数学单科状元心得体会实用 数学单科状元发言稿(五篇)我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。 最新数学单科状元心得体会实用一 义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第 17～18 页例 1～2，练习四第 1 题。 <>1.经历在计算和解决问题的具体情景中探索发现乘法交换律、 结合律的过程。 2.理解并掌握乘法交换律和结合律，初步能用这两个运算律解释计算的理由。3.体验数学与日常生活密切相关，培养学生自主探索数学知识 和应用数学知识解决简单实际问题的能力。 <> 在具体情景中 探索发现乘法交换律、乘法结合律。 <> 一、 创设情景，探索新知 1.教学例 1 出示例 1 图，学生独立列 式解答，然后在小组中互相交流。 板书：9×4=36(个)，4×9=36(个)。学生观察板书，思考：这两个算式有什么特点? 板书：9×4=4×9 。 教师：你还能写出几个有这样规律的算式吗? 板书 学生举出的算式。 如：15×2=2×158×5=5×8 …… 教师：观察这些算式，你发现了什么? 学生 1：两 个因数交换位置，积不变。 学生 2：这就叫乘法交换律。教师：你能用自己喜欢的方式表示乘法交换律吗?(学生独立思考后交流) 教师：如果用 a、b 表示两个数，这个规律可怎样表示呢?(a×b=b×a) 2.教学例 2出示例 2 情景图，口述数学信息和解决的问题。 学生独立思 考，列式解答。 然后在小组中交流解题思路和方法。 全班汇报，教师板书。(8×24)×68×(24×6)=192×6=8×144=1152 (户)=1152 (户) 学生对这两种算法进行观察、比较，有什么相同点和不同点? 板书：(8×24)×6=8×(24×6) 。 出示下面的算式，算一算，比一比。16×5×2= 16×(5×2)= 35×25×4= 35×(25×4)=12×125×8= 12×(125×8)= 观察算式，有同样的特点吗?每排的两个算式的结果相等吗?学生独立计算，验证自己的猜想，全班交流。板书：16×5×2=16×(5×2) 35×25×4=35×(25×4)43×125×8=43×(125×8)谁能说出这几组算式的规律?学生 1 ：每个算式只是改变了运算顺序。 学生 2：每排左、右 两个算式计算结果相等。 学生 3：三个数相乘，先算前两个数的积或者先算后两个数的积，值不变。教师：谁知道这个规律叫什么? 教师板书：乘法结合律。 教师：如果用 a、b、c 表示 3 个数，可以怎样表示这个规律? 教师板书：(a×b)×c=a×(b×c)。 教师：这个规律就叫乘法结合律。 小结：同学们，我们一起总结出了乘法交换律和乘法结合律，下面看同学们会不会用。二、课堂活动1?练习四第 1 题：学生独立完成，全班交流，说出依据。 2?连 线。 (学生独立完成)23×15×217×(125×4)17×125×439×(25×8)39×25×823×(15×2) 三、课 堂小结 今天这节课你都有哪些收获?还有什么问题? 最新数学单科状元心得体会实用二 为了更有序高效地进行期 末复习，特制定该计划 一、复习原则 1\. 基础性原则钻研课标，掌握课标要求，低起点复习。回归课本，立足基础知识的掌握，基本技能的形成，基本数学思想方法的渗透。面 向所有学生，让所有人都有所收获和提高。 2\. 框架性原则 梳理知识，扫除盲点，帮助学生形成知识网络， 使学生对所学知识有一个整体认识和提升。 3\. 规范性原则强调例题的示范作用，通过例题引导学生规范地进行思考和规“”“范地进行书写。要让学生对几何证明由 有感觉 过度到 有把”“”“” 握 ，解题由 会做 到 做对 。 4\.先学后教原则：先学后教，以学定教。学生会的不教，教了还 不会的不教。 二、时间安排 12 月 21 日 第一章复习 12 月 24 日 第二章复习 12 月 26 日 第三章复习 12 月 28 日 第四章复习 1 月 4 日 第四章 1 月 7 日 第 五章复习 1 月 8 日 第六章 1 月 10 日 第七章 1 月 14 日 第八章 1月 15--21 日 练习 三、学案格式 1\. 课前训练：4 至 6 条小题目，用以检查学生对所学...
