阅读专家讲座心得体会实用 阅读专题讲座听后感(六篇)学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。最新阅读专家讲座心得体会实用一“语文新课程标准提出， 要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的”书。 并明确规定小学阶段的课外阅读量不少于 145 万字。既然阅读如此重要，现在小学生的阅读状况如何呢？为了对小学生课外阅读的现状有真实全面的了解，20xx 年 10 月 15 日至 20日，我对乌市第三小学 600 多名学生的课外阅读现状作了书面问卷调查。调查结果及分析如下：<> 了解小学生课外阅读情况。 <> 1、调查对象：乌市第三小 学四年级学生 2 、调查方法：采用问卷调查。 <>1.从调查结果来看，小学生课外阅读的时间普遍偏少。无论是学习日还是双休日，绝大部分学生平均每天只能保证 10 分钟左右的课外阅读时间。而学习日内坚持课外阅读 30 分钟的仅占 23%，双休日内坚持课外阅读 30 分钟的也仅占 40%。每天坚持课外阅读 1 小时的则更少，学习日内仅占 2%，双休日内也仅占 10%。2、阅读量不大调查结果显示，小学生的课外阅读量不大，学习日内每天只能坚持阅读 300 字至 1000 字，双休日也只能坚持每天阅读 500字至 20xx 字。每天的阅读量达到 5000 字至 10000 字的学生还尚未出现。由此可见，大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯。3、阅读内容不精通过调查，我发现大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主，如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。此外，还有相当一部分学生只满足于浅表性阅读，满足于儿童动漫书籍阅读，满足于缺乏精神营养的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。4、阅读方式单一在调查所列的六种阅读方式中，学生普遍选择独立阅读形式，而其他几种阅读方式所占比例极低。选择阅读占 14%，合作阅读占 8.5%，教师指导阅读占 6%，探究阅读占 4%，家长指导阅读所占比例最低，仅占 2.5%。5、阅读效果不佳笔者以《语文课程标准》的具体指标为调查项目，通过数据整理，发现小学生的阅读效果不佳。如背诵新课标推荐的 70 首必背古诗文，学生能背 10 首的占 65%，能背 20 首的占 30%，能背 30 首的占 10%，能背 40 首的仅占 5%，能背 50 至 70 首的则为 0；对于《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》，学生仅读其中的少数篇目，无人涉猎整部书籍。可见，学生的阅读效果离新课标的要求甚远。我们经调查发现，有相当多的学生还没有培养起积极阅读的兴 趣，不具有经常阅读的习惯。其原因大致有以下几点： 1、家庭教育的影响从家庭的角度来看，家长只关注学生的考试成绩，而一般不会积极地去为学生创造阅读的条件。在不少家长的观念里，课外“”阅读也被认为是看 闲书 ，是对学习无益的事情，不少学生因为课外阅读一些文学作品而受到家长的批评或指责。2、学生独立支配的时间太少目前以考试为主的选拔人才的体制没有变，以分数为主的学习评价方式没有变，再加上目前工作竞争压力而导致的家长对孩子的期望值过高等原因，总的来看，这些措施还没起到应有的作用。目前，我们国家小学生的课业负担仍然偏重，可供小学生独立支配的时间相对较少。3、电视等媒体的冲击以电视为主的现代信息媒体以其传播信息的形象性、生动性、快捷性和丰富性，成为人们获取信息、获取愉乐的主要途径，这使得人们用于阅读的时间大大减少。电视媒体对儿童的文本阅读也产生一定的消极影响。4、小学生难以接触到适合自己阅读的优秀读物受应试教育和功利主义思想的影响，成人提供给学生的读物多以各种作文选及各种练习册为主，深受学生喜爱的各种优秀的儿童读物很难走进学生的生活世界。以肢解、分析为主的阅读教学模式，破坏了文章的整体美；以考查抽象分析能力为主的阅读测试，影响了学生阅读的自信心。学校语文教育的弊...
