三年级家庭教育心得体会及感 悟 家庭教育 3 年级心得体会(2篇)我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。描写三年级家庭教育心得体会及感悟一我教完《蜜蜂》，心中倍感满意。这堂客学生学得主动，学得活跃，发言到位；本人也觉得教的极轻松。细细想来，原来是 做了以下调整。 1\.摆正师生关系，用民主指导取代权威传授新课标要求教师要给自己的角色定位，确立一种新型的师生关系。备课中我把准这一定位，力求彻底转换角色，变权威性向“”“”平等的大姐姐转变，摒弃了 一言堂 和 强行灌输 的做法，把大多数时间和空间教给了学生，让学生自己通过自读自悟、自由讨论理解课文。我没有一个人在讲台上滔滔不绝的介绍，而是指导学生自己通过读、听、说、议等各种方法去亲身体验学习。整堂课教师真正成了学习活动的组织者和引导者。2.注重互动交往，营造良好氛围现代教学论指出：教学过程是师生交往、积极主动、共同发展的过程。没有交往、没有互动，就不存在教学，更不能为学生营造一种宽松、和谐、自主的学习氛围。在这堂课中我有几个“”教学环节的设计都为学生创设了 主体参与，交往互动 的宽松、平等、民主的教学氛围。我充分发挥每一个生命体的活力，让学生自由探讨，知识与能力在主体参与、交往互动中不“”断建构生成。课堂不再如 一潭死水 ，而是充满活力生机，让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣，感受到语文学习的`魅力。当学生了解了实验的结果后，我让学生谈谈自己的感受和心“”情： 你怎么理解本能的？请举出几个这样的例子。 学生畅所“”“欲言，有的说： 小孩子生下来就会吃奶。 有的说： 猫上树.”??有的说的不太准确，我适时地加以指导和补充。一个开放型问题，居然引发了学生那么多的独特思考，这让我既意外又欣喜。在这堂课上，我真实感受到了：只有放飞学生 的个性，才能使课堂灵动起来。 不足之处：教学环节的人文主线体现不够充分，学生个性化解读的机会不多，没有把学生的情感进行提升，应该让学生在充分的情感体验中获得，并能把这种美好的情感用艺术的形式表达出来，让我们的孩子在过程中受到美的薰陶，潜移默化地接受审美教育。三年级蜜蜂教学反思二：三年级《蜜蜂》教学反思（955 字）现代语文教学，非常注重个性化阅读和感悟，注重学生大胆地表达个人的创见和疑问。因此在在教学《蜜蜂》这课时，我在直接引入课题后，就设置了学生质疑问难这一环节：今天我们继续学习《蜜蜂》这篇课文，对于这篇课文，你有什么问题要问的吗？有几只小手马上举起了。一个学生问：老师，作者为什么要做这个试验？我一听，真感到了一份惊喜，好极了，正好是按照课文的顺序来问的。我马“上非常地肯定了他的这个问题： 问得好极了，你真是个思维”敏捷的孩子，谁能帮他解答这个问题呢？ 由此我带领孩子们“”进入了第一段的学习，抓住 听说 这一词语，让学生理解了因为法布尔不相信蜜蜂真有辨别方向的能力，因此要做这一个试验，并告诉孩子们不能轻易相信别人的话，要像这位生物学家法布尔一样通过实践才能出真知。学完了第一段，我很希望有学生能够提出第二个问题，那就“”是 在做这个试验前，法布尔做了哪些准备工作？ 并因此引导学生学习课文第二部分。可是孩子的问题并没有按照我预期的“目的提出来，一个孩子问的是 老师，我发现课文中说，二十只蜜蜂中有十七只蜜蜂飞回来了，那么还有三只哪去了”呢？ 这个问题一下子打乱了我的设计，而且还没有说到蜜蜂被带到多远，怎么带去的，放飞蜜蜂时的天气情况，一下子提“出这个问题孩子们能解答吗？因此我这样回答了她 你可真是个细心的姑娘，善于发现问题。不过这个问题老师不帮你解答，你下课后，可自己想想或与同”学交流，看这三只蜜蜂哪里去了？ 说完后，我自己向孩子们“提出了这个问题： 法布尔他为了这个试验做了哪些准备”呢？ 并引导孩子们进入了第二自然段的学习。后面孩子们的提问确实是一个一个地按...
