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古诗长相思心得体会精选 古诗古诗长相思(2篇)

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古诗长相思心得体会精选 古诗古诗长相思(2 篇)在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。2022 古诗长相思心得体会精选一 朱熹 胜日寻芳泗水滨, 无边 光景一时新。 等闲识得东风面, 万紫千红总是春。 [注释] 1\. 胜日:天气晴朗的好日子。2\. 寻芳:游春,踏青。 3\. 泗水:河名,在山东省。 4\. 等“” 闲:平常、轻易。 等闲识得 是容易识别的意思。 5\. 东风: 春风。 [简析]人们一般都认为这是一首游春诗。从诗中所写的景物来看,也很像是这样。“”“”“首句 胜日寻芳泗水滨 , 胜日 指晴日,点明天气。 泗水”“”滨 点明地点。 寻芳 ,即是寻觅美好的春景,点明了主题。“”“”下面三句都是写 寻芳 所见所得。次句 无边光景一时新 ,写“”观赏春景中获得的初步印象。用 无边 形容视线所及的全部风“”光景物。 一时新 ,既写出春回大地,自然景物焕然一新,也“写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。第三句 等闲识得东”“”“”风面 ,句中的 识 字承首句中的 寻 字。“”“等闲识得 是说春天的面容与特征是很容易辨认的。 东风”“”面 借指春天。第四句 万紫千红总是春 ,是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的,人们从这万紫千红中认识了春“”天。这就具体解答了为什么能 等闲识得东风面 。而此句“”“”的 万紫千红 又照应了第二句中的 光景一时新 。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新,寻芳所得。从字面上看,这首诗好像是写游春观感,但细究寻芳的地点是泗水之滨,而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上,“”当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的 泗水 是暗指孔门,因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学,教授弟子。因“”“”此所谓 寻芳 即是指求圣人之道。 万紫千红 喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。<>朱熹(1130-1200)南宋哲学家。字元晦,一字仲晦,号晦庵,别称紫阳,徽州婺源(今江西婺源)人。他是宋代理学的集大成者,也写过一些好诗,善于寓哲理于形象,以《春日》、观书有感》等较著名。 各位老师可以作为参考使用。 2022 古诗长相思心得体会精选二这节课的开始,我启发学生领读,充分尊重了学生的已有经验,注重了资源开发;在生字教学中,抓住字词,扎实训练,夯实基础。然后让学生自由质疑,引发自主学习,师生互动学习交流,促进学生知识的建构和生成。符合学生心理需要,有利于学生的发展。“”抓住 读 的根本,结合古诗情境美的特点,积极创设情境,丰富学生的情感体验,促进学生理解感悟。然后让学生反复吟诵,感悟诗句的意境,培养读书能力,激发 阅读兴趣。 写字教学环节,让学生自主写字,注重提高学的 生观察能力和书写水平。 《古诗两首》教学反思这节课的开始,我启发学生领读,充分尊重了学生的已有经验,注重了资源开发;在生字教学中,抓住字词,扎实训练,夯实基础。然后让学生自由质疑,引发自主学习,师生互动学习交流,促进学生知识的建构和生成。符合学生心理需要,有利于学生的发展。“”抓住 读 的根本,结合古诗情境美的特点,积极创设情境,丰富学生的情感体验,促进学生理解感悟。然后让学生反复吟诵,感悟诗句的意境,培养读书能力,激发阅读兴趣。写字教学环节,让学生自主写字,注重提高学的生观察能力和 书写水平。 本节课的背诵坚持以读为本,促进学生感悟。1、采用自读、对读、齐读、表演读等方式,引导学生诵读,背诵。2、出示画面,引导观察,播放音乐,引导学生读背。特别注“”意指导学生读出诗的韵味。注意韵尾 流、柔、头 的读法。

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