《小蝌蚪找妈妈》的教学计划[教学要求] 一、学会生字词，会用快活地造句；进行感叹句和 疑问句句式的训练。 二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成 青蛙的过程。 三、分角色有感情地朗读课文。[课时安排] 两课时。 第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。 第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。 [ 教学过程 ] 第 一课时 一、导语 ，激发学习情绪。这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。（揭示课题，蝌蚪（kē dǒ�u ）） 二、自学课文。 揭示自学要 点： 1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？2. 最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？ 三、检查自学情况，教学生字词。 结合学生回答上面的两个 问题，出示下列词语。 lǐ� 鲤鱼 让学生看插图，认识鲤鱼的模样。 guī 乌龟 提示学生注意龟的下半部是不是电，L 一笔上面不出头。 dūn 蹲可指名一学生做蹲的姿势；发音强调韵母是 un；教学字形 时，提示学生注意蹲的右上部酋里面的一短横不能丢。 pī 披让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴 月。） bì 碧绿 让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像 珍珠撒在碧玉盘里。） shāng 衣裳 裳指导学生发轻声，后鼻音。 四、试读课文。 可采取全班轮 读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节） 五、理清层次，分段。根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全 篇课文分段。（学生如有困难可先默读） 提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几 段？ 课文可分成三段： 1\. 池塘里有一群小蝌蚪。 2\. 小蝌蚪找妈妈。 3\. 小蝌蚪找到了 妈妈。 六、范读课文。请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的 地方。 （老师范读全文。学生边听边观察插图） 七、复习生字词。 用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一 个词） 快读。（要学生迅速读出字音） 写字。
