桂花遍地开心得体会精选 八月桂花遍地开心得体会(9 篇)学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。 描写桂花遍地开心得体会精选一 <>教学伊始，引导学生回顾已学过的课文，接着揭示课题《桂花雨》，让学生自由朗读课文，了解本篇课文中写了什么景？又写了什么事？学生马上就能明白，课文写景写的是桂花；写事写的是摇桂花。这样学生自然而然地明白本篇课文既是写景，又是写事，并会表现出浓厚的兴趣。正是通过这样的情景制造，让老师的教学与学生的学习形成良好互动，也把各个教学环节发挥得淋漓尽致。总之，运用旧知引入新知，符合学生的认知规律，也能形成较好的学教氛围。<>“”“”品花 香 ，得写 法 ，感悟用词的精妙。教学的关键环节是让“”“”学生体验课文中 桂花香 ，抓住全文中出现的八个 香 字。但“”是课文中的八个 香 每个都有不同的表达方法。让学生自己找“”出这些带 香 字的句子后，指导学生朗读每个句子，引导学生“”通过做批注的方式让学生自己讨论、交流这几句带有 香 字的“句子独特的手法。如： 杭州有一处小山，全是桂花树，花开”时那才是香飘十里。 这句话是运用了夸张的写法，另外还有比喻、对比等写作手法。尽管学生在表达自己的想法时会出现一些错误，但是，要鼓励学生不要怕出错，大胆展示自我，孩子们会在老师的引导之下很好地品味出了这些句子的独特之“”处。接下来是要让学生划出写 香 很妙的词，并品读作者用词“”的巧妙，特别是对 浸 字的品读引导到位，使得学生理解透“”彻，进而对桂花香也感悟到深处。这不仅使桂花的 香味 悄然“”飘入学生心里，而且在 润物无声 中学生体会到了独特的'写作手法和用词的精妙。教学环节中采用自主、探究法，老师适当地点拨，通过自读自悟的形式品读句子，品味词语，做到了人文性与工具性相融合。<>“”“通过动作、语言描写，体会摇花乐，获得语言 味 。体会 摇”花乐 环节的教学，是引领学生阅读文本，抓住文中人物的语言及动作反复品读，并且通过创设情境的方法让学生进行想“”象，从而充分体现摇花的 乐 。在引导学生感受桂花雨的同“”时，用动画的形式再现 桂花飘落 的情景，特别是让学生扮演“”儿时的我，喊一喊 啊！真像下雨啊！好香的雨啊！ 等这些词“”语，充分体验桂花雨落下时的心情。 摇花乐 情景的再现，使“”学生在朗读赏析后加深了对 桂花雨 的理解。让学生在阅读中理解，在理解中阅读。随后，鼓励学生大胆想象，给学生假设就在这棵桂花树下，会用怎样的动作、怎样的语言来表达自己的快乐呢？学生结合对文本的理解，展开想象，练习说话。这样的教学方式，使学生完全置身于课文所描绘的情境之中，在轻松、愉快的氛围中学习，调动了学生的积极性、主动性，使他们深入地理解课文内容。<>“”再现送花情景，感悟浓浓的故乡 情 。上这节课的主旨是通过“感悟课文的景及物进而来体会思乡情。通过对前面 桂花”“”香 及 摇花乐 两个环节的感悟，学生已对桂花充满了深深的“喜爱之情。这一环节教师要抓住文中母亲的话 这里的桂花再”香，也比不上家乡院子里的桂花 让学生进行感悟交流。在感悟交流中，学生会深切感受到了小小桂花所蕴含的浓浓的情。在这一环节的教学中，引导学生采用读、思、想、练、演的方法学习，让学生扮演文中幼时的我和邻居阿婆，再现当年“”的 我 为邻居送桂花的情景。让学生同桌合作练习表演，然后指名在全班同学面前表演。学生再一次感受到桂花所蕴含的乡亲们那浓浓的邻里情谊，深化了学生对文中重点内容的理解，体会作者怀念家乡的感受更加深刻。<>教学的最后环节是对作者及其写作风格进行了简要的介绍，并且摘取作者其他两部作品中的《家乡味》、《水是故乡甜》中的句子进行深情的朗读，在这样的朗读中巧妙地加深了整堂课的感情基调。“这节课，重视引导学生通过 自读、自悟、合作、想象、交”流 等学习方式来理解课文内容，以情感人，...
