2023 年一年级数学教学设计方 案 一年级数学左右教案设计(14 篇)为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的方案范文，欢迎大家分享阅读。 一年级数学教学设计方案 一年级数学左右教案设计篇一 1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2. 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4.通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新 的意识。 教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 教 学过程： 一、创设情境，谈话导入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西? 二、感受新知，观察比较1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中，哪些图形和正方形最相似?为什么? 2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点? 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3. 引导学生继续观察长方形的边。 提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗?生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。(教师板书：对边相等) 4.引导学生观察正方形的边，有什么发现?你能证明正方形的四条边都相等吗?5.小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?6.一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试! 三、动手实践1.学生独立完成第 3“”页的 做一做 。2.第 6 页的第 4 题。 3.第 6 页的第 5 题。 四、小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有 更多更好的发现。 一年级数学教学设计方案 一年级数学左右教案设计篇二 教学内容： 一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序- 左右 教学目标： 1.“”认识 左、右 的位置关系，体会其相对性。2. 能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。 3.通过 生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。 教学重点：“” 认识 左、右 的位置关系，体会其相对性。 教学难点： 运用 左右描述物体的位置，解决实际问题。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。1. 同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。 2.我们“”要来认识 左右 。(板书课题：左右) 二、联系自身，体验左 右。 1\. 摸一摸。(1)左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的? (2)哪只是左脚?哪只是右脚?(3)对!左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。――…… 来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚右脚(4) 还有左耳和右耳。 (5)还有左眼和右眼。(6)还有左肩和右肩。…… (7)生每说一种，教师都引导全体学 生用手摸一摸。 三、实际操作，探索新知。 1.摆一摆。游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。同桌的同学互相合 作，听清楚老师说的话。 请你在桌上放一块橡皮; 在橡皮的左边摆一枝铅笔; 在橡皮的右边摆一个铅笔盒;在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子; 在铅笔盒的右边摆 一把小刀。 生摆好后，师用出示正确的排列顺序，生检查自 己的排列。 2.数一数。从左数橡皮是第几个?从右数橡...
