能从字形字义上较好地区分这两个音近字。 二是带领学生评析诗歌。 iea 阅读测试时把阅读能力分成四个 层面： 第一层，关注并提取明确陈述的信息； 第二层，直接 推论； 第三层，解释并整合观点和信息；第四层，检视并评价内容、语言和文本的要点。我们的阅读教学很多时候更多是关注学生一、二层面的能力，很少关注三、四层面的，导致学生这方面的能力也就比较弱。如果教师在教学中有意识地引导学生去评析文章内容、写法、人物特征等等，这方面的缺陷是可以弥补的。比如，我在教《古诗二首》时，当学生已经了解了诗意，会背“诵的情况下，我问： 再请细细读这两首诗，你觉得哪里写得”特别好？为什么？——学生的发言是能给你意外的收获的。他们谈到许多“”《望庐山瀑布》：有的说 挂 字用得好，让人觉得庐山瀑布像“”画一样美；有的说 飞流 用得好，让人感觉到瀑布水流速度非“”“常快；有的说 直下 用得好，让人觉得山势陡；有的说 银河”落九天 比得好，让人了解到瀑布高得望不到顶；也有人“”……说 疑 字用得好，让人仿佛身临其境《绝句》：有的说颜色很美，因为诗歌里写到了四种颜色，黄、翠、白、青，觉得很淡雅；有的说声音很动听，一“”“”个 鸣 字让人觉得鸟在唱歌；有的说 飞 字给人动态“”美， 泊 字给人静态美。当然这一切都在我的预设中，因此，在学生理解诗歌时，我有涉及到这方面的内容，而王翔“”“”“”的 行 字美，因为 群 鹭是乱的，而 行 是整齐的，这点我备课时确实没有想到，当时真的很激动，可见我们的学生，只要给他们足够的空间、时间，设置足够的自由度，他们是能够学好的。“这让我想到了《好妈妈一定要懂的几个心理效应》中的 鱼缸”效应 。也就是，当鱼放在小鱼缸太久了，他的身体长到一定的程度就不再长了，哪怕后来你再将他放回大海，他的体形也不再长。即过度的...
