阅读与写作心得体会及收获 阅读与写作的心得体会(五篇)我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。优质的心得体会该怎么样去写呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。2022 阅读与写作心得体会及收获一 1、幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍；2、早期阅读活动内容大都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性；3“”“”、大多数幼儿教师将 读书 与 认字 概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标；4、现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。<> 1。选择阅读内容以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容 dd 儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学“”（详情见 推荐书目 ），丰富幼儿的感知。2、创设阅读环境（1“”）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放 阅读卡 ，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。（2“”）创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到 四个一 ：每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等）每天一次自由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容）“每两周一个经典故事或童谣（内容可参照 幼儿听读经典故” 事 ）每学年举办一次与阅读相关的亲子活动 3、建立阅读关 系 （1“”） 师生互动 的阅读关系可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思；（2“” ） 亲子互动 的阅读关系 鼓励亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满足幼儿爱与归属 的需要。 4。开展丰富活动（1）通过园所间的观摩、交流活动，达到相互学习、取长补 短的目的； （2）通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动，让 幼儿体会成功的喜悦，增强其阅读兴趣。 <> （一）小班日常活动： 1、结合语言活动开展集体阅读活动， 初步培养幼儿的阅读兴趣。 2、结合班级生活常规，保证每天5—10 分钟的幼儿自由阅读或听读时间。3、利用每天幼儿午睡前十分钟，为幼儿讲一个睡前小故事。“”卡片连连看 （将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全相同的卡片，在规定时间内找到相同的卡片越多，得分越高。） （二）中班日常活动： 1、结合班级生活常规，保证每天 10—15 分钟的幼儿自由阅读或听读时间。 2、每天要排 1－2 位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。3“”、开展 好书分享 活动，培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家 中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。 童谣诵读（口齿清楚、声情并茂地用普通话朗诵童谣。） （三）大班日常活动： 1、结合班级生活常规，保证每天 15—20 分钟的幼儿自由阅读时间。2、开展与阅读相关的绘画、手工活动，在教师指导下幼儿共 同绘制图书、编排内容，提高幼儿阅读兴趣。 3、每星期一安排 1 名幼儿在国旗下讲话。4、利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演 等活动。 5“”。...
