课程方案心得体会及收获 课程方案心得体会及收获总结(三篇)在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 对于课程方案心得体会及收获一 一、检查预习： 1、生字：滁chú 壑 hè 琅琊 lán yá ɡ潺 chán 酿 niàn ɡ 僧 sēn 辄 zhé 暝mínɡ 朝而往 cháo ér wǎ�n ɡ 伛偻 yǔ� lǚ� è 蔌 sù 射者中 shè zhě zhōnɡ 觥筹ɡōn chóǔ ɡ翳 yì 2、重点词：① 望之蔚然而深秀者：(树木) 茂盛的样子。 ②有亭翼然而临 于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。 ③名之者谁：…… 为命名 ④醉翁之意不在酒：情趣⑤ 野芳发而幽香：香花 ⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长 ⑦伛偻提 携：指老老小小的行人。 ⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒 ⑨觥筹交错：酒杯; 酒筹 二、导入新课：同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉?本文有何独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧 板书课题、作者。 题解，了解本文作者及写作背景： 欧阳修，(1007—1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧列“”“”唐宋八大家 之一，主张文章应 明道 、致用，是北宋古文运 动的领袖，所作散文说 畅达，抒情委婉。本文选自《欧阳文忠公集》。庆历 5 年(1045) ，欧阳修因支持范仲淹 政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了本文。欧阳修写此文时不过 3“”“” 岁，文中所说 年又最高苍颜白发 ，都是夸张的写法。 (醉翁亭记，欧阳修)问：亭名由何而来?太守为何取号为醉翁?明确：是太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修，号醉“”翁，其特点是易醉。那么，醉翁的 醉 由何而生?仅仅是酒醉吗? 出示两个问题：1.太守为什么而醉?2.我们为什么而醉? 三. 引导学生探究问题一：太守为什么而醉? 领悟其思想内容。 (一)依据自己预习时读书的感受，大家 谈谈太守为什么而醉。 学生自由发言， 师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。板书： (二)那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景?(1) 指名朗读描绘的句子，想象画面。 (2)醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面?写景的顺序怎样?指名学生回答。(3)教师小结：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群 山环绕图 → 琅琊秀色图 → 酿泉流水图 →溪亭展翅图。第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的.“”晦明变化图及四季风光图： 野芳发而幽香 春意盎“”“”“然， 佳木秀而繁阴 暑气逼人， 风霜高洁 秋高气爽， 水落”石出 一片寂然。作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而“作者感叹： 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，”得之心而寓之酒也。 这句话把景与情直接联系了起来。(4) 再读写景文字，读出欣喜、热爱之情。 2.领略文中的人 欢。 好山好水好地方，自然要有人来欣赏。那么，课文又是如何描写人们欢乐的场面呢?(1)指名朗读第三小节，思考：人们的欢乐体现在哪里?你能用自己的语言描述一下吗?太守见到这些，有着怎样的神态?(2)四人小组讨论明确：滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡;太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有;众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。(3)那么，我们如何来理解太守的醉呢?学生讨论。师总结：太守是太高兴了。为何高兴呢，因为能与老百姓一起同乐。这是以醉写出他的快乐呀。板书。( 以醉 写乐)找出带乐的句子，思考作者以醉写乐，但这乐真的是无忧无虑的乐吗?明确：也不是的。是乐中含悲呀，为何?因为他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁呀。...
