课件制作学习心得体会和感想制作课件的收获与感受(6 篇)我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 有关课件制作学习心得体会和感想一 1、知识与技能：整体感悟课文内容，体会文章的语言美。2、过程与方法：通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学 习作者的表达方法。 3、情感态度价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。 教学重、难点： 1、通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大 好河山。 2、通过品词析句，积累语言，从中学习作者的表达 方法。 教具：电脑 大屏幕 cai 课件 教学过程： 一、激发兴趣 导入新课 师：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们欣赏过奇丽的洞庭，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的桂林山水。( “”大屏幕出示课件： 桂林山水全景图、并出示 桂林之旅 字样的导游旗)大家想去吗? 生：想!师：(板书课题)看了课题，提问：你想知道什么?有什么问题要提问? 生：我想知道怎么去桂林? 生：我想知道桂林山水在哪里? 生：我想知道桂林山水美不美?生：我想知道桂林山水是什么样?桂林的山，能否与我们调兵山的砬子山媲美? 二、整体感知 提出问题师：那么，桂林山水到底什么样?下面请同学们选择自己喜欢 的方式自读课文，可以默 读、轻声读、大声读……再说说桂林山水到底是什么样。 师：读的时候，读准字音，读通句子。 一边读一边想：本文的中心句是哪一句? 作者围绕中心句写了哪些内容? 边读边 画。 生：汇报师：读了课文谁想告诉大家桂林山水是什么样? 作者向我们介绍了桂林山水的哪些方面呢? 这些内容，哪些是写山的，哪些内容又是写水的? ( 小组互说 交流汇报) 三、品析文本 落实目标 解决问题 师：现在我们就随导游一起 走进这美丽、迷人的桂林山水，去尽情游览、用心感受它的美吧!下面请同学们按自学提示的要求，自学描写桂林山水美丽景色 的内容。 (大屏幕出示自学提示，学生自读、自学)师：老师巡视同学们自学的情况。这部分描写了漓江的哪些特点? 生：静、清、秀。 师：运用了哪些修辞方法? 生：比喻、拟人、排比。师：(大屏幕出示 cai 课件：漓江图)看，这就是美丽的漓江。 请同学们闭上眼睛一分 钟，感受一下漓江水的美。 感情朗读，看谁能读出漓江水的：静、清、秀。同桌互读、小组读、配乐读…… 师：接着往下看，看导游又带我们进入了哪里? 生：走进了桂林的山中。 师：桂林的山又什么特点呢? 生：奇、秀、险。 师：你说的真棒，简洁全面。 师：那么写桂林的山运用了哪些修辞方法? 生：比喻、拟人、排比。 师：(大屏幕出示 cai 课件：桂林山图)看，这就是桂林的山。下面请同学们随着音乐，有感情地轻声朗读课文，来体会体会桂林山的美。师：这么美丽的漓江的水、迷人的桂林山是那么令人神往。如果你就生活在这里，你怎样向大家介绍它的景致呢?请同学们根据课文内容，结合美丽的.画面，给我们当一回小导游吧!同桌互相练习说一说，看看谁能当小导游。(学生互相当导游练说) 师：(大屏幕出示 cai 课件：桂林山水美景图)(“”师挥动着 桂林之旅 导游旗) 问： 谁愿意给我们当导游?(学生争先恐后的举手)师：好，你来。(生解说略) 生：一学生刚说完。 师：他导游的不错，但是谁能比他说的更好，你的秘诀是什么? 生：抓住景物的特点用自己的话导游。师：很好!那请你给我们导游。(生解说略) 师：你说的很棒，真像一位专业导游员。你去旅游见过导游解说吧? 生：是的，“”我去北京旅游的时候就见过 金牌导游员 。师：你真棒!这面导游旗就送给你了，希望你以后能成为一名优秀的导游小姐。( 生笑， 鼓掌)师：美丽的桂林山水给我们留下了难忘的印象。那么，作者为 什么能写得如此生动，使 我们难忘呢? 师：请同学们默读课文，思考这三个问题。(大屏幕出示：1.作者观察景物是站在什么地方观察的? 2.是按什么顺序观察的? 3.是抓...
