一年级语文第一册操作考核方案指导思想：加强口语测试有助于检查学生口头交流，能促进、引导学生大胆表述。通过测试激发并保持学生学习的兴趣。一、识字与写字（共5分）考核方法：以平时表现为主要依据，可选取学生表现最好的一次进行评分。评价标准；1喜欢学习汉字，能用多种方法独立识字，写字姿势正确，书写正确、端正、整洁，则不扣分。2较喜欢学习汉字，有一定的独立识字能力，写字姿势正确，书写比较端正、整洁，得3—4分。3识字与写字兴趣不浓，学习中比较被动，扣1—2分。二、背诵（共5分）考核内容：抽取课本中要求背诵的篇目评价标准：1、背诵时正确、流利、有感情，极个别的添字、漏字现象不扣分。2、背诵时不太流利、没什么感情，出现少数的添字、漏字现象，得3—4分。3、背诵有困难的学生，允许其再练习，准备好后重新背诵，再评分。三、朗读（共5分）考核内容：从《亲近母语》选一篇自己认为读得最好的课外短文进行朗读。评价标准：1、正确、流利、有感情地朗读短文，极个别的添字、漏字现象不扣分，读得特别好的可酌情加分。2、比较正确、流利地朗读短文，有少数添字、漏字现象，得3—4分。3、朗读有困难的学生，允许其在老师或同学的帮助下再练习，准备好后重新朗读，再评分。四、口语交际（共5分）考核方法：平时观察与期末测试相结合，老师与学生一strong>评价标准：1、背诵时正确、流利、有感情，极个别的添字、漏字现象不扣分。2、背诵时不太流利、没什么感情，出现少数的添字、漏字现象，得3—4分。3、背诵有困难的学生，允许其再练习，准备好后重新背诵，再评分。三、朗读（共5分）考核内容：从《亲近母语》选一篇自己认为读得最好的课外短文进行朗读。评价标准：1、正确、流利、有感情地朗读短文，极个别的添字、漏字现象不扣分，读得特别好的可酌情加分。2、比较正确、流利地朗读短文，有少数添字、漏字现象，得3—4分。3、朗读有困难的学生，允许其在老师或同学的帮助下再练习，准备好后重新朗读，再评分。四、口语交际（共5分）考核方法：平时观察与期末测试相结合，老师与学生一起评价。考核内容：从听过或看过的故事中选择一个讲给大家听。评价标准：1、有表达的自信心，积极参与讨论，对自己感兴趣的话题能用普通话清楚地表达自己的看法。与人交流态度自然大方，有礼貌，不扣分。2、较积极地参加讨论，能用普通话较清楚地表达自己的看法，与人交谈态度较自然大方，有礼貌，得3—4分。3、不善于与别人交谈，不善于用普通话清楚地表达自己的看法，得1—2分。
