推荐认识 matlab 心得体会报告(八篇)我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。推荐认识 matlab 心得体会报告一 1、结合生活实际，在测一测、量一量和找一找中认识小数，会读、写小数，了解小数各部分的名称。2、经历小数的产生过程，加深对小数意义的理解，发展学生的数学思考能力及用小数表达和交流信息的能力。3、能正确区分整数和小数，渗透知识间的联系，激发学生学 习数学的兴趣。 教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。教学难点：初步体会小数的含义，感受小数与现实生活的密切 联系。 教学准备：米尺、准备一些有单价的实物图片。 <> <>师：同学们，你们都去过超市吗？张老师星期天也去了超市， 带来了这些商品，请看。学生仔细观察。 出示各种商品的价格，学生试读。师：这些数你们见过吗？是什么数？这就是我们今天要认识的新朋友———小数（揭示课题认识小数）设计意图：创设与学生生活和学习内容相适应的情境，引领学生轻松走进生活，走近小数，初步感受小数在现实生活中的应 用，唤醒学生的经验。 <>（一）动手实践，借助长度单位初步认识小数1、师：现在我们来找一找身边的小数，好吗？你认为用哪个长度单位来测量课桌面的长与宽比较合适？请同学们两人一组，拿出米尺，测量一下。 学生先分组测量，记录数据。 2、师：5 分米和 4 分米如果用米作单位可以怎样表示。（引导学生用分数表示 5/10米、4/10 米）3、师说明 5/10 米还可以写成 0.5 米，读作零点五米。0.5 读作零点五。（师适时板书）让学生读一读，写一写。指导小数点的写法。师：4/10 米也可以怎样写呢？让学生读一读，写一写。 4、练 习 （1“”） 想想做做 第 1 题。 先观察图意，学生独立思考填写，再集体校对。提问：观察第一组数，这三个数之间有什么联系和区别？ （2“”） 想想做做 第 3 题。 观察图意，独立完成。从这题的填写中，你又发现了什么？学生独立完成后指名交流（交流分数、小数表示的既可以是阴影部分，也可以是空白部分）设计意图：联系生活，创设情境。教师带领学生通过动手测量教室里课桌的长与宽，借助学生已有的知识经验———从整数、分数自然过渡到小数，重视知识之间的联系，初步认识小数和理解小数，认、读、写小数部分是一位的小数。 （二）自主探索，借助商品价格理解一位小数 1、出示一些商品价格（铅笔 5 角，学生尺 8 角，圆珠笔 1 元 2 角，笔记本 3元 5 角）让学生读一读它们的价格。2、师：你能将商品的价格改写成用元作单位数吗？同桌交流，你是怎么想的？指名回答。提问：为什么 8 角就是十分之八元？为什么 0.8 元的小圆点左边要写 0 呢？那 1.2 元和 3.5 元为什么就不写 0 呢？3 “”、练习 完成 想想做做 第 2、4 题。独立填写，集体交流，选择 1～2 题让学生说说是怎样想的？设计意图：学生的生活经验中最常见的小数是商品价格。三年级的学生已经有了比较多的使用人民币的经历。因此，这个例题的教学采用了自主探索与交流讨论。让学生根据自己的生活经验，把几角或者几元几角改写成用元做单位的小数。由于学生大多具有实际体验，因此都能顺利完成换算。 （三）自学课本，在讨论交流中进一步认识小数 1、关于小数，你还想了解哪些知识呢？请同学们请教课本，寻找答案吧。（学生自学课本） 组织讨论：你读懂了什么？（学生汇报，教师随机板书） 2、 练习 下面一组数据，说说哪些是整数，哪些是小数？并指出小数的整数部分和小数部分。（1）一枝自动铅笔的长度是 1.6 分米。 （2）妈妈的月收入是1500 元。 （3）一件上衣的价钱是 92.5 元。 （4）小名家离学校有 3.8 千米。（5）买 2 块橡皮要花 0.8 元。设计意图：小数的认识是学生认数领域上的一次飞跃。关于小数各部分的名称和读写方法、整数与自然数的描述性定义等数“学事实和...
