仪容仪表微笑心得体会精选 服务仪容,仪表,仪态培训心得体会(七篇)当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。 有关仪容仪表微笑心得体会精选一 目前高职院校公选课开设课程比较丰富，供学生选择余地较大，这几年开设效果比较 好。但也存在以下不足： ①课程开设目的较随意，开设基础不扎实。有些老师开设公选课的初衷在于额定课时不够了，很多学生选择公选课的初衷是有 趣、容易通过，而没有指导性的建议。 ②公选课的课程定位和教学目标清晰度不够。部分课程中育人理 念体现度不够，与专业文化建设、专业群建设贴近度不够。③教学实施设计中，理论与实践的联系较难实现，知识传授、能力培养、素质教育较难实现。网络教学手段运用普遍不够。 ④ 公选课教学过程监管难度较大，有些课程教学效果不明显。2 、高职院校《职场礼仪》公选课开设的必要性 2.1《职场礼仪》课程的开设，顺应高职人文素质教育发展要求，前景较好。人文素质教育面临的困境是我国高等职业院校普遍存在的问题。随着后示范时代的到来，随着经济产业结构的升级与调整，以培养高端技能型人才为目的的高职院校，对学生的人文知识教育、人文精神、学生的综合素质，包括职业道德意识、诚信意识、团队合作精神、创新精神的培养和训练一直处于比“较难操作和实现。所以具有职业人文素养和综合素质的 职业”人 的培养，已经成为高等职业院校学生培养的目标了。2.2 《职场礼仪》课程的开设，能紧密融入学校人才培养模式改革和专业建设内涵，可以作为学校人文素质教育的一重要组成部分。课程能顺应了高职教育对学生人文素质要求，紧密结合高职院校文化内涵建设和学生人文素质培养的新要求，对于推动和提 升学生职场技能和魅力有着重要的积极意义。 2.3“”对学生的 准职业 培养起到很大的推动作用。根据调研，企业对员工的礼仪需求也日趋多样化。比如关于职场礼仪内容调研，职场着装、表情、等方面的占 18%，介绍方法、称呼、握手、交换名片等方面的占 21%，求职面试礼仪及应聘技巧方面的占 11%，会话礼仪占 14%，办公室礼仪占13%，接待客户、访问客户礼仪占 17%，商务饭局、宴请礼仪占 6%等。一些制造业企业，虽然需要的是技能操作人才，但是根据调研显示，员工也急需掌握一些基本礼仪规范以获得较好的人际互动效果。根据调研结果，明确职场礼仪所需要的基本能力、基础知识、 职业素质，把工作岗位要求转换成课程教学目标。 本课程在教学中可以融入企业文化教育，强化职业意识。3、课程开设的定位目前，高职院校的生源主要有三类：一是通过普通高考招收普通高中生，二是通过对口考试招收的职业高中生，三是3+2、2+3 考试招收的中专、职中生。生源多元化，学生组成复杂、学生的文化基础水平和知识结构呈现多样性和一定的层次性，这促成了学习需求和发展方向的多样化，给学校教学和管理带来很大困难，因而学校很难顺利组织和实施统一的教学活动，影响了高职阶段教学质量和学生整体素质的提高。根据高职院校人才培养目标和企业行业对职工礼仪的需求，对学生进行有针对性的适合企业需要的礼仪技能训练势在必行。通过公选课的开设，一定程度上激发学生的学习积极性，培养他们的团队精神、人文社会与生活知识、生存本领及人格气质，强化技能、强化引导、强化职业素养。结合高职院校人才培养目标和生源实际情况，本课程定位如下：作为全校性的公选课，以培养和提高高职学生的职业礼仪技能和职业礼仪修养为导向，根据专业性质和职业特征进行内容和手段的差别设置，课程融知识、能力、素质培养为一体，以职业岗位中礼仪技能的训练作为主要培养目标，使学生能够胜任未来就业岗位的要求，并保持可持续发展。4 、课程教学方法和手段及实施效果 4.1 情境模拟式教学方法“”如在完成 商务礼仪、礼品礼仪、宴请礼仪 等任务时，将学生分成若干个小组，每组 4-6 人，要求每组以平日生活为蓝本，自由编撰一个生活情景剧，在情景模拟中要运用见面、称呼、介绍、...
