【学前教育专业实训室建设方案】 学前教育专业 实训室建设方案 幼儿师范学校 2016 年 1 学前教 育实训需求分析 4 1.1 学前教育行业背景 4 1.2 学前教育实训室 建设需求分析 41.2.1 专业发展与人才培养目标 4 1.2.2 实训基地建设 5 1.2.3 实训 室架构原则 5 2 实训室的介绍 6 2.1 幼儿美术教育实训室 62.2 幼儿音乐教育实训室（奥尔夫音乐） 7 2.3 幼儿舞蹈教育实 训室 7 2.4 幼儿医疗保健实训室 7 2.5 幼儿心理辅导实训室 72.6 幼儿益智游戏实训室 8 2.7 幼儿多媒体应用实训室 8 2.8 幼儿 营养膳食实训室 8 2.9 幼儿生活管理实训室 9 2.10 幼儿礼仪指 导实训室 92.11 幼儿科学教育实训室 9 2.12 幼儿生物观察实训室 10 2.13 幼 儿手工制作实训室 10 2.14 幼儿双语教学实训室 102.15 幼儿数学教育实训室 10 2.16 幼儿亲子活动实训室 11 2.17 早 期教育实训室 11 2.18 幼儿园管理实训室 12 2.19 蒙台梭利实训室12 2.20 感觉统合实训室 13 2.21 微格教学实训室 13 2.22 远程培 训实训室 14 3 实训室建设方案案例（参考） 143.1 幼儿美术教育实训室 14 3.2 幼儿音乐教育实训室 15 3.3 幼儿 舞蹈教育实训室 16 3.4 幼儿医疗保健实训室 17 3.5 幼儿心理辅导实训室19 3.6 幼儿益智游戏实训室 19 3.7 幼儿多媒体应用实训室 20 3.8 幼儿营养膳食实训室 21 3.9 幼儿生活管理实训室 223.10 幼儿礼仪指导实训室 23 3.11 幼儿科学教育实训室 24 3.12 幼 儿生物观察实训室 24 3.13 幼儿手工制作实训室 25 3.14 幼儿双语教学实训室 26 3.15 幼儿数学教育实训室 27 3.16 幼儿 亲子活动实训室 27 3.17 早期教育实训室 28 3.18 幼儿园管理实训室28 3.19 蒙台梭利实训室 28 3.20 感觉统合实训室 30 3.21 微格教 育实训室 30 3.22 远程培训实训室 31 1 学前教育实训需求分析1.1 学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。随着我国经济的不断发展和进步，人们对学前教育越来越重视，不仅对幼儿教师的需求量增加，而且对幼儿教师的素质也提出了更高的要求，为此，十一五发展纲要特别提出重视发展儿童早期教育。“幼儿园、早教机构、幼教出版社等学前教育机构渴求 有幼儿实践教导能力、学历较高、有教科研才干、幼儿教导理念先”进、讲授基本功扎实、技巧周全、心态好 的学前教育专业化人才，实用型幼儿教师培训市场前景广阔。随着全社会对早期教育的重视，学前教育的分工越来越细、要求越来越高。针对0-3 岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。面向 3-6 岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。而且，对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高，这为学前教育的发展提供了巨大的空间。1.2 学前教育实训室建设需求分析 1.2.1 专业发展与人才培养目标通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色，从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为周边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和“”智力保障。其基本思路：探索和实践 校园合作，学岗结合 的人才培养模式；建成校级学前教育培训实训基地；以幼教岗位为导向，建设具有学校特色、地区发展特色的专业课程体系，重视职业素质和基本专业理论，强化专业技能结构；构建一““支 精教学、强实践、善研发 的高素质教师队伍；突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学方法和教学手段的改革，突出实 习实训环节。 1.2.2 实训基地建设学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练，学习体验幼儿园教育教学，开展教学科研活动，提升专业综合实践能力，增强专业素养。实训基地还面向社会和幼儿园开展实训...
